高職院校英語教育創(chuàng)新教學(xué)的策略

張蕾

摘要：近些年來，國(guó)家對(duì)各大職業(yè)院校教育加大資金投入，將其列為重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，同時(shí)不斷對(duì)教育體制進(jìn)行革新和完善，這受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文從高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)多方面原因進(jìn)行分析，從而提出幾點(diǎn)高職院校英語教育教學(xué)創(chuàng)新化的有效策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語教育；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）41-0263-02

這些年，我國(guó)的旅游業(yè)、制造業(yè)等相關(guān)服務(wù)行業(yè)飛速發(fā)展，同時(shí)對(duì)相關(guān)職業(yè)技術(shù)人才的需求量也在不斷增加，尤其是對(duì)其在英語方面的要求不斷提高。此現(xiàn)狀一方面給職業(yè)技術(shù)人才提供了很多的發(fā)展機(jī)會(huì)，另一方面也使其面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以進(jìn)行有效的英語教學(xué)的創(chuàng)新性改革，順應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育潮流，成為很多高職院校面臨的重要課題。其實(shí)近年來，有些院校針對(duì)英語課堂也進(jìn)行了一系列的改革，但效果卻不盡人意。目前，我國(guó)高職院校英語教學(xué)主要存在教學(xué)方法單一、教學(xué)設(shè)備陳舊、教育缺乏藝術(shù)性等問題。筆者將從以上三個(gè)方面進(jìn)行原因剖析，并提出有效的教學(xué)策略，從而促進(jìn)我國(guó)高職院校英語教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前高職院校英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式不新穎，缺乏實(shí)用性。高職院校的教育內(nèi)容、教育目的和普通中學(xué)存在很大差別，然而很多高職英語教師仍采用與中學(xué)課堂一致的教學(xué)方法，形成以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，基本上都是老師在講，學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂上缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不重視培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，這樣不但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使教師的教學(xué)熱情在逐漸降溫，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平在不斷下降。有些英語教師還存在只重視教學(xué)進(jìn)度，一味地灌輸知識(shí)，忽視學(xué)生的接受程度，并且只重視對(duì)學(xué)生語法知識(shí)的考核，缺乏對(duì)英語實(shí)用性的練習(xí)，從而也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得所學(xué)的英語知識(shí)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)需求。

2.教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，缺乏資金投入。我國(guó)有很多的高職院校都是民辦性質(zhì)，因此這樣的院校教育資金是有限的。英語教學(xué)本身就要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力，它們之間是緊密聯(lián)系的，欠缺一項(xiàng)，學(xué)生的英語水平都無法提升，這就離不開學(xué)校對(duì)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施的投入。但當(dāng)前由于許多高職院校缺乏對(duì)英語教學(xué)狀況的了解和重視，并且存在資金不足等問題，導(dǎo)致現(xiàn)有英語教學(xué)設(shè)備較為落后，從而在很大程度上限制了學(xué)生聽說能力的提升，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。此外，當(dāng)前高職院校的英語教材缺乏與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，并且與學(xué)生的實(shí)際英語水平不太相符，所以學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性也無法得以提升。

3.英語教學(xué)不講究藝術(shù)性。英語是一門語言，而語言又是藝術(shù)的一部分，因此英語教學(xué)應(yīng)該具有藝術(shù)性。這就要求英語教師在課堂教學(xué)中展現(xiàn)一定的藝術(shù)水平，從而不斷地提升學(xué)生對(duì)英語的感知能力。當(dāng)前高職院校的英語教師大多采用傳統(tǒng)講授的教學(xué)模式，即使教師了解國(guó)外的文化和風(fēng)俗知識(shí)，單憑口述知識(shí)，學(xué)生也無法領(lǐng)悟到語言本身的含義。所以，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，采用一些藝術(shù)教學(xué)的手法，讓學(xué)生直接去感知語言本身的美，從而有效地提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的積極性。

二、高職英語教學(xué)創(chuàng)新化的策略

高職院校的英語教育應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求和學(xué)生自身的發(fā)展要求，從而實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，這樣就能使高職學(xué)生的英語水平得到很大的提升。

1.改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今社會(huì)，英語作為一種交流工具，要求學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，因此，教師應(yīng)該由傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。課本知識(shí)雖然很重要，但是學(xué)生無法通過英語語言與世界交流，只是懂語法知識(shí)而不會(huì)主動(dòng)的去說，那么英語教學(xué)也就失去了它本身的意義。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方法，不能墨守成規(guī)。結(jié)合我國(guó)高職院校英語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，教師在課堂中應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不要一味地灌輸知識(shí)，可以把教學(xué)內(nèi)容分成多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互之間合作分工，使學(xué)生充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中存在角色扮演的環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行表演，這會(huì)在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，雖然在表演過程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，只要教師及時(shí)地進(jìn)行更正和指導(dǎo)，不但可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以使學(xué)生在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與記憶。教師在講授新課后可以給學(xué)生布置與實(shí)踐相關(guān)的課后作業(yè)，并結(jié)合學(xué)生掌握的實(shí)際情況進(jìn)行任務(wù)分配，并在此過程中給予學(xué)生相應(yīng)的支持與指導(dǎo)，從而使英語教育取得良好的教學(xué)效果。

2.引進(jìn)資金，增添必要的教學(xué)設(shè)備。高職院校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入，尤其是為英語教學(xué)提供必要的支持，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用多媒體教學(xué)，這樣不但使學(xué)生更直觀地了解國(guó)外的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，而且也能切實(shí)地提高學(xué)生的英語水平，從而實(shí)現(xiàn)教師的有效教學(xué)。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和音頻資料等，讓學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感知能力，努力營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效提升教師的教學(xué)水平，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過采用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的效果。與過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種新穎的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容的展示更加直觀，更有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握與運(yùn)用，并且有效地改善了教師的教學(xué)行為，使學(xué)生在相對(duì)輕松、愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣，愛上英語，從而提升英語教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.提升英語教師水平，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。教師在課堂上的教學(xué)行為直接影響著教學(xué)效果。高職院校應(yīng)當(dāng)盡可能地增加教師進(jìn)修的各種機(jī)會(huì)，這樣可以使教師有效地更新現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)增加教師之間的溝通與交流。高職院校的學(xué)生英語水平普遍偏低，這并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低，只要教師能夠積極改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的英語水平就能得到很大程度的提升。英語教學(xué)具有藝術(shù)性，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)其教學(xué)藝術(shù)。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師采用詼諧幽默的語言講解知識(shí)，重視學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其在學(xué)生掌握和識(shí)記新詞匯方面，教師應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，促使學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)單詞的記憶，從而有效地提升學(xué)生應(yīng)用英語知識(shí)的能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得階段性進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的快樂，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地提升英語運(yùn)用水平。另外，英語教師應(yīng)該注重自身的教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，養(yǎng)成課后反思的良好習(xí)慣，多與專家型教師溝通與學(xué)習(xí)，不斷提升自身的英語教學(xué)水平。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)架起一條與學(xué)生溝通的橋梁，增強(qiáng)相互之間的情感交流，從而使師生關(guān)系變得更加融洽。

總而言之，任何事物都處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展之中，高職教育亦是如此，尤其是英語教育更是如此，只有應(yīng)時(shí)代之需尋求變革，才能取得更進(jìn)一步的繁榮發(fā)展。高職院校的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，不斷改善教學(xué)方式，使學(xué)生的英語水平得到極大程度的提升，從而不斷滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)技能人才的要求。全面實(shí)現(xiàn)英語創(chuàng)新化教學(xué)，不但可以切實(shí)有效地提升高職院校的教育水平，而且可以不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)其終身學(xué)習(xí)的理想。

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