基于優(yōu)勢視角探尋學習黨章的策略

【摘 要】 黨章是立黨之本。學習黨章，既是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的理論淵源構(gòu)建的要求，又是時代發(fā)展的價值訴求。學習黨章實不只是表現(xiàn)在學習黨章形式多樣化，更在于黨員自身的主體認知。透過優(yōu)勢視角理論探尋學習黨章的策略：匡正黨員權利，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)作風；聚焦黨員資格，發(fā)揮身份認同優(yōu)勢；強調(diào)抗逆能力，發(fā)散黨章解釋思維；黨內(nèi)平等合作，發(fā)展基層服務型黨支部。

【關鍵詞】 中國共產(chǎn)黨 黨章 優(yōu)勢視角

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會，即將在北京召開。這次重大的會議必然會對黨內(nèi)根本大法——黨章進行適當修改。中共中央辦公廳于2016年2月印發(fā)《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話、做合格黨員”學習教育方案》，各部門各地區(qū)采取各種措施學習黨章。十九大的召開，必是改革過程中的中國特色社會主義發(fā)展時期召開的一次十分重要的大會，必然會對黨章適時修改，而如何學習黨章，成為重中之中。

一、學習黨章的重要作用

黨章作為黨的根本大法，是全黨必須嚴格遵循的總依據(jù)。目前世界呈現(xiàn)經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多樣化、社會信息網(wǎng)絡化和世界社會制度西方化等特征，、黨內(nèi)黨員出現(xiàn)黨員理想信念模糊動搖，意識淡化，宗旨觀念淡薄，精神不振、道德行為不端等問題，這對我國共產(chǎn)黨執(zhí)政提出了嚴峻考驗。

（一）理論淵源：學習黨章是認識執(zhí)政規(guī)律、執(zhí)政理論的要求。

執(zhí)政規(guī)律是黨執(zhí)政實踐總結(jié)，也是執(zhí)政過程中理論聯(lián)系實際法則。毫無疑問，政黨執(zhí)政是有規(guī)律可循的。無論是哪一種性質(zhì)的執(zhí)政黨，無論其規(guī)模有多大，都需要自覺遵循執(zhí)政規(guī)律。在創(chuàng)黨之初，馬克思主義經(jīng)典作家為無產(chǎn)階級政黨制訂了章程，并對無產(chǎn)階制定章程提出了一些重要思想和指導原則。恩格斯曾指出：“共同章程和組織條例，代表大會的決議等等，都屬于同一范疇，而遺憾的是任何一個團體，即使是最革命的團體，都非有它不可?！绷袑幰脖硎尽盀榱吮ＷC黨內(nèi)團結(jié)，為了保證黨的工作的集中化，還需要有一個組織上的統(tǒng)一，而這種統(tǒng)一在一個多少超出了家庭式的小組范圍的黨里面，如果沒有正式規(guī)定的黨章，沒有少數(shù)服從多數(shù)的原則，沒有部分服從整體的原則，那簡直是不可想象的”。中國道路的發(fā)展，黨章也不斷修善，學習黨章，，有利于執(zhí)政黨認識執(zhí)政規(guī)律，完善黨的執(zhí)政理論，也有利于人們理解黨戰(zhàn)略的制定，有利于達到思想上認同，行為上擁護黨的領導。

（二）價值訴求：學習黨章是積極應對西方思想滲透的要求。

嚴格遵守黨的組織原則和政治紀律，堅決維護黨中央的權威，保持全黨在思想上和政治上的高度統(tǒng)一和組織上行動上的高度一致。如今我們擁有8700萬黨員，340多萬的黨的基本組織單位，如果沒有共同的價值觀，就如同烏合之眾。隨著自媒體發(fā)展，網(wǎng)絡空間各種思想盤踞甚至有些成員蓄意在網(wǎng)絡中散播與社會主義核心價值觀相違背的邪論，其次還會附上真實但是片段的視頻，或制作虛假的圖片佐證自己的言論，讓人真真假假分不清，甚至有些歪邪論壇，直接把主流媒體如新聞聯(lián)播新聞片段進行歪曲解讀，嚴重損害社會主義核心價值觀的有效傳播。

（三）時代發(fā)展：學習黨章是深化群眾基礎的現(xiàn)實要求

無產(chǎn)階級政黨的黨章是黨的重要思想精華。有一些人認為，黨章只對黨員有約束，只要我不做違法事情就好了。這種想法不正確。他有著對全黨政治約束力和組織約束力的地位，同時凝練黨實施路線、方針、政策的指南，能幫助大家讀懂中國，讀懂世界。在瞬息萬變的現(xiàn)代社會里，政治體系只有主動適應外在環(huán)境系統(tǒng)的發(fā)展變化，才能保證長期的政治穩(wěn)定。黨章作為政治體系的一部分，為適應外在環(huán)境系統(tǒng)的發(fā)展變化中，也需要進行適時、必要的修改。黨員通過黨章的學習，用行動踐行理論，有利于鞏固群眾基礎，增強黨群凝聚力，深化群眾基礎。

二、 優(yōu)勢視角理論：構(gòu)建學習黨章理論的新視角

（一）優(yōu)勢視角理論

優(yōu)勢視角理論是上世紀90年代Dennis Saleebey教授提出的一種超越了社會工作的傳統(tǒng)理論模式的新型社會實踐模式。這一視角強調(diào)人類精神內(nèi)在力量，認為那個人都具有內(nèi)在的轉(zhuǎn)變能力，其關注點是建立在人有主觀能動性的基礎之上，相信案主（即服務對象）依靠自身內(nèi)在的優(yōu)勢，能解決自身的問題，達成自身目標。所以，這一理論要求社會工作者在對案主進行幫助時強調(diào)將關注點聚焦在案主身上，盡可能地發(fā)揮案主自身能力和優(yōu)勢，通過培育、鼓勵、協(xié)助、支持、激發(fā)、釋放人們內(nèi)在優(yōu)勢，并借由優(yōu)勢來進行自我?guī)椭桶l(fā)展。

（二）用優(yōu)勢視角理論分析學習黨章策略的適切性

當前，黨章學習絕大部分強調(diào)如何學習黨章，著重在分析學習黨章的形式和學習黨章的理論內(nèi)容，很少有人分析主體即黨員學習黨章應重視的理念和情感。而將優(yōu)勢視角理論介入研究黨員學習黨章的過程，有利于開發(fā)主體者學習潛能以及提高其主觀能動性。

首先，賦權。在優(yōu)勢視角里，追求賦權的目標需要有對民主必要性的確信。促進賦權意味著相信人們有能力做出決策。黨是主體自己有一個清晰的分辨，能夠知曉黨章重要學習內(nèi)容，并習近平著重強調(diào)在學習黨章過程中要自覺用黨規(guī)黨紀規(guī)范自己，約束自己。用黨章來規(guī)范自身行為，自覺向黨章看齊，聞過則喜，擇自身善者而繼續(xù)從之，擇自身不善者而改之。在黨章學習過程中，相信在允許范圍內(nèi)給主體一定的自由學習空間，賦予主體足夠權利，不至于管的過嚴，規(guī)定過死，給予主體的自主學習性，提高主體的學習積極性。

其次，成員資格。在優(yōu)勢視角里，沒有成員資格有被邊緣化，異化和被壓迫的危險。學習黨章，能夠幫助大家更加清晰的認識到自己的黨員身份，同時可以利用黨員共同學習黨章的同時，加深黨員之間的身份認同。習近平曾在安徽考察期間指出學習黨章是全體黨員的基本功，這個功課要經(jīng)常做。學習黨章不僅要原原本本學、反反復復學，做到知其然，而且要聯(lián)系實際學、深入思考學，做到知其所以然。黨員通過各種形式的學習教育，最終將黨章內(nèi)化于心、外化于行。

再次，抗逆力。所謂“抗逆力”是指人們在遭遇麻煩時產(chǎn)生彈性，可以克服消極影響恢復正常狀態(tài)，是一種面對磨難而抗爭的能力。主體在學習黨章同時，必須時時檢查黨章學習情況，增強學習中的抗逆力。認真學習黨章、嚴格遵守黨章，是黨的基礎性日常性建設，更是黨的基礎性日常性工作，這對強化全黨黨章意識，增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力具有極為重要作用。改革，就是要壯士斷腕，必然受到各種挫折，要敢于向困難挑戰(zhàn)，敢于向邪惡勢力亮劍。endprint

最后，平等與合作。社工要超越問題的消極面并調(diào)動個人、家庭和社區(qū)的資源，使得某人創(chuàng)造一種不同的生活成為可能。要做到這一點的橋梁就是關注案主的優(yōu)勢。[Dennis Saleebey：《優(yōu)勢視角——社會工作實踐的新模式》[M]，李亞文譯，上海：華東理工大學出版社，2004年，第93頁。]各級黨組織都要堅持黨要管黨、從嚴治黨，認真貫徹執(zhí)行黨章和黨內(nèi)各項制度規(guī)定，努力提高黨內(nèi)政治生活原則性和戰(zhàn)斗性。任何一名黨員，不論職務高低、資歷深淺、成就大小，都必須自覺遵守黨內(nèi)政治生活準則，各級黨員領導干部要率先垂范。要堅持宏觀思考、總體規(guī)劃，既要注意體現(xiàn)黨章基本原則和精神，符合國家法律法規(guī)，也要同其他方面法規(guī)制度相銜接，提升法規(guī)制度整體效應。故各級黨組織之間，應相互配合各活動開展，讓各位黨員、黨組織之間更好的學習黨章。

三、學習黨章的策略理念

在優(yōu)勢視角看來，有問題并不是什么問題，怎么解決問題才是真正的問題。真正考驗是要想出能夠?qū)Ω秵栴}、利用問題甚至超越問題的建設性途徑。因此，深入貫徹的學習黨章絕不是學習的形式豐富多樣就已足夠，我們應在優(yōu)勢視角的理論下研究學習黨章時效性，構(gòu)建學習黨章的理念觀念，探討學習黨章策略

（一）匡正黨員權利，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)作風。

黨章規(guī)定黨員應堅全心全意為人民服務，黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。一位黨員作風關系到全黨形象。其一對待黨員自身，以慎獨精神嚴以律己，心中裝黨章，行動看齊黨章。我們應積極傳承黨在艱苦奮斗時代時總結(jié)出的優(yōu)良作風，切身履行義務，明白權利邊界，不可踏足其外，私自擴大或縮減自己權利范圍。積極發(fā)揮模范作用，率先做到正心誠意、修身齊家，積極擁護黨中央的決策其二，對待黨支部。黨員應主動響應黨支部要求，積極參加活動，組織活動。眾人拾柴火焰高，最重要的是總結(jié)活動經(jīng)驗和教訓。其三對待群眾。一定要自覺接受人民群眾監(jiān)督，積極組織黨群活動，主動深入人民群眾中去，切實解決人民群眾困難，傾聽人民群眾聲音。

（二）聚焦黨員資格，發(fā)揮身份認同優(yōu)勢。

黨員身份，來之不易。但是有些同志，在入黨時，樂于助人，在思想、工作、生活等方面主動發(fā)揮模范作用，向黨員看齊。但是，一旦獲得黨員資格，就開始各個方面懈怠，認為自己已功德圓滿，甚至黨支部活動不參加，以至于黨支部癱瘓，只收收黨費、蓋章單位。

首先，大家應該意識到成為黨員，積極幫助群眾，這應該是日常性工作，必須。其次，黨支部一定要運轉(zhuǎn)起來，將支部內(nèi)每一個黨員工作運轉(zhuǎn)起來，讓大家認真對待自身黨員身份。學習黨章，明白黨員身份的特殊性和普通型。最后，黨的組織紀律一定要嚴格遵循，這不僅有利于發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，更是強調(diào)黨員個人身份認同最佳途徑，也是使黨內(nèi)成員有組織，有凝聚力防止被邊緣的重要途徑。

（三）強調(diào)抗逆能力，發(fā)散思維增強解釋。

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。各級黨校要把黨性教育作為教學主要內(nèi)容，把黨章和黨規(guī)黨紀學習教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。在信息傳播海量化，碎片化的現(xiàn)代社會，虛擬世界的錯綜復雜，使黨的路線方針政策很難在眾多紛雜的世界上得到強調(diào)和重視。

因此，學習黨章必然要重視學習黨章的客觀主觀環(huán)境問題：1.主觀學習動機不明確2.主觀重視程度不夠，學習深度有待考驗。3.外界言論影響，尤其是網(wǎng)絡時代下，言論多元性須警惕。因此，學習黨章需要注重黨章話語權，增強黨章解釋力，這樣才能在學習黨章中更好的了解黨章背后深意。習近平總書記在8.19重要講話中指出，必須把意識形態(tài)的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就會犯無可挽回的歷史性錯誤。

（四）黨內(nèi)平等合作，發(fā)展基層服務型黨支部。

從黨紀上看，紀律未得到足夠重視。參會人員參與程度不夠，介入不深?！叭龝徽n”制度是黨的組織生活的基本制度，并且時每一個黨支部的基本制度，各個支部并不是獨立存在，它不僅需要密切群眾，也可以黨支部之間合作。在高校，哪怕是同一個班級黨員也會因為各種各樣原因很難聚在一起，更別說思想交流與互動，而黨員“三會一課”恰好給黨員之間敞開心扉交流的重要平臺。因此，通過學習，黨內(nèi)能夠溝通更多想法和創(chuàng)意，促使組織內(nèi)更好的黨內(nèi)合作。使基層黨支部真正成為聯(lián)系群眾和黨的重要橋梁。此外還應重視黨內(nèi)組織與黨外組織之間的聯(lián)系，例如社區(qū)等群眾性的其他組織，加深黨組織的輻射作用，讓更多組織和群眾緊緊團結(jié)在基層黨支部周圍。

作者簡介：李萌 出生年月：1993年10月，性別：女，民族：漢，籍貫：河南，單位：上海大學學歷：在讀研究生，研究方向：思想政治教育。endprint