幼兒園游戲教學(xué)淺析

許陽楊

摘要：幼兒園是孩子接受學(xué)習(xí)的第一個場所，是孩子接受教育的起點(diǎn)，對孩子的身心健康和興趣能力的培養(yǎng)具有重要的作用，因此，孩子的幼兒園學(xué)習(xí)和生活必須引起我們足夠的重視。幼兒園階段的孩子的生理特點(diǎn)有其特殊性，應(yīng)該有一個特殊的的教學(xué)模式。游戲教學(xué)，知行合一，能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為幼兒能接受的形態(tài)。因此，如何完善幼兒園游戲教學(xué)的模式，值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒園；認(rèn)知成度；教學(xué)模式；游戲教學(xué)

游戲是幼兒園階段孩子生命本質(zhì)最鮮明的體現(xiàn)， 是孩子幼稚心理的表現(xiàn)， 游戲和這個年齡階段孩子的身心發(fā)展息息相關(guān)的關(guān)系已成為一個眾所周知的共識。幼兒園階段的孩子能夠在玩游戲過程中了解各種事物，獲取不同的知識；還能在游戲中是使自己的肢體活動更加靈活，促進(jìn)孩子更加健康的成長。而且還能在游戲中學(xué)會如何了分辨不同事物之間的差異，不斷開發(fā)孩子的智力，感受人與人之間的關(guān)系， 學(xué)會了如何交往與協(xié)調(diào)人際關(guān)系。因此， 不難看出玩游戲的過程其實(shí)就是孩子不斷發(fā)展的過程， 隱藏著非常重要的教育動因， 蘊(yùn)含著教育方式的契機(jī)，必須對幼兒園游戲教學(xué)給予足夠的重視。

一、保證足夠的游戲教學(xué)時間

近幾年，不讓孩子輸在起跑線上的社會風(fēng)氣越演越烈，父母望子成龍成鳳心切，在孩子很小的時候就讓讓他們學(xué)習(xí)識字練字、上各種興趣輔導(dǎo)班，導(dǎo)致孩子還未接觸正式的教育，就已經(jīng)精疲力盡了。因此，在幼兒園的教學(xué)中，要正視孩子的身體和智力發(fā)展規(guī)律，做這個年紀(jì)該做的事情，切勿拔苗助長。這個階段的孩子普遍好動、貪玩，幼兒園可以將所要學(xué)習(xí)的行為規(guī)范和知識和游戲緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂。廣大幼兒園教師要認(rèn)識到游戲在幼兒園教學(xué)中的重要意義，保證足夠的游戲教學(xué)時間，充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。大游戲時間投入，有針對性的增加游戲教學(xué)的比重和時間安排，培養(yǎng)幼兒主觀想象力和創(chuàng)造性。根據(jù)幼兒園階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)和不同的身心需要，科學(xué)合理的安排游戲教學(xué)時間，吸引孩子的注意力，激發(fā)小學(xué)生參與游戲?qū)W習(xí)的熱情和欲望。大量數(shù)據(jù)顯示，在游戲中越投入的孩子，在他們成長過程中各項能力也將會越強(qiáng)。幼兒園游戲教學(xué)的主要目的就是想讓這些孩子在游戲的過程中不斷促進(jìn)身心全面發(fā)展。

二、增加游戲教學(xué)的自由度

任何階段的教學(xué)都切勿生搬硬套，要具有變化性和動態(tài)性，尤其對于幼兒園的教學(xué)。幼兒園游戲教學(xué)主要是圍繞這些孩子開展的，教學(xué)目標(biāo)也主要針對這些孩子，使這些孩子在游戲中能夠不斷提高適應(yīng)社會的各項知識和能力，因此幼兒園教學(xué)活動必須符合孩子的天性，具有新穎性，切勿把教學(xué)設(shè)計生搬硬套到游戲教學(xué)中去，這樣不僅不能夠提高孩子的各項能力，還會使孩子對幼兒園的生活產(chǎn)生抵觸的心理。幼兒園游戲活動要緊密結(jié)合教學(xué)大綱，滿足教學(xué)要求，同時更要注意給孩子留出足夠的自由發(fā)揮的時間和空間，使他們能夠在玩游戲的過程中充分釋放他們的想象力與創(chuàng)造力，在玩得盡興的同時，又能不脫離幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，在這樣一個愉快的游戲活動中孩子得到潛移默化的成長與提高。例如，在訓(xùn)練孩子的幾何思維和想象能力時，教師可以將這些知識的傳授融入到搭積木這個游戲中去，通過教孩子們搭建不同形狀的積木，不僅鍛煉了孩子的動手能力，還激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性思維。同時，也要留給孩子一定的時間，不刻意要求他們，讓他們自己去搭建自己想要搭建的形狀，釋放他們的天性，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、創(chuàng)新不同的游戲教學(xué)方法

幼兒園是孩子接受教育的第一步，因此需要學(xué)習(xí)的知識和掌握的能力非常多，一種或者幾種游戲教學(xué)方法是無法滿足這些孩子的學(xué)習(xí)需要的，因此要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，設(shè)計不同的游戲教學(xué)方式，使孩子更加容易接受和理解這些知識和能力。例如，在學(xué)習(xí)《丟手絹》這首歌曲時，教師可以讓孩子圍坐在一起，進(jìn)行丟手絹的游戲，不僅能夠讓孩子快速的學(xué)會這首歌曲，同時也能夠增加孩子的之間的交流，是孩子們之間的相互更加融洽。又例如，在教孩子們?nèi)绾握_洗手時，教師在示范了正確洗手后，可以舉行一個小小的比賽，看誰的手洗的最干凈，給予一定的獎勵，激發(fā)孩子的競爭意識，從而使孩子學(xué)習(xí)起來更加認(rèn)真。為了激發(fā)小學(xué)生的繪畫潛力，教師可以將孩子分為幾個小組，進(jìn)行“你畫我猜”的游戲，讓孩子在相互合作的過程中提高自身的繪畫水平，也能鞏固一些所學(xué)的知識，最重要的是在這樣的一個過程中，培養(yǎng)孩子們之間的相互合作的能力。不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的游戲教學(xué)方式，可以使孩子對幼兒園的學(xué)習(xí)保持一個長久的熱情，激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高幼兒園辦學(xué)水平，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

綜上所述，幼兒園的學(xué)習(xí)和生活對孩子的今后的生活有著深遠(yuǎn)的影響，必須引起足夠的重視。根據(jù)孩子的年齡特征，進(jìn)行游戲教學(xué)，實(shí)行知行合一，是幼兒園教學(xué)一個行之有效的措施，需要廣大幼兒工作者不斷探索，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)的方法，細(xì)化各項落實(shí)細(xì)則，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大游戲教學(xué)的比重，讓孩子在游戲的過程中潛移默化獲取知識，使孩子在游戲的過程中不斷得到成長，讓孩子擁有一個自由、快樂的童年，為孩子今后的發(fā)展奠定一個重要的基礎(chǔ)。

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