淺析“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下的高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

徐俊川

摘 要 “四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性是很強(qiáng)的，對(duì)高校思想政治教育影響很深，高校大學(xué)生是社會(huì)主義未來事業(yè)建設(shè)的接班人，高校需要積極地將“四個(gè)全面”的契機(jī)利用起來，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。本文主要研究了高校如何以“四個(gè)全面”為基強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

關(guān)鍵詞 四個(gè)全面 高校 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨的十八大以來，以習(xí)近平為總書記的黨中央從我國(guó)國(guó)情和面臨的新的時(shí)代任務(wù)出發(fā)提出并形成了“四個(gè)全面”重大戰(zhàn)略思想。這對(duì)于新形勢(shì)下開展大學(xué)生思想政治教育工作指明了方向。當(dāng)前開展大學(xué)生思想政治教育工作要緊緊結(jié)合其所處的現(xiàn)實(shí)情況和面臨的現(xiàn)實(shí)問題，立足大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活這一最大實(shí)際，在發(fā)現(xiàn)新情況新問題后積極探索與“四個(gè)全面”發(fā)展相協(xié)調(diào)的新方法新途徑，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。

1“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想在思政教育實(shí)踐中的意義

從黨的十八大強(qiáng)調(diào)“全面建成小康社會(huì)”，到黨的十八屆三中全會(huì)部署“全面深化改革”，再到黨的十八屆四中全會(huì)要求“全面依法治國(guó)”，再到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)的“全面從嚴(yán)治黨”，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想逐步形成。“四個(gè)全面”是黨中央領(lǐng)導(dǎo)人在面臨社會(huì)主義初級(jí)階段的各種矛盾中理清其中的突出矛盾，從而形成的戰(zhàn)略布局，四者之間有著緊密的邏輯聯(lián)系。將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想運(yùn)用到實(shí)踐工作中，就是將四個(gè)方面之間的邏輯聯(lián)系轉(zhuǎn)化為在實(shí)踐中運(yùn)用的指導(dǎo)思想，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1培養(yǎng)思政工作戰(zhàn)略思維的需要

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局蘊(yùn)含著深刻的馬克思主義哲學(xué)的思想，“四個(gè)全面”包含的內(nèi)容，既包羅萬(wàn)象，又重點(diǎn)突出，既注重整體規(guī)劃，又牽住“牛鼻子”，體現(xiàn)了哲學(xué)系統(tǒng)化、理論化的特征。整個(gè)布局體現(xiàn)著辯證唯物主義的戰(zhàn)略思維，這正是高校思想政治教育工作所需要的，用“四個(gè)全面”來指導(dǎo)我們的思政教育工作，使我們拓展了視野，培養(yǎng)整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、根本性的戰(zhàn)略思維能力，不僅能縱觀全局，站在大局的高度上分析思政教育工作出現(xiàn)的問題，而且能從局部人手根據(jù)高校思政工作存在的實(shí)際情況，作出系統(tǒng)化的戰(zhàn)略決策。

1.2解決思政教育工作問題的需要

“四個(gè)全面”是黨中央領(lǐng)導(dǎo)人針對(duì)我國(guó)當(dāng)前時(shí)代下存在的突出的矛盾，提出的戰(zhàn)略性的指導(dǎo)思想，對(duì)各種矛盾也提出具體的解決思路。習(xí)近平總書記指出，問題是事物矛盾的表現(xiàn)形式，我們強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)問題意識(shí)、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，就是承認(rèn)矛盾的普遍性、客觀性，就是要善于把認(rèn)識(shí)和化解矛盾作為打開工作局面的突破口。我國(guó)高校思想政治教育也面臨著各種問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該專心致志的把主要精力放在我們突出的問題上來，應(yīng)該正視我們的問題，在正確分析問題的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用科學(xué)的方法解決實(shí)際問題。

1.3創(chuàng)新發(fā)展思政教育工作的需要

“四個(gè)全面”是中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政與時(shí)俱進(jìn)的新創(chuàng)造，是馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的又一次歷史性的揚(yáng)棄。用“四個(gè)全面”來指導(dǎo)高校思想政治教育的工作，就是為大學(xué)生思政工作提供了創(chuàng)新性的思路，以往陳舊的指導(dǎo)思想已經(jīng)滿足不了新形勢(shì)下的思政教育工作，我們必須運(yùn)用最新的科學(xué)的理論成果來作為我們思政工作的行動(dòng)指南，只有創(chuàng)新才能有好的發(fā)展，創(chuàng)新不是全盤否定，而是吸取以往工作經(jīng)驗(yàn)和工作中精華的部分，否定已不適應(yīng)或過時(shí)的部分，將兩者相結(jié)合，發(fā)展思想政治教育的工作。

2“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新的新對(duì)策

高校在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下開展大學(xué)生思想政治教育要切實(shí)堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，積極探索與“四個(gè)全面”發(fā)展相協(xié)調(diào)的新方法、新途徑，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新發(fā)展。

2.1加強(qiáng)校園文化教育

校園文化建設(shè)是對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的具有重要的作用。在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，首要工作就是將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想深層次、全方位的融入到校園文化建設(shè)中去，創(chuàng)造良好的育人氛圍和育人環(huán)境。首先，要加強(qiáng)校園管理，努力建設(shè)積極向上、敢于創(chuàng)新的良好校風(fēng)，營(yíng)造培育和踐行“四個(gè)全面”的良好氛圍。其次，可以開展豐富多彩的以“四個(gè)全面”為主要內(nèi)容的校園文化活動(dòng)，把對(duì)“四個(gè)全面”的學(xué)習(xí)滲透到活動(dòng)之中，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”的理解和認(rèn)同。最后，還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、校廣播等的重要作用，不斷尋求校園文化建設(shè)的新渠道和新空間，加強(qiáng)校園文化對(duì)于大學(xué)生思想政治教育重要作用。

2.2加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)課堂是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局“三進(jìn)”中的中心環(huán)節(jié)，為此必須切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。首先，要用高標(biāo)準(zhǔn)、高要求指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，及時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍開展“四個(gè)全面”基本理論的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，使他們深刻領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想。其次，教育者本人要注重加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”理論深層次的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和思想政治素質(zhì)。最后，要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，從政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、學(xué)歷層次、組織管理能力等各方面對(duì)教師隊(duì)伍做全面考察，使他們?nèi)轿恢笇?dǎo)學(xué)生培育和踐行“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，真正達(dá)到教學(xué)目的。

2.3開展“三個(gè)教育”

開展大學(xué)生理想信念教育。理想信念猶如燈塔，為大學(xué)生指明前進(jìn)的方向。“四個(gè)全面”作為當(dāng)前重要的理想信念，需要大學(xué)生認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐。這就要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念，提高抵制不良思潮侵蝕的能力，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的理論價(jià)值，熱烈響應(yīng)并積極參與到建設(shè)“四個(gè)全面”的偉大征程中來。

開展大學(xué)生心理健康教育。建設(shè)“四個(gè)全面”必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。從某種程度上說，大學(xué)生只有具備了健康的心理素質(zhì)，才能積極主動(dòng)地接受教育、肯定教育，才能自覺將“四個(gè)全面”與所學(xué)結(jié)合起來。一方面，要發(fā)揮心理健康課在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道作用，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，通過案例分析、情景設(shè)置、自我體驗(yàn)等形式把“四個(gè)全面”融入課堂教學(xué)，使同學(xué)們積極參與進(jìn)來，從而更好地達(dá)到教學(xué)效果；另一方面，要定期開展階段性大學(xué)生心理健康教育工作研究，廣泛開展大學(xué)生心理健康教育專題講座以及各種形式的心理知識(shí)競(jìng)賽，培育學(xué)生健康向上的心理素質(zhì)，讓學(xué)生從心理上真正認(rèn)同“四個(gè)全面”對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)作用。endprint

開展大學(xué)生法制教育。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略目標(biāo)，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法治教育，努力強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)?？梢酝ㄟ^開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，將“四個(gè)全面”與法制教育結(jié)合起來，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”中的依法治國(guó)思想，了解我國(guó)的法律制度和法律體系。還可以將“四個(gè)全面”融入到法律專題講座、法律知識(shí)競(jìng)賽中，使學(xué)生在豐富法律知識(shí)過程中充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)真貫徹依法治國(guó)、依法治校理念?？梢蚤_設(shè)法律咨詢中心，使學(xué)生遇到法律問題能夠及時(shí)咨詢以找到正確解決問題的途徑和方法，最大限度的避免學(xué)生出現(xiàn)盲目行為，為實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”創(chuàng)造一個(gè)法治和諧的校園環(huán)境。

2.4推動(dòng)“四個(gè)創(chuàng)新”

推動(dòng)教育內(nèi)容創(chuàng)新。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)突出體現(xiàn)時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入“四個(gè)全面”時(shí)代，“四個(gè)全面”的內(nèi)容豐富而博大，思想精辟而深刻，我們要在堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)原理和科學(xué)思想的基礎(chǔ)上，將“四個(gè)全面”理論列為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，立足于“四個(gè)全面”發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，認(rèn)真分析“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下大學(xué)生思想政治教育的新特征，加強(qiáng)對(duì)新的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行探索和研究，及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)符合“四個(gè)全面”要求的新思想、新觀念，不斷推動(dòng)“四個(gè)全面”進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。

推動(dòng)教育方式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教育方式通常以簡(jiǎn)單的說教和機(jī)械的灌輸為主，教育方式具有單一性和不科學(xué)性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的開展帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)極大地增強(qiáng)了思想政治教育課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。因此，為適應(yīng)“四個(gè)全面”的發(fā)展要求，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳播及時(shí)、更新速度快的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)筑以“四個(gè)全面”為主導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，充分發(fā)揮“四個(gè)全面”指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育的重要影響。

推動(dòng)教育理念創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來，在思想政治教育開展過程中過分強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)作用，而忽略了教育對(duì)象內(nèi)在的精神需求。在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下，我們要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，通過搭建學(xué)生自我教育、自我提高的創(chuàng)新平臺(tái)，使其在自我學(xué)習(xí)中培養(yǎng)“四個(gè)全面”的思想意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)“四個(gè)全面”的深入理解。通過多樣化的教學(xué)方式，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)，引導(dǎo)他們積極投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，以人的全面發(fā)展，推動(dòng)“四個(gè)全面”的實(shí)現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興。

推動(dòng)教育管理創(chuàng)新。在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下，大學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新是有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的重要保證。管理者要堅(jiān)定不移地以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，增強(qiáng)思想政治教育民主化管理充分尊重個(gè)體的主體地位，與其建立民主平等關(guān)系，使被管理者在民主的氛圍中積極、主動(dòng)地接受“四個(gè)全面”文化的熏陶。要以“四個(gè)全面”理論要求為基礎(chǔ)，從學(xué)生思想活動(dòng)發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，制定一整套規(guī)章明確、體系健全、運(yùn)行有序的管理制度，從而為實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”實(shí)行更加規(guī)范化、制度化的管理活動(dòng)。

總之，“四個(gè)全面”與大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展緊密相關(guān)。我們要堅(jiān)定不移地在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，使思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展為實(shí)現(xiàn)黨的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而做出自己的貢獻(xiàn)。

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