立德鑄魂 強化高校教師師德師風建設(shè)※

張 妍 朱平生 馬相奇 朱艷琴

（河南中醫(yī)藥大學基礎(chǔ)醫(yī)學院，河南 鄭州 450046）

立德鑄魂 強化高校教師師德師風建設(shè)※

張 妍 朱平生 馬相奇 朱艷琴*

（河南中醫(yī)藥大學基礎(chǔ)醫(yī)學院，河南 鄭州 450046）

教育之重，師德為基。“立高尚師德，鑄大愛師魂”。不斷加強和改進師德師風建設(shè)，既是新形勢下社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，又對增強人民教師的使命感、責任感，造就高素質(zhì)的人民教師隊伍，提高教育教學質(zhì)量具有重要意義。我院通過多年的探索、研究與實踐，明確了師德師風“三維四層”核心結(jié)構(gòu)理論，提高了認識水平；完善了各項規(guī)章制度，創(chuàng)新了工作機制；優(yōu)化了育人環(huán)境、規(guī)范了執(zhí)教行為。將師德師風建設(shè)工作理論化、系統(tǒng)化、體系化，取得了顯著成效。

高等教育；品德修養(yǎng)；師德師風

教師承擔著立德樹人的神圣使命，其品德修養(yǎng)和師德風范關(guān)系到學生的健康成長和全面發(fā)展[1]。我院在原有“扎實”“厚重”的基礎(chǔ)上，更新觀念、拓展師德內(nèi)涵，明晰目標、確立正確導向，搭建平臺、豐富活動載體，立高尚師德、鑄大愛師魂、揚清正師風，不斷強化師德師風建設(shè)理論研究和實踐探索，努力營造“學校重視師德、教師注重師表，學生尊重師長、家長支持配合”的師德建設(shè)氛圍，取得了良好成效。

1 更新觀念 拓展師德內(nèi)涵

近年來，我院在深入調(diào)研、全面分析師德師風建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，注重從理論研究和實踐經(jīng)驗的結(jié)合中，探尋加強和改進師德師風建設(shè)的切入點，不斷豐富和完善新時期高校師德師風建設(shè)理論的內(nèi)涵與外延，對師德師風“三維四層”[2]（即敬業(yè)維度的敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)；育人維度的技術(shù)、技能、技巧、技藝；師表維度的規(guī)范、垂范、模范、世范）核心結(jié)構(gòu)理論（見圖1）有了更為全面深入的認識理解，并注重在實踐中予以應(yīng)用升華。申報的思政課題《新時期高校師德師風建設(shè)理論與實踐探索》 《立德鑄魂，力育良師結(jié)碩果》分別獲得河南省教育廳“人文社科研究優(yōu)秀成果一等獎”“河南省高等學校思想政治工作優(yōu)秀成果獎”。

圖1 “三維四層”核心結(jié)構(gòu)理論

2 明晰目標 確立正確導向

以“三維四層”師德師風建設(shè)新理念為指導，突出“培養(yǎng)敬業(yè)精神、提高育人水平、塑造師德風范”師德建設(shè)目標，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，結(jié)合不同的主題教育活動，彰顯正確的師德師風建設(shè)導向。如組織觀看影片《精誠大醫(yī)》，舉辦“向張偉學習，唱響當代師德師風主旋律”演講比賽等活動，促動廣大教師自覺加強師德師風修養(yǎng)，以自己良好的思想道德風范去影響培養(yǎng)學生，言傳身教，以身作則，努力成為為人師表、踐履篤行的典范。

3 搭建平臺 豐富活動載體

在日常教育教學過程中，以“學”“練”“評”為主要手段，搭建平臺，豐富載體，開展意義明、形式多、成效好的實踐活動。

3.1 學——學理論 提修養(yǎng) 每學期制定嚴格的學習計劃，明確學習書目和學習要求，適時結(jié)合時政增加學習內(nèi)容，并通過撰寫體會、交流心得、討論升華等途徑，切實提高廣大教職工的政治理論素養(yǎng)。組織我院教師學習了《中華人民共和國教育法》 《中華人民共和國教師法》 《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，還著重結(jié)合實際，學習了感動中國最美女教師張麗莉和用生命踐行焦裕祿精神的好校長張偉等無數(shù)個凝聚傳遞正能量的鮮活事例。結(jié)合“兩學一做”學習教育，鼓勵黨員教師立足本職工作，真“學”真“做”，真提高。

3.2 練——練技藝 強師能 高尚師德與高超教育教學技能并重并用、相輔相成，是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人才對高校教師隊伍育人能力的基本要求。為提高教書育人本領(lǐng)，增強科研創(chuàng)新能力，我院多管齊下、多措并舉，開展了形式多樣的專業(yè)技術(shù)崗位大練兵活動。如：堅持集體備課、聽課制度，對新進教師進行崗前培訓，舉辦講座邀請教育專家蒞臨指導，全方位強化教師教育教學技能；選拔培養(yǎng)中青年骨干教師，打造合理的梯隊結(jié)構(gòu)；實施青年教師導師制和青年教師臨床跟師，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用；持續(xù)舉辦課堂教學大獎賽、實驗教學大獎賽，實施教學觀摩、轉(zhuǎn)變教育理念大討論，進行教學方法交流研究；支持教師外出交流培訓，定期舉辦百家講壇、博士論壇，開展學術(shù)交流、科研成果展覽等活動；實施教學督導與學生評教工作雙軌制，完善教學監(jiān)督體系，保障教學質(zhì)量；對教學研究項目、科研項目、青年骨干教師、精品課程建設(shè)、教學團隊建設(shè)、雙語課程建設(shè)實行資助，激發(fā)廣大教師教育教學及創(chuàng)新積極性，全面提升教師的綜合素質(zhì)。

3.3 評——評模范 樹典型 廣泛開展師德建設(shè)工作經(jīng)驗交流和評先創(chuàng)優(yōu)活動，大力宣傳教書育人先進事跡，充分發(fā)揮模范典型的示范帶動作用。除每年開展“文明教師”“三育人”先進個人評選外，創(chuàng)新性的推出兩年一次的“教學名師”評選活動，同時還積極開展“我最喜愛的教師”和師德楷模評選活動。樹標兵、推名師，以點帶面，交流教書育人和師德建設(shè)經(jīng)驗。我院教師中先后涌現(xiàn)出了全國優(yōu)秀教師和河南省先進工作者朱艷琴、國家?guī)煹聨燂L風范獎獲得者崔應(yīng)珉、全國優(yōu)秀公關(guān)教師李文、河南省師德先進個人王國斌、河南省職業(yè)道德先進個人楊麗萍、河南省高等學校優(yōu)秀思想政治工作者馬相奇等先進模范人物。

在師德師風建設(shè)過程中，我院注重堅持真人、真事、真情原則，挖掘身邊教師的先進典型事跡，開展我身邊的好老師征文和評選活動，并選出四位可親、可近、可敬、可學的師德典范，他們分別是：將“一撇一捺，正直地行走于天地間，身正為師學高為范”作為座右銘的河南省先進工作者朱艷琴；愛生如子，丹心一片育桃李、大愛無聲鑄師魂的中基媽媽崔姍姍；立足本職，獻身學科發(fā)展，傳承精進醫(yī)術(shù)的謝忠禮；三十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，把實驗室細微繁重工作做實做好的孫曙光，引導廣大教師向師德典范學習，比、學、趕、幫、超蔚然成風，營造了良好的育人氛圍。

4 夯實基礎(chǔ) 建立長效機制

對師德師風建設(shè)的政策性、指導性、約束性進行深入探索，注重在教育教學過程中規(guī)范和強化教師管理服務(wù)，建立切合實際的師德規(guī)范和師德師風建設(shè)長效機制。

4.1 加強組織領(lǐng)導 實施黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政工團齊抓共管的工作體制，集思廣益，形成團隊合力，為師德師風建設(shè)工作有序開展提供保障[3]。

4.2 制定規(guī)章制度 根據(jù)新形勢下師德師風建設(shè)的特點規(guī)律，制定《關(guān)于進一步加強和改進師德師風建設(shè)工作的意見》、印發(fā)《管理規(guī)章制度匯編》，形成了完整配套的師德師風建設(shè)制度；建立師德公約，上墻懸掛各級各類教師的崗位職責，完善師德規(guī)范，明確教師應(yīng)如何履行師德義務(wù)，才能成為學生學習的榜樣和人格塑造的楷模。

4.3 完善獎懲機制 堅持“注重激勵，獎優(yōu)罰劣”原則，激勵廣大教師把良好的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為自覺行為，教書育人，為人師表。在實際工作中，把個人師德師風表現(xiàn)納入績效考核內(nèi)容，并將考核結(jié)果作為教師職稱職務(wù)晉升、評優(yōu)評先、年度考核和教學科研獎勵的重要依據(jù)，賞罰分明，獎懲有度。

4.4 健全監(jiān)督體系 聘請教育教學技能突出、經(jīng)驗豐富的老師作為督導團成員，隨機對課堂教學上教師的精神風貌、儀容儀態(tài)、文明素養(yǎng)等問題進行督導檢查，結(jié)合每學期學生對教師的評價、互聯(lián)網(wǎng)“學生信箱”留言、學生家長建議及其他方面構(gòu)筑多方位的監(jiān)督體系，以便能及時對存在的師德師風問題進行監(jiān)督檢查、有效反饋。

十年砥礪，磨成一劍。我院長期致力于師德師風的研究、探索、實踐，取得了驕人成績，先后榮獲“河南省先進基層黨組織”、鄭州市“五一”勞動獎狀等獎勵。廣大教師形成了愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表、教書育人的良好風尚，先進典范層出不窮，教學質(zhì)量和育人水平顯著提升。這將激勵我們更加深入持久地強化師德師風建設(shè)的研究和實踐，以期取得更大、更加深遠的成效。

[1]田春園.高校思想政治理論課教師師德師風建設(shè)的問題及對策研究[J].教育與職業(yè)，2011（15）:77-79.

[2]張萬軍，馬相奇，宋平超，等.新時期高校師德師風建設(shè)工程的研究與探索[J].河南中醫(yī)學院學報，2006，21（4）:75-76.

[3]李愛萍.對高校加強師德建設(shè)的必然性及措施的思考[J].中國校外教育（理論），2008（7）:63-64.

Construction on Strengthening Ethics of College Teacher through Giving High Priority to Morality

ZHANG Yan,ZHU Pingsheng,MA Xiangqi,ZHU Yanqin
(School of Basic Medicine,Henan University of Traditional Chinese Medicine,Henan Province,Zhengzhou 450046,China)

Teacher's morality is the basis of education.To be a good teacher,to be a great soul.Continuously strengthening and improving the construction of the teacher's ethics is an important content of socialist spiritual civilization construction.Also it is of vital importance to improve university teachers'sense of mission and responsibility,and then cultivate the qualified university teachers and improve educational teaching quality.Through years of exploration,research and practice,our university has clarified the core structure theory of"three dimensions and four layers" and raised the level of cognition.We have improved the rules and regulations,innovated the working mechanism,and regulated the teaching behaviors.We have achieved remarkable results by improving university teachers'morality and aspiration construction theoretically and systematically.

higher education;teacher training;morality

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.19.022

1672-2779（2017）-19-0053-02

河南省教育廳教育技術(shù)裝備和實踐教育研究課題【No.GZS289】；“河南省教育廳師德師風優(yōu)秀案例”之階段性成果

*通訊作者：zhuyq@126.com

2017-05-23）