科學(xué)知識(shí)圖譜下我國(guó)高校體育教學(xué)研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)分析

張迎春

科學(xué)知識(shí)圖譜下我國(guó)高校體育教學(xué)研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)分析

張迎春

使用CiteSpaceII軟件，以2000-2015年CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄在核心期刊的有關(guān)體高校體育教學(xué)的1379篇論文為研究數(shù)據(jù)對(duì)象，通過(guò)對(duì)近十年年來(lái)有關(guān)高校體育教學(xué)研究的文獻(xiàn)發(fā)文量的時(shí)間分布特點(diǎn)以及空間分布特征和相關(guān)主題的研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析。研究結(jié)果如下：我國(guó)高校體育教學(xué)研究發(fā)文量雖有總體處于下降趨勢(shì)，但未來(lái)仍有增長(zhǎng)趨勢(shì)。發(fā)文量作者主要來(lái)源于體育專業(yè)院校而師范類為主力軍，第一作者發(fā)文3篇及以上有34人。北京體育大學(xué)、南京體育大學(xué)體育部、首都體育學(xué)院等與其他高校機(jī)構(gòu)合作較為活躍，但網(wǎng)絡(luò)之間互通性不強(qiáng)。研究結(jié)果表明，高校體育教學(xué)模式、學(xué)校體育教學(xué)與課程設(shè)置、體育教學(xué)內(nèi)容改革 、身體素質(zhì)等是高校體育教學(xué)研究領(lǐng)域的研究重點(diǎn)，體育課程、公共體育課、民族傳統(tǒng)體育、學(xué)校體育，體育產(chǎn)業(yè)等是研究前沿領(lǐng)域。

科學(xué)知識(shí)圖譜；體育教學(xué)；高校；熱點(diǎn)

1 前言

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教學(xué)優(yōu)先。體育教學(xué)在整個(gè)教育系統(tǒng)中居于重中之重地位，其目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而高校體育教學(xué)亦是如此，其重要性不言而喻。2002年8月新《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)的出臺(tái)是一個(gè)具有里程碑式的文件，它標(biāo)志著我國(guó)高校體育課程改革徹底進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，同時(shí)也為我國(guó)高校體育教學(xué)課程提供了 指導(dǎo)性[1]。同時(shí)，《綱要》的目的旨在提升高校體育教學(xué)立法的層次和法律權(quán)威，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作法治化、規(guī)范化和程序化，將體育教學(xué)的重要性提高到一個(gè)新的層次。因此，在這樣一個(gè)背景之下研究高校體育教學(xué)對(duì)于更好的指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展具有重大意義。然而，目前對(duì)高校體育教學(xué)的研究形式大多以文字和圖片為主，在知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，隨著各種學(xué)術(shù)成果的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以實(shí)施[2]。因此，為了更準(zhǔn)確地理清高校體育教學(xué)的研究在我國(guó)的發(fā)展，我們使用了科學(xué)知識(shí)圖譜這一種更便捷、更有效的方法去探索，它是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將在信息領(lǐng)域的巨大的知識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)處理、知識(shí)的測(cè)量和繪制了科學(xué)知識(shí)圖譜共現(xiàn)分析圖的形成，直觀地顯示人們的知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律。 從而為體育學(xué)科的研究領(lǐng)域提供實(shí)用和有價(jià)值的參考，同時(shí)也能體現(xiàn)出高校體育知識(shí)的發(fā)展規(guī)律。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為1379篇核心期刊論文。以中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)為文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來(lái)源，采用高級(jí)檢索策略。首先，進(jìn)入高級(jí)檢索頁(yè)面，在輸入內(nèi)容檢索條件字段內(nèi)輸入以下內(nèi)容：檢索主題字段關(guān)鍵詞為“高?！?、“普通高?！?、“大學(xué)”并含“體育教學(xué)”策略為“精確”，在輸入檢索控制條件類選擇文獻(xiàn)來(lái)源為“核心期刊”(第三編文化、教育、歷史)，選擇“體育”類，勾選16類核心期刊。檢索時(shí)間設(shè)置為2000-2015年，剔除征稿、通知、報(bào)道以及無(wú)關(guān)鍵詞與重復(fù)文獻(xiàn)，獲得相關(guān)文獻(xiàn)1379篇。

2.2 研究方法

本研究主要采用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，在理論分析的基礎(chǔ)上，著重探索近十六年來(lái)我國(guó)高校體育教學(xué)研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)。主要使用陳超美博士的CiteSpace2(版本為3.0.R5)繪制知識(shí)圖譜，是基于JAVA平臺(tái)的可視化應(yīng)用軟件，可以看出，科學(xué)文獻(xiàn)和瞬態(tài)模型的可視化的新趨勢(shì)，是一個(gè)圖形化的顯示科學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系的發(fā)展過(guò)程，屬于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的范疇[3]。我們通過(guò)對(duì)知識(shí)圖譜的解讀，可以挖掘我國(guó)高校體育教學(xué)研究的大量信息，從而來(lái)判斷此領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn)趨勢(shì)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 文獻(xiàn)時(shí)空分布特征

3.1.1 時(shí)間分布特征

發(fā)文數(shù)量的歷時(shí)變化在一定程度上反映了相關(guān)學(xué)科研究的動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)[4]。首先，我們將十六年劃分為不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)解讀圖1發(fā)現(xiàn)，自2000年到2002年發(fā)文量呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，且在2002年發(fā)文量達(dá)到頂峰，增長(zhǎng)幅度為每年近20篇。究其原因，筆者認(rèn)為，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，2001到目前為止，“健康第一”的體育指導(dǎo)思想占有重要地位。然而，自2000年之后我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)文量呈現(xiàn)直線下降趨勢(shì)，雖然在2006到2007年有微弱上升趨勢(shì)，但總體上仍然保持下降趨勢(shì)。 2014年之后我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)文量緩慢回升，這一變化應(yīng)該與2006教育部國(guó)家體育總局出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》有關(guān)。圖1顯示，我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)文量自2000—2014年期間在大體上呈現(xiàn)出下降態(tài)勢(shì)?？傊浒l(fā)文量變化具有極不穩(wěn)定的變化趨，但可以看出自2014年之后我國(guó)高校體育教學(xué)研究發(fā)文量具有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，相關(guān)研究學(xué)者對(duì)其關(guān)注具有升溫趨勢(shì)?？偟膩?lái)說(shuō)，圖一顯示，我國(guó)高校體育教學(xué)研究發(fā)文量雖有總體處于下降趨勢(shì)，未來(lái)仍有增長(zhǎng)趨勢(shì)。

圖一 相關(guān)研究發(fā)文量年度分布

3.1.2 空間分布特征

通過(guò)期刊、作者、研究機(jī)構(gòu)和研究團(tuán)隊(duì)的分布，可以反映出研究對(duì)象的空間分布特征[5]。統(tǒng)計(jì)顯示，1379篇文獻(xiàn)來(lái)自體育類16種核心期刊，分別是北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)、體育學(xué)刊、南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)等。其中，以《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》為首的體育類核心期刊占12.835%、南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)占14.72% 。 前五分別為南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)、北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)、體育學(xué)刊、武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)、廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)。核心期刊發(fā)文量在4篇以上作者有 11人 。1379名第一作者發(fā)文3篇及以上有34人，排序前五的作者及篇數(shù)分別是劉志敏7篇，吳燕丹6篇，許方龍5篇，王慧麗4篇，程杰4篇他們可以被視為在大學(xué)在國(guó)內(nèi)體育教學(xué)研究領(lǐng)域的主力軍。他們都來(lái)自綜合大學(xué)體育系(系)和專業(yè)體育院校。(機(jī)構(gòu)合作)運(yùn)用CiteSpace2軟件構(gòu)建機(jī)構(gòu)合作知識(shí)圖譜，時(shí)間劃分以2年為單位，將2000-2015年分為8個(gè)時(shí)間段，閾值前中后均為(2,2,10)。圖譜顯示，網(wǎng)絡(luò)比較分散，密度僅為0.003。 圖中的每一個(gè)點(diǎn)都代表一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，點(diǎn)和點(diǎn)之間的連接代表合作，節(jié)點(diǎn)的大小代表合作的數(shù)量，字體的大小代表論文的數(shù)量。其聯(lián)系緊密的機(jī)構(gòu)顯示(圖二)，以北京體育大學(xué)、南京理工大學(xué)、首都體育學(xué)院、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等為中心與其他機(jī)構(gòu)合作較為廣泛，構(gòu)成該領(lǐng)域合作活躍機(jī)構(gòu)。另有7個(gè)兩兩合作機(jī)構(gòu)，而西安體育學(xué)院、湖南師范大學(xué)等雖發(fā)文較多，但多限于機(jī)構(gòu)內(nèi)部合作或個(gè)人。研究機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)，這表明在中國(guó)高校體育教育領(lǐng)域的研究仍十分廣泛；一般來(lái)說(shuō)，合作網(wǎng)絡(luò)主要是基于師生之間或同事之間的合作，網(wǎng)絡(luò)之間的互操作性不強(qiáng)，這表明研究領(lǐng)域的整合潛力巨大。

表1 我國(guó)高校體育教學(xué)研究核心期刊載文

3.2 我國(guó)高校體育教學(xué)研究熱點(diǎn)

3.2.1 高頻關(guān)鍵詞共詞分析

研究熱點(diǎn)是指隨學(xué)科發(fā)展、變遷而產(chǎn)生的一個(gè)動(dòng)態(tài)的量，反映了某一段時(shí)間內(nèi)該學(xué)科的研究人員對(duì)一些特定問(wèn)題的關(guān)注程度[6]，而關(guān)鍵詞通常是文章主題的高度概括和研究重點(diǎn)的提煉，若在文獻(xiàn)中反復(fù)出現(xiàn)，則可反映出該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。本研究利用CiteSpace2對(duì)收集的1379篇文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞共詞分析,我們將高校體育教學(xué)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入 CiteSpace 軟件，節(jié)點(diǎn)類型設(shè)置為關(guān)鍵字，一個(gè)單一的時(shí)間間隔的長(zhǎng)度設(shè)定為兩年(5，4，10)、(4，3，10)、(2，2，20)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，圖譜中，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都代表一個(gè)相對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞，節(jié)點(diǎn)的大小表示其頻次的高低，其中紫色的圓圈代表中心性較高的關(guān)鍵詞，顏色的深淺代表該關(guān)鍵詞的中心性的高低,得到以下圖譜[7]。我們通過(guò)分析高頻關(guān)鍵詞并結(jié)合其中心性發(fā)現(xiàn),整理出排序前30位高中心性的關(guān)鍵詞。可以很明顯的看出有關(guān)高校、體育教學(xué)、改革、模式、課程等關(guān)鍵詞高頻出現(xiàn)并具備很高的中心性，這些關(guān)鍵詞代表了我國(guó)高校體育教學(xué)的熱點(diǎn)話題。

表2 我國(guó)高校體育教學(xué)研究高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)表(前30位)

圖三 我國(guó)高校體育教學(xué)研究的高頻關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜

3.2.2 研究熱點(diǎn)與主題分析

利用CiteSpace2軟件，可以探測(cè)出與主題詞詞頻相關(guān)的時(shí)間分布特征，同時(shí)運(yùn)用此軟件還可以很清晰的探測(cè)出一些經(jīng)常性出現(xiàn)的詞匯，在經(jīng)過(guò)軟件整理之后形成中心性較高的詞匯，在這里我們簡(jiǎn)稱高頻詞匯， 因此，我們由此可以看出高校體育教學(xué)研究的演進(jìn)趨勢(shì)。運(yùn)行CiteSpace2軟件后，探測(cè)出10個(gè)突發(fā)詞(圖四)，選擇時(shí)間線視(timeline)，生成的圖譜(圖四、五)揭示了我國(guó)高校體育教學(xué)研究領(lǐng)域分支演進(jìn)過(guò)程及分支間的聯(lián)系。分析圖6，我們可以看到，圖中有很多點(diǎn)和圓，那么中點(diǎn)和圓的大小代表了頻率的關(guān)鍵詞，圖的顏色的深淺也反映了對(duì)某個(gè)特定問(wèn)題的關(guān)注程度，而大部分的關(guān)鍵詞都集中在圖的左邊，那么時(shí)間軸越長(zhǎng)代表了今年的研究趨勢(shì)，就可以反映相關(guān)領(lǐng)域的研究前沿。

圖四 我國(guó)高校體育教學(xué)研究突發(fā)關(guān)鍵詞探測(cè)

由圖四、圖五可知，2000-2002年間突發(fā)詞是身體素質(zhì)、改革、教學(xué)改革、教學(xué)模式、體育課程、終身體育等，筆者認(rèn)為，這與1999年教育部頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》后，有關(guān)部門(mén)做出了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，使得學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)積聚在體育教學(xué)改革方面，基礎(chǔ)教育和高等教育的得到了重視。2002-2004年間突發(fā)詞主要是教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)、體質(zhì)、課程體系、健康教育、體育課外活動(dòng)等，自2001年，“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”頒布，圍繞《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》，基礎(chǔ)教育體育與健康課程實(shí)施得到關(guān)注，學(xué)校體育越發(fā)關(guān)注學(xué)生的身體健康。2004-2008年突發(fā)詞是心理健康、選項(xiàng)課、綱要、體育鍛煉、體育場(chǎng)館、拓展訓(xùn)練等。2006年頒布的“關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知”，這一舉措有利于基礎(chǔ)教育體育與健康課程的開(kāi)展與實(shí)施，與此同時(shí)，體育專業(yè)人才培養(yǎng)方面也暴露出了諸多問(wèn)題。2008-2015年的突發(fā)詞是民族傳統(tǒng)體育、兵乓球、三位一體、評(píng)價(jià)體系、群眾體育、體質(zhì)健康等。在這一區(qū)間內(nèi)，關(guān)鍵詞“群眾體育”、“體質(zhì)健康”、“民族傳統(tǒng)體育”、“模式”“公共體育課”等具有很高的突現(xiàn)率，說(shuō)明在未來(lái)幾年，這些方面將會(huì)引起相關(guān)學(xué)者的重視，成為研究的熱點(diǎn)。

圖五 我國(guó)高校體育教學(xué)研究熱點(diǎn)時(shí)區(qū)視圖

4 結(jié)論

我國(guó)高校體育教學(xué)研究發(fā)文量逐年遞減，未來(lái)仍有增長(zhǎng)趨勢(shì)。發(fā)文量作者主要來(lái)源于體育專業(yè)院校而師范類為主力軍，第一作者發(fā)文3篇及以上有34人，排序前五的作者及篇數(shù)分別是劉志敏、吳燕丹、許方龍、，王慧麗、程杰。北京體育大學(xué)、南京體育大學(xué)體育部、首都體育學(xué)院、南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院等是與其他機(jī)構(gòu)合作的活躍機(jī)構(gòu)，但網(wǎng)絡(luò)之間互通性不強(qiáng)。通過(guò)繪制高校體育領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜， 發(fā)現(xiàn)有關(guān)體育教學(xué)模式、學(xué)校體育教學(xué)與體育課程設(shè)置、體育教學(xué)內(nèi)容改革研究、身體素質(zhì)、課程設(shè)置研究等仍然是我國(guó)體育教學(xué)領(lǐng)域科研工作者的研究熱點(diǎn)，體育課程、公共體育課、民族傳統(tǒng)體育、學(xué)校體育等是研究前沿領(lǐng)域。

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ResearchStatusandHotspotAnalysisonCollegePhysicalEducationundertheMapofScientificKnowledge

Zhang Yingchun

This essay employs the software Cite spaceⅡ and takes 1379 articles that are related to college physical education in core academic journals (2000-2015) covered by CNKI Database as its research objects. Utilizing the software, this essay conducts a visual analysis on the temporal and spatial distribution characteristics, research focus and evolution tendency in the field of college physical education in China. The result shows that the total amount of thesis is going down with the potential of growth in future. Authors mainly come from professional sports colleges with normal category the main force. There are 34 first authors issued 3 papers or more. Beijing Sport University, Nanjing Sport Institute, Capital University of Physical Education and Sport are active organizations in cooperation with other institutions; however, interoperability between the networks is not strong. Research results show that the research emphasis is on college PE modes, school physical education and the curriculum, physical education teaching content reform, as well as physical quality; while the research frontier areas are Physical education curriculum, public physical education, National Traditional Sports, school sports and sports industry.

map of scientific knowledge; physical education; colleges and universities; hotspot

G807

A

1005-0256(2017)10-0122-4

張迎春(1992-)，女，湖北武漢人，在讀碩士研究生，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

華中師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 武漢 430070 Sport School of Central China Normal University, Wuhan 430070, Hubei, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.053