高中政治課如何培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

孫亞芹

摘要：高中政治課需要讓學(xué)生形成正確的思想認(rèn)同感，從而為學(xué)生人生道路與成長(zhǎng)方向給予有利的影響。首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)同感，其次課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)，一定層面上要結(jié)合國(guó)情因時(shí)施教，最后還要提高自己素質(zhì)與改進(jìn)教學(xué)方式。從多方面著手培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：教學(xué)意識(shí)；加強(qiáng)引導(dǎo)；結(jié)合國(guó)情；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）20-023-1

高中政治課需要讓學(xué)生形成正確的思想認(rèn)同感，從而為學(xué)生人生道路與成長(zhǎng)方向給予有利的影響。一方面，政治課具有較高的抽象性與敏感性，教師無(wú)法深入講解，只能片面地幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，達(dá)不到最終的教學(xué)目的。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)呈多元化發(fā)展，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或網(wǎng)絡(luò)中接收著或真實(shí)或虛假的信息而不能明確地分辨，因而對(duì)政治課上的政治認(rèn)同感具有一定的排斥心理。對(duì)此情形，教師應(yīng)優(yōu)化自身教學(xué)方式并采用多元化的教學(xué)模式以求突破。

一、教師要對(duì)政治課堂轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)

教師應(yīng)該明白，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主體性的作用，要讓學(xué)生能夠活躍起來(lái)，表達(dá)自身的真實(shí)想法，只有思想碰撞，才能讓政治認(rèn)同感內(nèi)化在學(xué)生的深層意識(shí)中。在濃烈氣氛的課堂中，教師難免會(huì)被學(xué)生問(wèn)及一些復(fù)雜的問(wèn)題，例如：既然讓人民做國(guó)家的主人，那么為什么國(guó)家會(huì)有如此多的貪官？為什么人民的正當(dāng)權(quán)益屢遭侵犯？此時(shí)教師應(yīng)該自覺(jué)擔(dān)任其思想引導(dǎo)的責(zé)任，對(duì)問(wèn)題理性對(duì)待并給予引導(dǎo)，讓學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成政治認(rèn)同感這種概念，以提高教學(xué)的目的性。如果針對(duì)強(qiáng)拆、房?jī)r(jià)、貪污等問(wèn)題一味進(jìn)行回避，學(xué)生心中的疑惑得不到解決，便會(huì)形成錯(cuò)誤的答案。因此教師要直面問(wèn)題，告訴學(xué)生強(qiáng)拆主要是當(dāng)?shù)卣畼O個(gè)別人缺乏法治意識(shí)，沒(méi)有較強(qiáng)的執(zhí)政能力，部分地方政府存在蛀蟲等。教師可以從這些方面予以引導(dǎo)。高中學(xué)生喜歡理性思考，思政課程具有較強(qiáng)的社會(huì)性與邏輯性，學(xué)生并不排斥思想政治課，只是不喜歡教師灌輸與說(shuō)教而已。

二、教師要對(duì)政治認(rèn)同感加強(qiáng)引導(dǎo)

只要課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生完全會(huì)對(duì)課程觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)同的。例如，對(duì)于人民當(dāng)家做主與強(qiáng)拆、貪污等方面的矛盾解釋。教師可以這樣說(shuō)：人民當(dāng)家做主具有動(dòng)態(tài)性，它只是相對(duì)于古代封建社會(huì)而言。教師要讓學(xué)生從新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)人民地位提高這些方面來(lái)理解問(wèn)題，讓學(xué)生知道人民當(dāng)家做主取得了很大的進(jìn)步，這是人民民主專政的極大體現(xiàn)。對(duì)于強(qiáng)拆問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生移情換位，讓學(xué)生假設(shè)自己就是開(kāi)發(fā)商和政府領(lǐng)導(dǎo)，如果遇到強(qiáng)拆，自己會(huì)怎么做。這樣學(xué)生便能夠更加全面的看待強(qiáng)拆這一矛盾問(wèn)題，意識(shí)到開(kāi)發(fā)商是重視經(jīng)濟(jì)利益的，政府是注重本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，部分釘子戶也存在漫天要價(jià)等不良行為的。教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題的平衡點(diǎn)，學(xué)生對(duì)人民當(dāng)家做主并沒(méi)有接受障礙，只是無(wú)法去理解。因此進(jìn)行如上討論更能夠達(dá)到教學(xué)效果。

三、教師要結(jié)合我國(guó)國(guó)情來(lái)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感

教師在政治教學(xué)中必須要結(jié)合我國(guó)國(guó)情來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。例如，教師在講解強(qiáng)拆問(wèn)題，釘子戶漫天要價(jià)時(shí)，部分學(xué)生會(huì)反駁：“百姓權(quán)益不能被侵犯”。例如教師在講解貪污問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生會(huì)說(shuō)：“貪污問(wèn)題能夠被解決，只是中央為維護(hù)自身統(tǒng)治而默許的，中央打擊貪污也只是借此旗號(hào)消除異己”。此時(shí)教師可以結(jié)合我國(guó)國(guó)情予以說(shuō)明：“我國(guó)是世界上最強(qiáng)大的社會(huì)主義國(guó)家，被美國(guó)為首的資本主義國(guó)家視為敵人，他們?yōu)榱苏加形覈?guó)資源，滿足他們市場(chǎng)擴(kuò)張的需求，緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，必然要顛覆我國(guó)政權(quán)。但他們找不出戰(zhàn)爭(zhēng)的借口，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)謠言來(lái)污蔑我國(guó)政府與重要領(lǐng)導(dǎo)人，影響我國(guó)青少年的愛(ài)國(guó)情感，借助我國(guó)內(nèi)亂來(lái)達(dá)到目的。至于網(wǎng)上流傳的美化資本主義民主的內(nèi)容純屬編造，在歷史上是不存在的。貪污現(xiàn)象是社會(huì)主義發(fā)展中出現(xiàn)的極少數(shù)案例。只要有完備的法律體系和充滿正能量的社會(huì)風(fēng)氣，貪污自然便會(huì)絕跡的”。

四、教師要提升自我素質(zhì)并改進(jìn)教學(xué)方式

教師要想讓學(xué)生有堅(jiān)定的政治認(rèn)同感，教師自己便要有堅(jiān)定的信念，深入理解國(guó)家大政方針，如此才能深刻理解書本內(nèi)容，輕松解答學(xué)生的疑問(wèn)。因此教師要關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大新聞，并學(xué)習(xí)專家的解讀思路，保證形成正確的政治方向。此外，教師要活用教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。其一，可以通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很少接觸政治生活，對(duì)政治知識(shí)不夠了解，內(nèi)心存在較多疑惑，因此教師要對(duì)學(xué)生可能問(wèn)到的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，并讓學(xué)生預(yù)習(xí)后提出問(wèn)題，之后再予以針對(duì)性的解答。如此則能夠讓學(xué)生明確自己與政治的相關(guān)性，重視書本知識(shí)的價(jià)值。其二，可以創(chuàng)新教學(xué)模式讓課堂充滿活力，在過(guò)去的政治課中存在嚴(yán)重的滿堂灌問(wèn)題，教師必須要尊重學(xué)生的主體性，以此為立足點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以在課前讓學(xué)生講解最近發(fā)生的政治熱點(diǎn)問(wèn)題并讓學(xué)生提出自己的意見(jiàn)與觀點(diǎn)，學(xué)生在上臺(tái)發(fā)言時(shí)便會(huì)篩選與搜索網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行客觀的了解。在此過(guò)程中，學(xué)生為了讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，會(huì)為論點(diǎn)找出充分的論據(jù)，在內(nèi)化學(xué)生政治認(rèn)同感的同時(shí)達(dá)到對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行政治宣傳的目的。除了課堂教學(xué)之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自到政府機(jī)關(guān)參觀公務(wù)員為民服務(wù)的情景，這樣能夠讓學(xué)生更加堅(jiān)信自己的政治認(rèn)同感，也可讓學(xué)生向政府意見(jiàn)箱提意見(jiàn)，若意見(jiàn)得到采納與解決，學(xué)生便會(huì)意識(shí)到自身的主人翁地位，政治認(rèn)同感也會(huì)加快形成與發(fā)展。

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