用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園思想文化建設(shè)的路徑研究

熊英

摘 要：教師通過對加強(qiáng)校園思想文化建設(shè)的必要性分析，結(jié)合當(dāng)前高校校園思想文化建設(shè)的客觀現(xiàn)狀，提出用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園思想文化建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：思想文化；核心價值觀；路徑

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）32-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.116

大學(xué)是以文化為張力的社會組織。目前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，伴隨著世界各國不同價值文化的沖突與融合，大學(xué)必須以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)高校校園思想文化建設(shè)。

一、用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園思想文化建設(shè)的必要性分析

（一）是社會主義大學(xué)功能的客觀要求

大學(xué)是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值觀武裝青年思想的重要陣地。大學(xué)校園文化是社會主體文化的一個子系統(tǒng)，大學(xué)教育必須堅(jiān)持社會主義性質(zhì)和辦學(xué)方向，鑄造和傳播社會主義先進(jìn)思想文化，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）是應(yīng)對多元文化沖突和挑戰(zhàn)的迫切需要

由于社會制度、民族習(xí)慣、意識形態(tài)的差異，世界各國無不置身于文化滲透、文化交融和文化沖突之中。文化沖突具有客觀性，其核心在于不同國家和民族不同質(zhì)的文化滲透與沖突，極易導(dǎo)致意識形態(tài)領(lǐng)域的爭奪。大學(xué)是一個關(guān)注學(xué)生價值觀并影響學(xué)生價值觀的主要場所，必須重視和加強(qiáng)思想文化建設(shè)，樹立、捍衛(wèi)和彰顯社會主義先進(jìn)文化，確立社會主義核心價值觀在社會意識形態(tài)中的主導(dǎo)地位。

二、當(dāng)前高校校園思想文化建設(shè)的客觀現(xiàn)狀

（一）重物質(zhì)文化，輕精神文化

精神文化是校園文化的核心內(nèi)涵。在校園文化建設(shè)中，許多大學(xué)只重視物質(zhì)文化建設(shè)，將校園文化建設(shè)局限于校園內(nèi)的建筑設(shè)施、花草樹木等感官可感知的客體美化，評估檢查也只看重校園環(huán)境和物質(zhì)條件，校園文化建設(shè)流于形式，缺乏張力。

（二）重文化建設(shè)的活動性，輕文化建設(shè)的思想性

在開展校園文化建設(shè)中，往往呈現(xiàn)出文體活動轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，而將思想教育、思想建設(shè)的工作移交給思政課教師，使校園文化建設(shè)在整體上局限在一個低層次、低水平、小口徑的狀態(tài)，缺乏思想性和靈魂。

（三）重學(xué)生群體，輕教師群體

近年來，一些大學(xué)教師在學(xué)術(shù)研究甚至在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)種種背離主旋律的言論，引人深思。大學(xué)開展校園文化建設(shè)活動，除了抓住廣大學(xué)生，也要重視對教師，尤其是青年教師進(jìn)行文化熏陶和文化要求。

（四）大學(xué)生群體文化的不健康性

雖說當(dāng)代大學(xué)生群體文化思想主流是積極向上的，但也呈現(xiàn)出一定的不健康性。如社會交往和為人處世中誠信缺失；缺乏社會責(zé)任感；接受和傳播否認(rèn)民族精神的錯誤文化；推崇西方民主、自由等政治概念；網(wǎng)絡(luò)文化犯罪等。

三、以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)高校校園思想文化建設(shè)的路徑研究

（一）把握社會主義意識形態(tài)的主動權(quán)，確立文化建設(shè)的主權(quán)意識

隨著我國綜合實(shí)力的增強(qiáng)，中國被推到意識形態(tài)斗爭的前沿，西方敵對勢力的文化滲透威脅著我國意識形態(tài)的安全，各種社會思潮影響我國主流意識形態(tài)的權(quán)威認(rèn)同。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。”大學(xué)作為社會文化建設(shè)的重要基地，有責(zé)任在廣大學(xué)生中開展理想信念教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，牢牢把握社會主義意識形態(tài)的主動權(quán)，抵制和消除種種不良文化的消極影響，確立文化建設(shè)的主權(quán)意識。

（二）確立一把手工程，建立文化建設(shè)的系統(tǒng)意識

中共中央辦公廳《黨委（黨組）意識形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》指出：“要強(qiáng)化黨管宣傳、黨管意識形態(tài)，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)。要進(jìn)一步明確各級領(lǐng)導(dǎo)干部的意識形態(tài)工作責(zé)任，堅(jiān)決守好‘責(zé)任田。”高校黨委要確立一把手工程，站在事關(guān)黨和國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，促進(jìn)社會和諧、校園和諧的全局高度，牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)切實(shí)肩負(fù)起抓意識形態(tài)工作的重大政治責(zé)任，做到“必須守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)”。將加強(qiáng)青年學(xué)生思想文化建設(shè)和加強(qiáng)高校教師思想文化建設(shè)結(jié)合起來，確立文化建設(shè)的系統(tǒng)意識。

（三）主動出擊，確立文化建設(shè)的陣地意識

意識形態(tài)領(lǐng)域里存在著長期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的較量和斗爭，這塊陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)。大學(xué)教育要理直氣壯地加強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)話語體系和宣傳思想陣地建設(shè)，不斷鞏固拓展宣傳思想工作的主陣地，利用大學(xué)生社團(tuán)文化陣地、學(xué)術(shù)研究陣地等，推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的有效聯(lián)動與聚合傳播。把社會主義主流意識形態(tài)的基本內(nèi)容和要求滲透到學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理之中，用社會主義主流意識形態(tài)統(tǒng)領(lǐng)多樣化的非主流意識形態(tài)，保證高校思想政治教育的政治方向，確立文化建設(shè)的陣地意識。

（四）確立文化建設(shè)的隊(duì)伍意識、主體意識

做好意識形態(tài)工作，歸根到底靠隊(duì)伍、靠人才。高校黨委要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、黨委宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、學(xué)工部門牽頭組織、有關(guān)部門和院（系）共同參與的工作機(jī)制。充分調(diào)動廣大教職員工在教書育人、管理育人和服務(wù)育人中的積極性、責(zé)任感和使命感，樹立全員參與、全方位建設(shè)的意識，確立文化建設(shè)的隊(duì)伍意識和主體意識，落實(shí)主體責(zé)任。打造一支思想理論好、綜合素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的干部隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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