自然拼讀對小學英語學習的促進作用

馬蘭

摘要：在新課標的要求與教育領域的深度改革的雙重作用下，小學英語基礎越來越被重視，尤其是英語單詞受到特別關注。良好的單詞掌握能力是在課堂上高效學習的重要前提。本文主要探究自然拼讀法對小學英語修學習的促進作用。

關鍵詞：自然拼讀；小學英語；促進作用

前言：在新課標的新的要求下，小學英語教程得到大的修改，單詞量較之前增加很多。這種改變不僅使小學生的學習難度和學習壓力提升到新的高度，也給教師的教學帶來巨大障礙。為應對這種改變，對小學生學習英語單詞有促進作用的自然拼讀法被教師們引入課堂。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法作為一種受到老師極大青睞被引入課堂的學習方法，是通過書寫、拼讀等讀書方式，幫助學生了解并掌握英語單詞字母及字母的組合方式，到達記憶單詞的目的。自然拼讀法注重的是在英語單詞的學習過程中，通過字母及其組合的朗讀、拼寫來完成英語單詞的記憶。區(qū)別于傳統(tǒng)的拼音教學，自然拼音法教導學生的主要是字母與字母組合的組合發(fā)音。例如，在自然拼音法中，輔音b不代表/bi：/，代表的是/b/；而像ai、ay這樣的元音字母組合則讀作/eI/。通過這種拼讀方法，小學生就可以像拼讀漢語拼音那樣借助字母發(fā)音及字母組合發(fā)音來拼讀英語單詞，這樣不僅能使學生快速拼讀陌生單詞，更重要的是學生可以在拼讀的過程中完成對英語單詞的記憶，并且記憶深刻。

二、自然拼讀法的優(yōu)點及促進作用

（一）漢語拼音的正遷移作用

對于低年級的小學生來說，英語是一門新的課程，但是對漢語卻是從小學習，十分熟悉，對漢語拼音更是基本掌握，已經(jīng)習慣于用拼音閱讀來學習。再加上英語字母及字母組合的發(fā)音和漢語拼音的發(fā)音有很大程度的相似性，例如漢語拼音中聲母的發(fā)音在一定的程度上類似于英語中的輔音字母發(fā)音。所以，將自然拼讀法應用于英語單詞的閱讀和拼寫中，利用小學生對漢語拼音的熟悉性和對拼音拼音閱讀的依賴性，對英語單詞的閱讀和記憶形成促進作用，已達到快速閱讀和記憶英語單詞的目的。

（二）提高學習效率

通過大量教師的長期教導英語的課堂經(jīng)驗和教學研究的結果證明，在小學階段的低年級的學生群體中，通過自然拼讀法學習英語和記憶英語單詞效果最好，同時這也是最簡單，最容易被小學生接受的學習英語的方法。自然拼讀法在小學英語教學課堂上的應用，打破了以往小學生們通過漢語發(fā)音來模仿、記憶英語單詞發(fā)音來記憶英語單詞的學習英語的模式，通過對英語單詞字母發(fā)音的學習，熟悉字母的發(fā)音規(guī)律，只要了解英語拼音及讀音間的聯(lián)系，掌握其中的規(guī)律，就可以像學習漢語生字那樣來學習英語生詞，可以做到對大量生詞見到就讀，記憶單詞也會變得簡單，并且記憶過后不容易遺忘，減少英語教師教學任務的負擔和小學生學習英語的壓力，達到一舉兩得的效果。

（三）培養(yǎng)學生的語言綜合技能

在小學英語教學的過程中，能夠靈活掌握并應用自然拼讀法來學習英語單詞的學生對正確理解形、音的一致性和英語單詞及單詞的組合規(guī)律的理解程度往往都優(yōu)于其他學生，最終的英語單詞的掌握程度和英語成績都遠遠超出于其他學生。大量的研究和實踐結果表明，遠遠超出一半的英語單詞都可以通過英語字母和字母組合的規(guī)律做出正確的拼寫。這樣的研究結果證明，只要讓學生正確的掌握英語字母的發(fā)音和字母組合的規(guī)律，就可以掌握絕大部分的英語單詞的正確拼音和朗讀，提升學生的拼讀能力，進而對學生的閱讀能力形成飛躍般的提升。學生英語文章的大量閱讀可以提升學生生詞的學習和理解能力，進而促進閱讀能力的加強，形成相互促進的良性循環(huán)。學生的大量英語詞匯的掌握，可以使教師的教學壓力大大減少，教導學生更多的英語語法，不斷培養(yǎng)學生正確的語感和聽說能力。

三、自然拼讀法的課堂促進作用

自然拼讀法不僅促進了小學英語教育領域的積極發(fā)展，還緩解了學生的學習壓力和教師的教學任務，達到了雙豐收的效果。

（一）提高學生的學習效率

自然拼讀法是在新課標的要求下被發(fā)現(xiàn)并且不但被教育領域所重視的一種學習方法，它不但滿足新時代對小學生英語學習的新的要求，還能有效的提高學生在課堂上的學習效率和對英語單詞的學習和記憶效率。這種方法建立在對英語音標和音節(jié)的基礎上，利用學生對漢語拼音的熟悉和了解進而推出英語音標和單詞的關系，英語單詞的學習對于中國小學生來說是枯燥無味的，但通過熟悉的漢語生字學習時運用的拼讀法來學習，可以大大的激發(fā)學生的學習興趣和學生的學習效率。自然拼讀可以促進小學生的英語水平和英語生詞的學習能力，并不斷地促進小學英語教學的發(fā)展。

（二）促進小學英語的教學模式

在自然拼讀法中，拼讀教學是基礎，也是其中極為重要的部分。教師可以通過拼讀教學讓學生熟練掌握基礎的英語常見的音標，慢慢的讓學生學會自己通過音標朗讀新單詞，然后教師在針對錯誤的讀法進行矯正，這打破了常規(guī)的英語教學，讓學生在錯誤到改正的過程中深刻記憶，也鍛煉了學生自我學習的能力。

結束語：教育領域的改革在不斷地深入，小學英語教學在應對新時代的要求必須有新的變化。自然拼讀法可以鍛煉學生的自我學習的能力，對于學生今后的學習有十分重要的作用。用引導的方式幫助學生學習英語，對我國英語教育領域的完善和發(fā)展有重要的啟示作用。

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