淺析多媒體課件在初中歷史復(fù)習(xí)中的作用

樊廣明

[摘要]多媒體課件形象、直觀、實(shí)用、方便，在初中歷史復(fù)習(xí)中發(fā)揮了很好的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是富有創(chuàng)意的多媒體課件的設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣；二是圖文并茂的多媒體課件的設(shè)計(jì)，能增大學(xué)生的復(fù)習(xí)容量；三是按鈕操作的多媒體課件的設(shè)計(jì)，能突破學(xué)生的復(fù)習(xí)難點(diǎn)；四是梳理框架的多媒體課件的設(shè)計(jì)，能喚醒學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]多媒體課件；初中歷史；復(fù)習(xí)；作用

[中圖分類號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）25008301

美國教育家布魯納說：“追求優(yōu)異的成績，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系?！背踔袣v史復(fù)習(xí)，如果按照傳統(tǒng)的模式，在課本上畫出重點(diǎn)，機(jī)械記憶，就會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)乏味，失去學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的效果。如果從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，深入剖析教材，立足于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓多媒體課件在歷史復(fù)習(xí)課中恰當(dāng)運(yùn)用，構(gòu)建一種新型的歷史復(fù)習(xí)模式，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣，使他們在短時(shí)間內(nèi)大容量地掌握知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化他們對知識(shí)的運(yùn)用，提高復(fù)習(xí)效率。下面，筆者結(jié)合九年級歷史復(fù)習(xí)課《英、法、美資產(chǎn)階級革命》的多媒體課件，從四個(gè)方面闡述多媒體課件在初中歷史復(fù)習(xí)中的作用。

一、富有創(chuàng)意的多媒體課件的設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣

在歷史復(fù)習(xí)課中，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多媒體課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，直觀、形象、具體，能極大地激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，收到傳統(tǒng)復(fù)習(xí)所不及的效果。例如在復(fù)習(xí)課《英、法、美資產(chǎn)階級革命》的多媒體課件中，筆者設(shè)計(jì)了19張富有創(chuàng)意的多媒體圖片，展示了復(fù)習(xí)目標(biāo)、基礎(chǔ)識(shí)記、重難點(diǎn)解析、課后思考和中考鏈接等。此設(shè)計(jì)圖文并茂，涵蓋的內(nèi)容有要詞填空、橫縱向比較、案例宣言分析、杰出歷史人物評價(jià)、新型考題預(yù)測等。這些多媒體課件的設(shè)計(jì)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們展示自己的欲望和復(fù)習(xí)的興趣，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，達(dá)到了良好的復(fù)習(xí)效果。

二、圖文并茂的多媒體課件的設(shè)計(jì)，能增大學(xué)生的復(fù)習(xí)容量

多媒體復(fù)習(xí)課件的設(shè)計(jì)，實(shí)用、直觀，可以增大課堂的復(fù)習(xí)容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有的放矢地實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。例如在復(fù)習(xí)課《英、法、美資產(chǎn)階級革命》的多媒體課件的首頁設(shè)計(jì)中，首先展示了英、法、美三國的國旗，讓學(xué)生分析了三國國旗蘊(yùn)含的深意。緊接著從下而上漸入的文字是：英國資產(chǎn)階級革命1640-1688年，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭1775-1783年，法國大革命1789-1794年。該設(shè)計(jì)簡約、淡雅、明快，迅速集中了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的聯(lián)想，增加了復(fù)習(xí)的容量，提高了復(fù)習(xí)效率。

三、按鈕操作的多媒體課件的設(shè)計(jì)，能突破學(xué)生的復(fù)習(xí)難點(diǎn)

多媒體課件的制作，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多媒體課件形象、直觀、操作方便，有助于學(xué)生突破復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。因此在復(fù)習(xí)的課件中安裝按鈕，根據(jù)學(xué)生的接受和理解能力，靈活操作，能讓學(xué)生在“質(zhì)疑——分析——作結(jié)”的過程中主動(dòng)獲取問題的答案。例如在復(fù)習(xí)課《英、法、美資產(chǎn)階級革命》多媒體課件中的重難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)，筆者安裝了9個(gè)按鈕。第一個(gè)按鈕控制的是橫向比較和縱向比較的文字的呈現(xiàn)；第二個(gè)按鈕控制的是橫向比較中的革命動(dòng)因、開始標(biāo)志、重要文獻(xiàn)的呈現(xiàn)；第三個(gè)按鈕控制的是縱向比較中的文化遺產(chǎn)、革命意義、人物評價(jià)文字的呈現(xiàn)。剩下的其他幾個(gè)按鈕分別控制橫向比較和縱向比較中所包括的六個(gè)方面內(nèi)容的具體闡述，環(huán)環(huán)相扣，層層設(shè)疑，在引導(dǎo)、點(diǎn)撥、思考、明確的環(huán)節(jié)中突破了復(fù)習(xí)難點(diǎn)。

四、梳理框架的多媒體課件的設(shè)計(jì)，能喚醒學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)

初中歷史復(fù)習(xí)課中多媒體課件的設(shè)計(jì)，既要考慮到學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)口能力，還要喚醒學(xué)生動(dòng)手操作的意識(shí)，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，才能取到最佳的復(fù)習(xí)效果。

例如在復(fù)習(xí)課《英、法、美資產(chǎn)階級革命》的課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，可讓學(xué)生自選一部分自己感興趣的復(fù)習(xí)內(nèi)容，制作復(fù)習(xí)課件，梳理知識(shí)框架，安裝操作按鈕，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，創(chuàng)新頁面設(shè)計(jì)。教師對做得好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)。

總之，多媒體課件在初中歷史復(fù)習(xí)中的作用是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的，它具體、形象、直觀、實(shí)用、方便的特點(diǎn)，使得學(xué)生在歷史復(fù)習(xí)課堂中激發(fā)興趣，主動(dòng)積極地獲取知識(shí)、突破難點(diǎn)，在輕松、愉悅、自然的復(fù)習(xí)氛圍中完成復(fù)習(xí)目標(biāo)，最終取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint