淺論如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率

黎方格

摘 要

語(yǔ)文具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文一直以來(lái)都不是一件容易的事情。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，更具有重要意義，如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率直接影響語(yǔ)文成績(jī)。提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率首先要提高和鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，其次掌握高效率的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，再次是積極組織或參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)團(tuán)體，最后與語(yǔ)文任課老師充分溝通。

【關(guān)鍵詞】提高；語(yǔ)文；學(xué)習(xí)；效率

語(yǔ)文在日常生活中具有重要的作用，但是語(yǔ)文不是一個(gè)能夠輕易學(xué)習(xí)的科目，需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是一件很頭疼的事情。無(wú)論是從社會(huì)生活的實(shí)用性，還是從高考應(yīng)試考試的迫切性來(lái)看，學(xué)好語(yǔ)文是高中生必須面對(duì)的緊迫任務(wù)，學(xué)好語(yǔ)文首先是提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。本文從四個(gè)方面對(duì)如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率進(jìn)行論述。

1 提高和鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，一日曝三日寒，是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。持之以恒地學(xué)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的重要前提。因此提高和鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就顯得非常關(guān)鍵。實(shí)事求是地說(shuō)，對(duì)廣大的高中生來(lái)說(shuō)，提高和鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不是一件特別容易的事情。對(duì)此，我們認(rèn)為提高和鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可以從以下三個(gè)方面入手：

首先，高度重視語(yǔ)文的地位。語(yǔ)文跟我們的社會(huì)密切相關(guān)，各類文章的寫作，都是語(yǔ)文知識(shí)和能力的體現(xiàn)。另外，最為關(guān)鍵的是在高考中語(yǔ)文占據(jù)及其重要的地位。高度重視語(yǔ)文是提高和鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的基礎(chǔ)。

其次，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的內(nèi)在魅力。語(yǔ)文，是中華文化的集中體現(xiàn)，魅力無(wú)窮。我們覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)，很重要的原因就是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在魅力，進(jìn)而無(wú)法提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

最后，體味學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值。語(yǔ)文，作為生活工作中的重要工具，學(xué)好語(yǔ)文的人，工作效率更高，學(xué)習(xí)中能夠取得更大的成績(jī)。學(xué)生體味語(yǔ)文最大的價(jià)值就在成績(jī)的提高上。

2 掌握高效率的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不完全是灌輸式的，死記硬背式的，有科學(xué)可行的學(xué)習(xí)方法。掌握一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效率的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有以下三種。

首先，在課堂學(xué)習(xí)前充分預(yù)習(xí)教材。除了常規(guī)的熟讀教材外，現(xiàn)在的教材是按照一定的邏輯和體系編輯而成，因此掌握高效率地語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，首先就是要充分認(rèn)識(shí)教材，對(duì)教材有一個(gè)充分地認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能夠充分地預(yù)習(xí)教材。

其次，語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)注意力高度集中。語(yǔ)文課堂授課時(shí)，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率低很重要的原因是注意力不集中。因此在課程上應(yīng)當(dāng)保持注意力高度集中。

最后，課后及時(shí)總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。課前的預(yù)習(xí)是預(yù)熱，課堂學(xué)習(xí)是加熱，課后的總結(jié)那就是保溫。每次上完語(yǔ)文課后，不能將語(yǔ)文教材束之高閣，課后及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，予以加強(qiáng)。

需要特別強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，因此高效率的學(xué)習(xí)方法也不是千篇一律的。實(shí)際上，適合自己的學(xué)習(xí)方法才是高效率的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中對(duì)方法的掌握也不是一蹴而就的，是一個(gè)慢慢試錯(cuò)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)此種方法不適合自己，就換另外一種方法。

3 積極組織或參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)團(tuán)體

人從來(lái)是集體的動(dòng)物，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而在任何長(zhǎng)期的活動(dòng)中，人都需要來(lái)自他人的幫助和支持，因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要組織?，F(xiàn)在學(xué)校中抱團(tuán)學(xué)習(xí)科目的現(xiàn)象非常普遍，大家抱團(tuán)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文。積極組織或參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)團(tuán)體是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的一個(gè)好方法。

目前學(xué)校中普遍存在的詩(shī)歌組織，校報(bào)等團(tuán)體，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)以致用提供了良好的渠道。語(yǔ)文是一項(xiàng)實(shí)用的技能，需要通過(guò)使用來(lái)校驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，在使用中語(yǔ)文中暴露出的問(wèn)題和取得的成績(jī)，反過(guò)來(lái)又能刺激語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不失為提高語(yǔ)文能力的好方式。對(duì)時(shí)間緊張的學(xué)生來(lái)說(shuō)，組織或參加單純以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為目的的團(tuán)隊(duì)，能夠與志同道合的人一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題互幫互助，在遇到困難時(shí)互相支持，都是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的好途徑。

4 與語(yǔ)文任課老師充分溝通

高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，主要還是以教師的教授為主導(dǎo)，與語(yǔ)文任課老師的充分溝通是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。通過(guò)與語(yǔ)文任課老師的充分溝通，能夠知悉語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍存在的問(wèn)題，短期內(nèi)掌握高效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)與任課老師的不斷交流，可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)有針對(duì)性的加以改正，提高學(xué)習(xí)的效率。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)較大的波動(dòng)時(shí)，及時(shí)與語(yǔ)文任課老師進(jìn)行溝通，可以調(diào)整好心情，找出問(wèn)題，事半而功倍。

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作者簡(jiǎn)介

黎方（2000-），女，漢族，湖北省武漢市人?，F(xiàn)就讀于湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

作者單位

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 湖北省武漢市 430061endprint