對初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的反思

王學(xué)銀

摘要：本文從對學(xué)生的期望值不能過高，耐心地幫助他們；在教學(xué)時要兼顧對學(xué)生開展生活、社會方面知識的教育，教會他們怎樣做人；教師要有奉獻(xiàn)的價值觀；請家庭教育協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生“吃苦”教育等四個方面對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)工作；反思；價值觀；協(xié)助

承擔(dān)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師，大多超常規(guī)工作量并承受著較大的工作壓力，雖然教學(xué)成績并不十分理想，但他們?yōu)榛A(chǔ)教育作出的貢獻(xiàn)，仍然為我們的教育史寫下了濃墨重彩的一筆。

通過多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深深體會到學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的艱辛和不易。由此寫出我的一些感悟，與廣大同類教師共勉。

一、對學(xué)生的期望值不能過高，耐心地幫助他們。

對學(xué)生期望值越高，最后在教師心目中就會摔下來得越痛，這批90的的獨生子女們，大多嬌生慣養(yǎng)，生活在“蜜罐”中，被家人寵著長大，學(xué)習(xí)意識性較差，大多沒有“今天的學(xué)習(xí)是為自己將來一生奠基”的理念，亂用零花錢，吃零食，任性、自私等習(xí)性在小學(xué)階段即開展現(xiàn)，學(xué)習(xí)更是無所謂，不要說課外自主性學(xué)習(xí)，就是上課能認(rèn)真聽講、專心跟著學(xué)就謝天謝地了，大多數(shù)學(xué)生上課是半門心思學(xué)習(xí)，半門心思想著其它，由于學(xué)校教育的功能有限，師資編配不足，教師大多超負(fù)荷工作，所以他們在小學(xué)階段，不單是數(shù)學(xué)成績，其它科的成績都不太理想，好多小學(xué)班學(xué)生平時測試大約只有60%左右的人能達(dá)到及格水平，小學(xué)畢業(yè)后他們不容易進入要求稍高的單設(shè)中學(xué)學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績俱差的后進生最后進入了本校初中部勉強學(xué)習(xí)，你說，這種初中班數(shù)學(xué)教師教學(xué)任務(wù)艱巨不艱巨？當(dāng)從教者有清醒的認(rèn)識后，才會有選擇性地使用一些有別于單設(shè)初中學(xué)生的教學(xué)方法，在教學(xué)實際操刀時，教師一定要注重學(xué)生基礎(chǔ)，如果知識講深講難講寬，不但不利于教學(xué)，反而會使基礎(chǔ)差的學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，教者在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還得多鼓勵他們，多給他們打氣，讓他們認(rèn)識到，他們不是差生，他們是正常的學(xué)生，他們能學(xué)好數(shù)學(xué)，教學(xué)時，摒棄一些過難的習(xí)題，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，甚至在教學(xué)中牽涉到小學(xué)知識時，一定停下新課給他們補習(xí)該部分小學(xué)知識，小學(xué)該部分知識弄懂后再給他們學(xué)新知識，教學(xué)拖得越快，學(xué)生成績越差，到不如讓學(xué)生搞懂一個點后再學(xué)另一個點，那怕教學(xué)進展慢一點，教輔類練習(xí)冊上的習(xí)題有選擇性地對學(xué)生選用，著眼點始終要放在教材，讓學(xué)生首先搞懂教材后若有時間和精力再說教輔上的練習(xí)，千萬不要舍本求末。我認(rèn)為，國家應(yīng)針對九年一貫初中學(xué)生的特點，另編一套比單設(shè)中學(xué)要簡單一些的教材，當(dāng)然，教師應(yīng)較少用難題打消學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

二、在教學(xué)時要兼顧對學(xué)生開展生活、社會方面知識的教育，教會他們怎樣做人。

在我們這個社會轉(zhuǎn)型的時代，大多數(shù)青壯年家長都外出務(wù)工掙錢，學(xué)生在家大多數(shù)是爺爺、奶奶、外公外婆隔代帶養(yǎng)，隔代教育自然會出現(xiàn)“代溝”，而教師要抓住學(xué)生的這些特點，在教學(xué)中灌輸學(xué)生怎樣做人、怎樣處事，在不強制的情況下盡量糾正學(xué)生的一些不良言行，開展人生觀、價值觀教育，將缺失的家長教育適當(dāng)彌補起來?？v觀人的一生，可以說，成長比成績更尤為重要，當(dāng)學(xué)生將來獨立于社會會發(fā)現(xiàn)老師教的社會常識和生活知識有比書本知識更為重要和有用時，學(xué)生那顆感恩的心會濃于你傳授他的書本知識。同時，少一個問題學(xué)生流入社會，就為我們的和諧國家多作了一份貢獻(xiàn)，所以我們教師是耐心、苦口婆心，不惜燃燒自己照亮學(xué)生一生的角色。當(dāng)然我們也要抓住家長偶回家的機會，與家長交換意見。課余，教師要選擇較多時間與學(xué)生個別談心，疏通學(xué)生“心結(jié)”，這樣會更有利于你的知識教學(xué)。

三、教師要有奉獻(xiàn)的價值觀。

在現(xiàn)今物欲橫流的社會，教師只能想到自己的追求是一個個學(xué)生的成長、成材來滿足自己的成就感，千萬別與其它行業(yè)比待遇，要像我們的先賢孔子那樣，追求精神世界的富足，追求學(xué)生將來成為一個個優(yōu)秀的社會公民，所以我們在工作中注意加強師德修養(yǎng)，樹立奉獻(xiàn)意識，把我們的師德精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)傳承給我們的學(xué)生，這也是社會各行各業(yè)對我們培養(yǎng)人材的首要要求，師德和奉獻(xiàn)精神的傳承，也讓我們后來的教育事業(yè)，會后繼有比我們更優(yōu)秀的人材。

四、請家庭教育協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生“吃苦”教育。

現(xiàn)在的學(xué)生，家長心目中是專職讀書，家里農(nóng)活不讓孩子沾一點手，要么是老一輩干，要么是寄錢回來請人干，要求孩子你只要跟我讀好了書就行，家長這樣做，只會讓不知艱辛的學(xué)生越來越不知學(xué)習(xí)的重要性，進而加劇學(xué)習(xí)無用論思潮的泛濫，我們教師要通過家長會、家訪等形式向家長灌輸：對孩子，可能賤著養(yǎng)比寵著養(yǎng)更好，要讓家長設(shè)法帶孩子融入社會實踐中體會生活的艱辛，體會讀書改變命運的重要性，寒暑假及雙休日，學(xué)生們既然不愿意學(xué)習(xí)，何不帶他們干活甚至打工，你干什么就帶著他干什么，就是要讓學(xué)生們多吃吃苦，你們采取的方式會比學(xué)校寬泛得多，這校的鍛煉，既鍛煉了學(xué)生的社會適應(yīng)生存力，也是讓學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀的一個良方，通過你們磨煉后的學(xué)生逐漸才會成為一個珍惜學(xué)習(xí)機會的學(xué)生，成為一個愿意接受知識的學(xué)生。endprint