淺析多媒體技術(shù)在高中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

秦玄

【內(nèi)容摘要】由于學(xué)生們在日常的生活中很少有機(jī)會使用英語，這就使得學(xué)生們?nèi)鄙倭己玫挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境。部分高中學(xué)生的自制力并不是很強(qiáng)，在這種情況下他們對英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，同時(shí)也對英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。英語聽說教學(xué)是高中英語教學(xué)中非常重要的一部分，也是學(xué)生在未來使用非常廣泛的兩項(xiàng)英語技能，熟練地掌握英語聽說能力能夠幫助學(xué)生們更好地與人交流溝通。多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，本文主要對多媒體技術(shù)在高中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中英語 聽說教學(xué)

多媒體技術(shù)可以帶給學(xué)生們更加直觀的視聽感受，在高中英語聽說教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使得聽說教學(xué)變得更加形象生動，也可以極大的調(diào)動學(xué)生們的積極性。當(dāng)學(xué)生熟練掌握了英語聽說技能后，他們的英語綜合能力也將得到極大提升。

一、多媒體技術(shù)簡析

多媒體技術(shù)是將信息技術(shù)與影音資源進(jìn)行有效整合后產(chǎn)生的一種技術(shù)形式，多媒體技術(shù)可以將聲音、圖像、音樂、視頻等多種傳媒資料進(jìn)行有效整合，生動而直觀的展示在人們面前，多媒體技術(shù)也可以利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加迅速的獲取媒體資源。多媒體技術(shù)的資源非常豐富，當(dāng)我們將多媒體技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合起來后可以為學(xué)生們提供更多的教學(xué)資源，這些資源將教師語言講述的一些文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成多媒體形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們不但可以通過聽覺接觸這些知識，還可以通過視覺接受這些知識，極大地提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、在高中英語聽說教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽說知識時(shí)通常會感覺到比較枯燥，因?yàn)樗麄冊谏钪泻茈y應(yīng)用到這些知識，而教師和學(xué)生們的對話練習(xí)或聽力練習(xí)也通常是圍繞著教材內(nèi)容展開，這也無法充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在英語聽說教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)后，學(xué)生們往往對這些視聽資源非常感興趣，各種不同的畫面和不同的聽說場景也極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生會全身心地投入到多媒體教學(xué)所營造的良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈。

2.降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

英語作為一門外來語言，學(xué)生們在日常生活中鮮有機(jī)會接觸到英語并使用英語，而在課堂教學(xué)中，教師留給聽說教學(xué)的時(shí)間也非常有限，學(xué)生們在很多時(shí)候都只能依靠自己的摸索和練習(xí)來學(xué)習(xí)英語知識，這就給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了很多難度，他們并不能十分全面地掌握英語聽說能力，特別是一些外國人的語言習(xí)慣和書本上的講解并不完全一致。而利用多媒體技術(shù)展開的英語聽說教學(xué)在很大程度上改變了這種局面，學(xué)生們可以通過多媒體直接接觸到最前沿的英語聽說知識，也可以更加直觀的感受生活中的英語聽說知識運(yùn)用，這對于他們的學(xué)習(xí)是非常有利的，學(xué)生們的英語聽說學(xué)習(xí)難度也大大減低了。

3.促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展

在傳統(tǒng)的高中英語課堂上，由于教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)時(shí)間緊，教師與學(xué)生很少進(jìn)行有效地溝通，雙方的主要交流都集中在英語知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，這就使得教師們并不是很了解學(xué)生們的思想動態(tài)，而學(xué)生們也并不是非常清楚教師的教學(xué)思路，雙方關(guān)系比較疏離。在英語聽說教學(xué)中使用多媒體教學(xué)后，英語課堂的教學(xué)氛圍變得更加輕松活躍，教師與學(xué)生們的溝通和交流也大大增加，師生關(guān)系變得更加和諧，這也為學(xué)生們的聽說學(xué)習(xí)營造了良好的課堂氛圍。

三、在高中英語聽說教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

1.通過多媒體技術(shù)營造良好的聽說交流環(huán)境

中國的高中學(xué)生很少有機(jī)會感受純正的英語交流氛圍，大部分學(xué)生并不了解英語國家的人們是如何交流的。在高中英語聽說教學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效改變這種情況，教師可以選用一些標(biāo)準(zhǔn)的英語交流溝通影音資源，讓學(xué)生們感受到純正的英語溝通方式，進(jìn)而培養(yǎng)他們的聽說能力向著正確方向發(fā)展。

2.教師在利用多媒體資源時(shí)進(jìn)行有效引導(dǎo)

在高中英語聽說教學(xué)中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，而并不是一味的對學(xué)生們進(jìn)行說教，否則只會引來學(xué)生們對于聽說教學(xué)的反感。為了更好地達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)過程中可以選用適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的多媒體資源，在多媒體資源播放過程中教師可以進(jìn)行適當(dāng)講解，教授學(xué)生們?nèi)绾胃玫馗惺苡⒄Z聽說知識，在這一過程中教師要注意更多的是引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的學(xué)習(xí)和練習(xí)方法，達(dá)到有效引導(dǎo)的目的。

3.充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

英語聽說教學(xué)在很大程度上需要學(xué)生們的配合才能夠完成，更需要學(xué)生們自己展開有效練習(xí)才能夠得到提升。因此教師在利用多媒體技術(shù)展開聽說教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，例如可以給學(xué)生們播放一些國外美麗景色的圖片和視頻，告訴學(xué)生們當(dāng)他們熟練地掌握了英語聽說能力后就能更加自如地去這些地方去旅游參觀，激發(fā)學(xué)生們學(xué)提高英語聽說能力的興趣。

總結(jié)

英語聽說能力是英語能力中非常重要的一部分，高中英語教師在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)可以極大的提高聽說教學(xué)效率，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們不斷發(fā)展提高。

【參考資料】

[1] 趙美娟、施心遠(yuǎn)、王會花. 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的探索——以“零課時(shí)”英語聽說課課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐為例[J]. 外語電化教學(xué)，2012（3）：72-77.

[2] 胡琴、夏芳. 大學(xué)英語聽說課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究——以第一屆全國“外教社杯”大學(xué)英語教學(xué)大賽優(yōu)秀樣本為例[J]. 牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（7）：148-149，152.

（作者單位：江蘇省清浦中學(xué)）endprint