基于高職院?！痘ぴ怼氛n程的考試改革研究

李亞玲 ，謝恒杰，張 甲，盧正昕，王 輝

(1.蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730060；2.蘭州寰球工程有限公司，甘肅 蘭州 730060)

教育與培訓(xùn)

基于高職院?！痘ぴ怼氛n程的考試改革研究

李亞玲1，謝恒杰2，張 甲1，盧正昕1，王 輝1

(1.蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730060；2.蘭州寰球工程有限公司，甘肅 蘭州 730060)

為響應(yīng)國家政策，全面創(chuàng)新改革，提高高職教育發(fā)展質(zhì)量。本文結(jié)合工作實際，闡述了蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院《化工原理》課程考試改革的實施方案、實施過程、研究成果以及碰到的問題。以改促教、以改促學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為今后更加科學(xué)、合理的教學(xué)診斷與評價方法提供了有價值的研究信息。

高職院校；化工原理；考試改革

自2015年10月教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018 年)》(簡稱《行動計劃》)以來，各高職院校紛紛積極響應(yīng)、全面系統(tǒng)規(guī)劃[1]。至此，高職院校以"提高高職教育發(fā)展質(zhì)量為目的"的教育創(chuàng)新改革邁出了新的步伐。蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照教育部相關(guān)指導(dǎo)文件，各項工作也開始創(chuàng)新改革，邁出了改革發(fā)展的關(guān)鍵一步。本文以我校《化工原理》課程的考試改革為例，研究教育教學(xué)重點環(huán)節(jié)中的考試改革問題，以期為今后的教育教學(xué)改革提供有價值的研究信息。

《化工原理》課程是一門以化工生產(chǎn)過程中的單元操作為研究對象的工程技術(shù)基礎(chǔ)課。教學(xué)內(nèi)容來源于生產(chǎn)一線，主要包含原料的預(yù)處理和產(chǎn)品的分離精制。教學(xué)過程強調(diào)工程技術(shù)觀念和實踐技能訓(xùn)練，注重理論與實際的結(jié)合。教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生分析解決化工工程問題的能力和方法，提高學(xué)生的職業(yè)技能，為其今后進入化工相關(guān)的工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)[2-3]。

1 《化工原理》課程考試改革實施

《化工原理》課程考試改革工作由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院牽頭落實，2015年下半年開始試行。截止目前，歷經(jīng)2年4個學(xué)期，總計109個教學(xué)班級、22名任課教師參與。此項工作開始之初，成立了以應(yīng)化學(xué)院院長助理為領(lǐng)導(dǎo)的《化工原理》課程考試改革小組，召開了多次專項會議，研討制定了詳細的課程考試改革方案。

1.1 《化工原理》課程標準的修訂

此項考試改革涉及4個學(xué)院、14個專業(yè)，班級多、人數(shù)廣，生源結(jié)構(gòu)多樣、人才培養(yǎng)方向差異，要實行統(tǒng)一考核，首先必須統(tǒng)一課程標準。為此，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行狀況，研討決定將化工類專業(yè)、通過普通高考招收的學(xué)生班級(簡稱統(tǒng)招班)統(tǒng)一修訂一個課程標準，將化工類專業(yè)、通過單獨考試招收的學(xué)生班級(簡稱單招班)統(tǒng)一修訂一個課程標準，將非化工類專業(yè)的學(xué)生班級統(tǒng)一修訂一個課程標準。這三個不同的課程標準其教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排都有所差異。所有學(xué)習(xí)《化工原理》課程的班級都要重點掌握化工生產(chǎn)中各個單元操作的基本原理和設(shè)備結(jié)構(gòu)，此外，化工類統(tǒng)招班學(xué)生還要掌握一些過程的基本計算和設(shè)備的選型方法，熟悉強化過程的途徑以及各單元過程的操作方法和調(diào)節(jié)原理，學(xué)時安排最多；化工類單招班學(xué)生還要熟悉強化過程的途徑以及各單元過程的操作方法，弱化了學(xué)生對計算、設(shè)備選型以及過程調(diào)節(jié)原理的學(xué)習(xí)，學(xué)時安排居中；而非化工類學(xué)生只需要對強化過程的途徑以及各單元過程的操作方法和調(diào)節(jié)原理加以拓展了解就可，對計算和設(shè)備選型不作要求，學(xué)時安排最少。

1.2 《化工原理》考試題庫的建設(shè)

《化工原理》考試題庫的建設(shè)分為兩部分，先是由部分承擔(dān)《化工原理》授課任務(wù)的教師分工組建以章節(jié)知識點為單位的試題庫(包括選擇、判斷、簡答、計算)，分上下兩冊，共計完成試題1200余道，然后由具有多年《化工原理》教學(xué)經(jīng)驗的資深老教師依據(jù)試題庫按照課程標準組建試卷庫，分上下兩冊，共計完成試卷24套。

1.3 《化工原理》考試過程的實施

此項考試改革采用統(tǒng)一管理、跨院統(tǒng)考、教考分離、流水閱卷的方式進行。將已建設(shè)好的試題庫和試卷庫提交教務(wù)處，由教務(wù)處專門負責(zé)考試的老師管理，期末由該老師隨機抽取試卷，專人印刷保管，考試由教務(wù)處統(tǒng)一安排，跨院統(tǒng)考，考完之后，由承擔(dān)《化工原理》教學(xué)任務(wù)的任課教師集體流水批閱，閱完之后，由相關(guān)學(xué)院的教學(xué)秘書統(tǒng)一登分、計算、錄入成績，最后由化工原理教研室主任總結(jié)點評此項工作。

2 《化工原理》課程考試改革困難

此次《化工原理》課程考試改革，從前期的方案制定，到中間的試題庫、試卷庫建設(shè)，再到后期的試卷批閱、成績錄入以及結(jié)果分析，2年4個輪次的探索研究，期間碰到不少困難，現(xiàn)重點說明以下幾個：

2.1 試題建設(shè)任務(wù)重

首次實行《化工原理》課程考試改革，最主要的工作就是試題庫、試卷庫的建設(shè)。要在短期內(nèi)建設(shè)涵蓋該課程所有知識點的試題庫，不但要熟悉課程的知識體系、重難點之分，還要把握知識點的題型分布和主客觀題所占比例，工作量大，非一人能夠完成，需要團隊合作。對于試卷庫的組建則是要求更高，既要考出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還要使學(xué)生的整體成績呈正態(tài)分布，故而試卷庫的組建整體相對更難，任務(wù)更重，要求也更高，非年輕教師能夠勝任，需要資深老教師把關(guān)帶頭。

2.2 跨院統(tǒng)考難度大

我?！痘ぴ怼氛n程每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)涉及4個學(xué)院、14個專業(yè)，約40個班級、1700名學(xué)生左右。學(xué)生生源結(jié)構(gòu)多樣、生源質(zhì)量差異-有統(tǒng)考招生、單獨招生、還有職校生，此外授課學(xué)時、專業(yè)方向、教學(xué)標準等都有所差異。因此要進行統(tǒng)一考核，難度較大，不能所有上課班級一個考核標準，否則就失去了考試對教學(xué)的評價意義。但又不能全部分開考核，不然管理難度大，改革困難。

2.3 考試后期時間跨度長

此次改革，考試試卷統(tǒng)一流水批閱，試卷成績統(tǒng)一登分，并按其占70%(平時成績占30%，期末由任課教師提前提供給教學(xué)秘書)的比例計算最終成績，最后統(tǒng)一錄入所有成績，錄入之后，進行試卷的裝訂、編號以及入庫保管，這些都必須由相關(guān)學(xué)院的教學(xué)秘書合作完成。班級多、人數(shù)廣，任務(wù)重、工作量大、時間跨度長。

3 《化工原理》課程考試改革成果

通過4個輪次的考試改革，由最初的探索試行到現(xiàn)在的繼續(xù)沿用、深化改革，我們收獲了寶貴的考試改革經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：

3.1 單班授課、分層考核

通過4個輪次的考試，我們對不同生源的學(xué)生成績進行分析，結(jié)果如表1所示：

表1 生源結(jié)構(gòu)對學(xué)生成績的影響

由表1可以看出，4次考試改革，統(tǒng)招班的學(xué)生成績都要比單招班的好。而且可以看出，首次改革，兩種生源的差距最大，隨著改革的進行，這種差距在慢慢減小。這是因為在首次改革的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們對該門課程的授課方式和考核方式進行了改變。在學(xué)校資源允許的情況下，《化工原理》的授課方式由原來的多媒體合班教學(xué)改為板書教學(xué)為主、多媒體教學(xué)為輔的單班授課。而期末考試也由原來的全部統(tǒng)一采用試卷考核改成了化工類統(tǒng)招班繼續(xù)沿用試卷統(tǒng)一考試，化工類單招班改成平臺考試，而非化工類班級則由任課教師按照"過程考核+結(jié)果考核"的方式依據(jù)學(xué)生的上課出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)以及最后的隨堂考試綜合給出最終成績。

3.2 分層施教、嚴格教學(xué)

基于首次考試改革的經(jīng)驗，考慮生源結(jié)構(gòu)和生源質(zhì)量對學(xué)生成績的影響，我們在轉(zhuǎn)變授課方式和考核方式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的生源確定了3個不同的課程標準，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、重點、難點做了詳細說明和區(qū)分，前面課程標準的修訂部分已經(jīng)提到。

33.3 流水閱卷、統(tǒng)一管理

此項考試工作采用流水閱卷、統(tǒng)一管理的方式進行，最大限度地保證了閱卷尺度的統(tǒng)一和公平，盡可能地消除了人為因素對學(xué)生成績的影響，從而反映學(xué)生的真實水平和教師的教學(xué)情況。教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教學(xué)秘書統(tǒng)一登分、集中錄入成績、裝訂試卷，盡可能地減少了考試過程多個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的失誤。

4 結(jié)語

考試是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是診斷和評價教學(xué)效果的重要手段，更是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。通過此次考試改革，以改促教、以改促學(xué)，從而真正提高了教學(xué)質(zhì)量。今后我們將不斷積累經(jīng)驗，積極探索，為更加科學(xué)、合理的教學(xué)診斷與評價方法提供更有價值的研究信息。

[1] 教育部. 高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)[R].北京：教育部，2015.

[2] 李 薇.化工原理(上)流體輸送與傳熱技術(shù)[M]. 2版. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2015.

[3] 王 宏，張立新. 化工原理(下)傳質(zhì)分離技術(shù)[M]. 2版. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2014.

2017-07-18

李亞玲(1989—)，女，甘肅定西人，化學(xué)工程專業(yè)，碩士研究生，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。

G710

A

1008-021X(2017)18-0160-02

(本文文獻格式李亞玲，謝恒杰，張甲，等.基于高職院?！痘ぴ怼氛n程的考試改革研究[J].山東化工，2017，46(18)：160-161.)