機(jī)械基礎(chǔ)課程相映成趣的教與學(xué)

謝紅軍

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”誠然，興趣是探索知識(shí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃智慧的火花，所以教師要引燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開啟學(xué)生的求知欲望之門，滿足學(xué)生的獵奇心理，拓展學(xué)生的思維空間，從而捕獲學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情。正如偉大的科學(xué)家愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”，古今中外的教育家無不重視興趣在教學(xué)和智力開發(fā)中的作用。

機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其概念多、內(nèi)容抽象、實(shí)踐性強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者在課堂教學(xué)中提出以下激趣方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、編順口溜、舉例講解、共同探究、做中生趣、講故事、類比對(duì)照、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、實(shí)物觀察、生活導(dǎo)入、多媒體教學(xué)等。用這些方法去引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)敏而好學(xué)，少壯努力。下面就淺談幾種相映成趣教學(xué)方法。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

傳統(tǒng)教課往往單刀直入，平鋪直敘，僅僅停留在記憶上，毫無趣味性，同學(xué)們也沒有學(xué)習(xí)的激情。所以提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，要求學(xué)生分組、分工、協(xié)作、探究，順利導(dǎo)出新課，活躍了課堂氣氛。比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)講解四桿機(jī)構(gòu)類型的判定，教師做好導(dǎo)學(xué)案，并出一些題目分組討論。學(xué)生在探究中比較容易掌握知識(shí)點(diǎn)。然后老師用流程圖的方法引導(dǎo)與升華，再讓學(xué)生自己制作三種不同類型的四桿機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步加深他們對(duì)知識(shí)的理解。任務(wù)是抓住學(xué)生的心的有效載體，也是提高課堂效率的有力手段。它可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一個(gè)目標(biāo)明確，要求具體的任務(wù)對(duì)提高課堂的有效性有很大幫助。

二、順口溜教學(xué)

順口溜教學(xué)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。它不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，而且能寓教于樂，使學(xué)生在緊張的腦力勞動(dòng)之后，通過順口溜鞏固已學(xué)知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生一同編順口溜，是一種很好的教學(xué)方法，即讓學(xué)生深刻理解有關(guān)知識(shí)，又能深化所學(xué)內(nèi)容，特別是基礎(chǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。順口溜能起重要的引領(lǐng)作用，比如螺旋傳動(dòng)和蝸輪蝸桿傳動(dòng)方向判定，我們可以把它合二為一編成順口溜：“一定一動(dòng)兩相同，兩動(dòng)則相反”。有些知識(shí)點(diǎn)要棄蕪求精，提煉升華，用順口溜或幽默詼諧的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這叫臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

三、做中生趣

工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂中起到引導(dǎo)作用，才能使機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)以致用。這也是教的最終目的。汽車就是機(jī)械基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的一個(gè)縮影，基礎(chǔ)知識(shí)中連接、常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、支撐零部件、潤滑與密封以及液壓傳動(dòng)這些知識(shí)點(diǎn)，在裝拆汽車的實(shí)踐中都能得到學(xué)習(xí)。在理實(shí)教學(xué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，其效果是單純理論教學(xué)無法比的。理實(shí)教學(xué)也能讓學(xué)習(xí)過程與企業(yè)工作過程有所相對(duì)應(yīng)，因?yàn)榻虒W(xué)要為實(shí)際生產(chǎn)和學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需要的人才。

四、課堂無所不在

知識(shí)源于生活，應(yīng)從生活中來到生活中去。例如在課堂上展示生活中出現(xiàn)的高科技機(jī)械人，播放一些同學(xué)感興趣的動(dòng)畫，介紹一些高精密加工，大工程項(xiàng)目用到的機(jī)械，呈現(xiàn)一些震撼的場(chǎng)面等等，都可以讓課堂活起來。

俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”機(jī)械基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)中的方法很多，但我們要巧用方法，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。在教學(xué)中，無論采用哪種教學(xué)方法都要緊扣教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)，要把它的深文奧義、隱晦曲折的知識(shí)點(diǎn)深入淺出地娓娓道來，使它具有趣味性、啟發(fā)性和新穎性。要求索務(wù)真，不能嘩眾取寵，更不能喧賓奪主。教師不但要借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，更要勤于積累，敢于開拓，那么耳目一新的趣味課堂就會(huì)呈現(xiàn)，教與學(xué)的相映成趣就會(huì)呈現(xiàn)，更會(huì)有青勝于藍(lán)的驚喜。

教師的“教”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。教師由“教”到“不教”，學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”“樂學(xué)”“愛學(xué)”，這需教師從“學(xué)”的角度審視“教”的行為。而從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與教學(xué)藝術(shù)沉淀的結(jié)果。藝術(shù)源于生活，生活中充滿愛。教師不僅有愛心還要獨(dú)具匠心，才能在教學(xué)中寓教于樂，才能妙趣橫生，才能使教與學(xué)相映成趣！

（作者單位：山東山推高級(jí)技工學(xué)校）endprint