做好每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

施園園

摘要：作為一名教育工作者，上好每一節(jié)課是追求的重要的目標(biāo)，而在此目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的前提?；诖耍恼绿接懥嗽趯?shí)踐中對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，希望對(duì)教育教學(xué)工作研究能夠提供幫助。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式， 是學(xué)生獲取知識(shí)、思想方法的主要場(chǎng)所， 是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量好與壞的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)活動(dòng)面臨著教學(xué)效率低、甚至無(wú)效的尷尬局面，如何提高課堂教學(xué)效率，樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革亟待解決的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中， 我對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量做了深入的探索。

所謂“教學(xué)設(shè)計(jì)”，就是以現(xiàn)代化教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以教育傳播過(guò)程為對(duì)象，以系統(tǒng)科學(xué)方法論為指導(dǎo)，所進(jìn)行的科學(xué)、系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程和操作過(guò)程。要完成一個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，就要求教師在課前根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定出課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)，確定具體并易于操作的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)信息反饋等方面，設(shè)計(jì)出教學(xué)方案?？茖W(xué)的教學(xué)方案為課堂教學(xué)有序開(kāi)展保駕護(hù)航。

本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的宗旨，達(dá)成“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能力上得到提高，學(xué)生情感上得到升華”的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案時(shí)，最重要的有以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)教學(xué)思路

講課的思路應(yīng)該很清晰，教學(xué)流程應(yīng)該順暢，教師應(yīng)該和學(xué)生平等交流對(duì)話(huà)，更多的用在穿針引線(xiàn)、啟發(fā)、總結(jié)上，把更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。

試想，如果一個(gè)老師不了解所在班級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，那么將如何以學(xué)生為中心，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)？這是令人無(wú)法想象的，因此以學(xué)生為核心，必須要堅(jiān)持的基本前提則是要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同個(gè)性差異，實(shí)事求是的做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于老師而言，了解學(xué)生最好的辦法就是調(diào)查，而非主觀(guān)判斷，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣固然非常重要，但學(xué)習(xí)風(fēng)格更為重要，學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與目標(biāo)也不能忽視。根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇，在此基礎(chǔ)上，老師合理進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而有效確保了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

2、選擇教學(xué)方法

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要摒棄“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式的束縛，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與模式，其中有三種教學(xué)方法是比較新穎且實(shí)用的，值得引用。

一是討論式教學(xué)法： 也就是在課堂教學(xué)活動(dòng)前，教師針對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生提出問(wèn)題，并給學(xué)生留有充足的在課前準(zhǔn)備，安排學(xué)生認(rèn)真搜集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)共享。然后再在課堂上討論的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方法能夠促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，搜集資料過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)獲得更多的的新知識(shí)，因獲得知識(shí)而產(chǎn)生成就感。這既可以是“師生討論”、也可以是“生生討論”的一種教學(xué)模式。其中“師生討論”即老師給出所要討論的問(wèn)題，所有的學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。課堂上，教師選擇幾名學(xué)生就討論的問(wèn)題闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，老師并對(duì)學(xué)生發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)及時(shí)做好點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使教師和學(xué)生處在一個(gè)平等融洽的教學(xué)環(huán)境里，以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。而“生生討論”則是更具靈活性的，即讓學(xué)生自由選擇組成不同小組，以小組為單位，以“組”與“組”的形式就某一問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并獲得相應(yīng)結(jié)論。這種以“組”為單位的討論形式易激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，積極探索問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的知識(shí)求知欲望，在討論中碰撞產(chǎn)生新的觀(guān)點(diǎn)，獲得信息的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流能力，一定程度上還可增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到明顯提高。

二是角色互換教學(xué)法： 即在課堂教學(xué)活動(dòng)中，師生角色互換的一種教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x出幾個(gè)專(zhuān)題，安排學(xué)生進(jìn)行備課并做好主講。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較具有吸引力和趣味性，同時(shí)在備課的過(guò)程中他們能夠體會(huì)到老師工作的艱辛，在后期學(xué)習(xí)中，也會(huì)更加的尊重老師的教學(xué)成果。而對(duì)教師來(lái)講，通過(guò)學(xué)生的講解，老師們及時(shí)總結(jié)出學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式，把握他們感興趣的知識(shí)內(nèi)容，從而不斷改進(jìn)自身的教學(xué)。同時(shí)這種教學(xué)方法還能夠促進(jìn)師生間相互了解相互尊重，形成更好的師生互動(dòng)交流，朝向良性方向發(fā)展，從而為提高教學(xué)質(zhì)量營(yíng)造了一個(gè)融洽的教學(xué)環(huán)境。

三是情景模擬教學(xué)法： 即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模擬再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，安排學(xué)生扮演其中的角色，

此種教學(xué)法，能夠有效利用視頻、錄音及音樂(lè)等音視頻資料，學(xué)生通過(guò)親自參與模擬、真實(shí)還原或拓寬課本教材內(nèi)容等，利用這些情景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生直觀(guān)地感受、體會(huì)老師所講解的知識(shí)內(nèi)容。在這樣的“擬話(huà)劇”表演中，學(xué)生對(duì)課堂老師講的知識(shí)內(nèi)容有了全新的認(rèn)識(shí)，印象更為深刻。此種教學(xué)法形式新穎，很容易激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，在學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了表演能力，學(xué)習(xí)有自信心，課堂上就會(huì)積極參與老師互動(dòng)，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。

3、突出課堂亮點(diǎn)

教學(xué)的最高境界，是教學(xué)藝術(shù)和教育科學(xué)的一種完美結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要體現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，要有自己獨(dú)特教學(xué)方法。根據(jù)課程教材內(nèi)容特點(diǎn)，老師可以為學(xué)生合理設(shè)置問(wèn)題懸念，在此基礎(chǔ)上一步一步地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入探究。同時(shí)，為學(xué)生留下足夠的討論空間，讓學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表自己針對(duì)此問(wèn)題的看法與觀(guān)點(diǎn)。還可以用實(shí)物演示，導(dǎo)入課堂教學(xué)活動(dòng)，將實(shí)物演示更好的與課堂教學(xué)內(nèi)容融為一體，將課堂抽象的知識(shí)，直觀(guān)形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。老師也可以在教學(xué)活動(dòng)中，引入游戲教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)真正的寓學(xué)于樂(lè)，可以通過(guò)學(xué)生表演，增強(qiáng)主觀(guān)體驗(yàn)。學(xué)生在獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

4、重視信息反饋

在實(shí)際教學(xué)中，老師要注意分析目標(biāo)有效落實(shí)了嗎？課堂的節(jié)奏、氣氛調(diào)控的好嗎？重點(diǎn)、難點(diǎn)解決了嗎？課堂教學(xué)完成后，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)勛约涸诒竟?jié)課堂上收獲的知識(shí)；老師和其他老師交流談?wù)剬?duì)自己上課效果的真實(shí)感受，發(fā)現(xiàn)其中的不足與問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上有效改善后期教學(xué)模式與方法，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力不斷提高并完善，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，全面提高課堂教學(xué)效率，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。endprint