以不息為體，以日新為道

姚青

【摘要】藝術(shù)類學(xué)校文化課教學(xué)不同于普教文化課教學(xué)，本文淺談了在藝術(shù)類學(xué)校語文教學(xué)上提高效率、質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高語文綜合能力的一些體會。

【關(guān)鍵詞】效率 語文教學(xué) 創(chuàng)新意識

跨入二十一世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)的大潮滾滾而來，語文教學(xué)作為一門最具人文特性的基礎(chǔ)性學(xué)科面臨新的挑戰(zhàn)。藝術(shù)類學(xué)校文化課教學(xué)不同于普教文化課教學(xué)，作為藝術(shù)類學(xué)校的語文教師除了在提高效率、質(zhì)量上下功夫，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的語文綜合能力，這對于他們?nèi)绾芜m應(yīng)社會的發(fā)展，如何面對知識經(jīng)濟(jì)的大潮奮勇搏擊具有重要的意義！下面我從五個方面談一些具體的體會和認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵興趣，巧妙點撥

語文教學(xué)應(yīng)該是從已知到未知，由知之不多到知之更多的探索活動，而學(xué)生主動參與是取得成功的決定因素。劉勰在《文心雕龍》中指出：“情以物遷，辭以情發(fā)?！薄熬Y文者情動而辭發(fā)。”我們應(yīng)建立平等、民主、友好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種活躍、寬松、和諧的語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的創(chuàng)新興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的心理狀態(tài)下積極思維，大膽想像，任意表述。事實證明：教師的知識再淵博，反應(yīng)再敏捷，也比不上學(xué)生幾十個腦子一齊開動。在課堂上，老師要不斷啟發(fā)學(xué)生，巧妙點撥鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對已往的知識采取吸納、批評的態(tài)度，對正在形成的知識采取前瞻、試探的態(tài)度。同學(xué)們對課本的一些提法有不同的理解，只要言之有理，老師都應(yīng)充分肯定。

二、勤聽名講，激情誦讀，樂說善辯

教師的教學(xué)語言是學(xué)生作文語言的榜樣，它是學(xué)生聽得最多的語言，自然是學(xué)生作文語言的表率，這就要求語文老師在朗讀時做到以下幾個方面。

范讀時要聲情并茂，設(shè)法將學(xué)生引導(dǎo)到文章意境中來；講讀時要優(yōu)美生動，讓學(xué)生禁不住受感染去體驗，在不知不覺中加強(qiáng)對語言的感知，并將之轉(zhuǎn)化為作文語言的運用能力。

用名篇佳作的語言熏陶學(xué)生的作文語言。在課堂上，我經(jīng)常把名篇佳作的朗誦音頻放給學(xué)生聽，讓其細(xì)細(xì)品味文章的情韻。另外，還利用課間休息放些課外的好作品音（視）頻（如最近央視熱播的《朗讀者》），讓學(xué)生們細(xì)細(xì)體會、欣賞，并引導(dǎo)他們不斷潛移默化地融入自己的作文語言中。

此外，在語文課上還要充分鼓勵學(xué)生激情朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中有所感悟，培養(yǎng)語感，在朗誦中受到情感的熏陶。古人云：“熟則能悟，悟則能化”。我在上課時采用朗讀、默讀、整體讀、部分讀、分角色讀等多種方式，讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中思考，在讀書中品味，在讀書中悟情等。伴隨著“讀”的不斷深入，再放手讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自己的見解，尤其是積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)見，我在教學(xué)中堅持每天課前口頭表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樂說善辯。通過生生互動，師生互動，合作學(xué)習(xí)交流，不斷拓展學(xué)生思維的廣度和深度。

三、營造氛圍，廣泛閱讀，學(xué)會積累

廣泛閱讀、熟讀成誦是儲備語言材料、培養(yǎng)語感、發(fā)展語言能力的一個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)從感悟到積累的第一次量的飛躍。

首先，抓好廣泛閱讀這一關(guān)，積累一定的閱讀量。對書讀得多，讀書筆記寫得好的學(xué)生給予加平時分的獎勵，以提高學(xué)生閱讀的廣泛性、主動性和積極性，這樣既積累了語言，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

其次，要求學(xué)生能做到熟讀成誦。青少年階段是人生中記憶力最旺盛的時期，從心理學(xué)的角度講，促進(jìn)語言材料內(nèi)化必須依靠語言積累，而語言積累又必須靠長時的記憶，長時的記憶形成的一個重要條件就是讓學(xué)生把大量的精美篇章、佳詞妙句背誦下來，儲存在頭腦中，這樣他們將終身受益。

四、開拓視野，大膽創(chuàng)新，勤寫多練

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，探索意識是創(chuàng)新精神的先導(dǎo)。在語文教學(xué)中要鼓勵學(xué)生的自創(chuàng)精神，要充分開拓學(xué)生們的視野，給他們留下自由的時空，以便自由地發(fā)揮他們的興趣，愛好和創(chuàng)造性。亞里士多德說過，哲學(xué)與科學(xué)誕生的三個條件是“驚異” “閑暇”和“自由”，這也同樣應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的條件。我們要為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造廣闊的天地，鼓勵他們獨立思考，勤寫多練，在寫作中發(fā)展個性，使他們恢復(fù)主人的尊嚴(yán)，萌生主人的意識。在作文訓(xùn)練時，我常常擬定了一個主題后，題目和題材便讓學(xué)生自己擬定，提倡作文時形式活躍，不拘一格，給學(xué)生充分的空間，讓他們到豐富多彩的外部世界去自由地飛翔，取得明顯的學(xué)習(xí)效果。

五、表揚激勵，樹立自信，展示自我

藝術(shù)類學(xué)校部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上缺乏主動性，因為他們片面地認(rèn)為自己沒有學(xué)語文的天賦，對學(xué)好語文缺乏信心。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我會通過各種渠道及時地肯定他們學(xué)語文的能力。在上課時，讓他們回答一些較容易回答的問題，當(dāng)眾給予肯定，使他們樹立信心；課后抽時間和他們談心并加以正確地引導(dǎo)，讓他們意識到我能行！老師適時的鼓勵和期望，使這些學(xué)生學(xué)語文的積極性、主動性逐漸被調(diào)動起來，變不愛學(xué)語文為愛學(xué)語文，積極主動地閱讀課外書籍，開闊視野，語文素質(zhì)不斷提高，成績也逐漸提高了。

另外，在語文課教學(xué)中，我還注重發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)生善于表演的特點，指導(dǎo)學(xué)生自編自演課本劇《牛郎織女》《項鏈》《一條絲裙的故事》等，學(xué)生們在把握住文章中心的前提下，通過自己的合理想像，在自編、自演的過程中，學(xué)生們的個性特長、表演天賦得到充分發(fā)揮，他們的自信心更強(qiáng)了。我從中也充分意識到語文教學(xué)要讓大多數(shù)學(xué)生參與，要以各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生不斷品嘗成功的喜悅，要及時鼓勵他們，讓他們樹立自信，充分展示自我，促成良性循環(huán)，這樣才能為所有的學(xué)生鋪設(shè)一條通往成功的道路！

綜上所述，我想借此拙文拋磚引玉，希冀更多有心人共同探索藝術(shù)類學(xué)校語文教學(xué)的好方法，使學(xué)生在積累知識、學(xué)會欣賞的同時，培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想，真正實現(xiàn)語文“育人”而不是“育分”的教學(xué)目標(biāo)。