測繪工程專業(yè)工程實踐項目的設(shè)計、過程管理與評價

王永前+劉文娟

摘要：本文首先分析了我校測繪工程專業(yè)目前存在的問題，針對這些問題，基于我校CDIO工程教育的理念，對測繪工程專業(yè)工程實踐提出了教學(xué)改革措施，編制有針對性的工程實踐教學(xué)計劃、建立規(guī)范化管理評價體系，以及建設(shè)校企合作的測繪工程實踐教育中心，期望這些措施能在測繪工程實踐教學(xué)改革中起到推動作用。

關(guān)鍵詞：測繪工程；CDIO工程教育模式；工程實踐

中圖分類號：G642.0；TB21 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0035-02

成都信息工程大學(xué)作為教育部首批61所卓越工程師培養(yǎng)計劃試點院校、國際CDIO（即構(gòu)思-設(shè)計-實施-運行）組織正式成員，也一直重視本科生實踐能力的培養(yǎng)。測繪工程專業(yè)作為我校2011年新開設(shè)專業(yè)，已經(jīng)順利培養(yǎng)了幾屆學(xué)生，目前招生穩(wěn)定，每年招生在40人左右。針對目前兄弟單位高校測繪工程本科生存在的問題，結(jié)合我校經(jīng)驗不足、設(shè)備欠缺的現(xiàn)狀，如何提高我校測繪工程本科生的畢業(yè)生質(zhì)量，建立完善的工程實踐項目的設(shè)計、過程管理與評價體系，培養(yǎng)突出實踐、面向工程的復(fù)合型測繪工程高級人才以符合社會的要求，是本文研究的主要問題。

一、測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

1.師資和經(jīng)驗缺乏：測繪工程專業(yè)的畢業(yè)生主要從事野外測繪和室內(nèi)測繪生產(chǎn)等業(yè)務(wù)，對實踐動手能力的要求非常高。因此，在實踐的教學(xué)過程中，需要足夠的師資力量對學(xué)生進行考核和指導(dǎo)。由于我校沒有相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，以及師資力量缺乏，尤其是有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的師資力量不足，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)較為粗糙。

2.實踐教學(xué)重視不夠：很多人認(rèn)為實踐教學(xué)僅是作為理論學(xué)習(xí)的“驗證”并依附于理論教學(xué)，因而將實驗課程的學(xué)時越壓越少。在以小組為單位的實習(xí)中，有部分同學(xué)會偷懶或者學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)生的實際動手機會較少，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在課程設(shè)計中，往往是很多學(xué)生做相同或相近的課題，學(xué)生之間相互抄襲。

3.實踐教學(xué)內(nèi)容簡單、陳舊：測繪地理信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，跨界服務(wù)開展得如火如荼。無人機、激光雷達、衛(wèi)星遙感等新技術(shù)正在顛覆傳統(tǒng)測繪。當(dāng)前很多高校的實踐教學(xué)內(nèi)容跟不上時代的步伐，更新速度緩慢，造成學(xué)生對學(xué)科前沿知識知之甚少，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

4.實驗條件落后：許多高校的儀器設(shè)備還處于傳統(tǒng)階段，光學(xué)儀器仍在使用，一些先進的測繪儀器如全站儀、電子水準(zhǔn)儀及數(shù)字化成圖軟件等雖然已經(jīng)用于教學(xué)，但是數(shù)量有限。無人機、激光雷達等由于造價很高，很多高校還處于探索了解階段，造成很多新實驗項目學(xué)校無法進行，只能進行演示實驗。

5.實踐教學(xué)模式單一：許多高校的測繪實踐教學(xué)模式仍是以教師為中心的教學(xué)模式。在實驗中，學(xué)生大多按照老師的詳細(xì)指導(dǎo)去完成實驗，學(xué)生處于一種被動盲目的狀態(tài)，缺少參與實驗的主動性和積極性。

二、基于CDIO工程教育的測繪工程專業(yè)工程實踐教學(xué)改革

1.以工程應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)編制測繪工程專業(yè)工程實踐教學(xué)計劃。為了適應(yīng)科技發(fā)展和招生規(guī)模的擴大，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化測繪人才，首先，對測繪工程系列主干課程進行整合和優(yōu)化。經(jīng)優(yōu)化后測繪工程專業(yè)課程主要包括數(shù)字測圖原理與應(yīng)用、大地測量基礎(chǔ)、工程測量學(xué)、攝影測量學(xué)、地理信息系統(tǒng)、遙感應(yīng)用原理、海洋測繪、不動產(chǎn)測繪等。其次，依不同課程特點精選各課程課間實驗項目。選擇實驗項目內(nèi)容既要滿足理論課教學(xué)要求，便于學(xué)生理解課堂上講授的知識點，又要考慮使學(xué)生掌握一定的基本技能，便于集中實習(xí)和課程設(shè)計的開展。如數(shù)字測圖原理與應(yīng)用課程精選了包括全站儀認(rèn)識及對中整平、測回法觀測、方向觀測法、垂直角觀測、水準(zhǔn)儀認(rèn)識及檢驗、四等水準(zhǔn)測量、施工放樣、地下管線測繪、電子平板測圖等11個課間實驗項目。

測繪工程專業(yè)由于其特殊性，即工程設(shè)計項目的設(shè)計只是整個工程實踐中的一部分。在完成項目的設(shè)計以后，必須選擇良好的實驗場地。由于我校在測繪工程專業(yè)投入方面的問題，在我校建立專門的測繪實驗場地是不現(xiàn)實的，因此，就要求教師在工程實踐的實施過程中，針對校園內(nèi)的具體情況，選擇合適的，基本符合功能性、通用性和靈活性的校內(nèi)實習(xí)基地；其次，充分利用我?，F(xiàn)有的條件，目前我校在計算機方面有充足的資源，因此利用計算機實驗機房建立測繪數(shù)據(jù)處理實驗室，安裝常用的測量專業(yè)軟件，以便學(xué)生能熟練掌握和使用。

除了對于主干課程設(shè)置合理的工程實踐項目以外，借鑒CDIO工程教學(xué)模式，我們在整個大學(xué)階段設(shè)置了專門的工程實踐環(huán)節(jié)，分為工程實踐1-5，分別在第3-7學(xué)期進行。工程實踐1主要目的是讓學(xué)生理解自己的專業(yè)，選擇自己的興趣點；工程實踐2考察對儀器的熟練使用；工程實踐3考察使用儀器完成完整的項目；工程實踐4主要針對軟件的使用進行考察；工程實踐5結(jié)合實習(xí)內(nèi)容進行綜合評估。

2.建立規(guī)范化管理評價體系。為了考核學(xué)生實驗的效果，保證教學(xué)的質(zhì)量，針對精選的測量實驗項目，從儀器操作、記錄計算、觀測成果質(zhì)量、觀測時間等方面，對學(xué)生掌握儀器操作的基本技能和熟練程度進行規(guī)范測試，建立規(guī)范化的測試體系，制定量化的考核標(biāo)準(zhǔn)。如果測試不符合規(guī)定的要求，則限期在室內(nèi)或者室外實驗和考核場地進行練習(xí)，直到達到要求為止。這樣的舉措，能夠使學(xué)生的工程實踐興趣、態(tài)度、動手能力得到明顯提高。

指導(dǎo)教師也要在工程實踐的指導(dǎo)過程中規(guī)范操作。首先，教師要做好工程實踐動員和組織工作，健全工程實踐組織，以科學(xué)的方法建立工程實踐小組，合理分配人員。其次在實習(xí)過程中，教師要對學(xué)生的工作量進行量化考核，及時糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，加強指導(dǎo)，隨時隨地解決各種技術(shù)問題。最后是嚴(yán)格做好工程實踐質(zhì)量控制，對于學(xué)生在工程實踐中上交的未達精度要求的成果、不合格的記錄等，一定要重新操作運算，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的測量習(xí)慣。

在工程實踐教學(xué)體系中，對學(xué)生的工程實踐結(jié)果的評價要多元化。不但要重視實踐結(jié)果，更要關(guān)注實踐過程，評定實踐過程中學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識?？朔酝恢貙嵺`結(jié)果而可能導(dǎo)致學(xué)生為了實踐而實踐，失去了實踐本來的意義。全面考核學(xué)生的實踐能力，包括動手能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計能力、提出問題和解決問題的能力等。在工程實踐教學(xué)過程中，建立對教師實踐教學(xué)質(zhì)量的評價體系，這種體系可以是開放式的，采用網(wǎng)上學(xué)生評教活動。將評價結(jié)果作為年度考核的指標(biāo)，激勵指導(dǎo)教師不斷改進實踐教學(xué)組織和指導(dǎo)方式。

3.建設(shè)校企合作的測繪工程實踐教育中心。高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，而企業(yè)工程實踐訓(xùn)練是校內(nèi)理論教學(xué)和實習(xí)基礎(chǔ)之上實現(xiàn)該目標(biāo)的最佳手段之一。校外合作企業(yè)通過不同的實際工程可以有針對性地對學(xué)生進行工程實踐科目的訓(xùn)練，保證創(chuàng)新型人才與應(yīng)用服務(wù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。校內(nèi)教學(xué)及實踐平臺側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本理論和實踐技能，企業(yè)平臺則直接培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)實際、解決實際工程問題的能力，通過校企合作平臺全面的實踐科目訓(xùn)練，使學(xué)生具備專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)社會的本領(lǐng)。我校測繪工程專業(yè)剛剛起步，和測繪相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系比較少，隨著畢業(yè)生的增多，師資力量的增強，希望能夠和部分測繪企事業(yè)單位建立校企合作的測繪工程實踐教育中心，能夠?qū)W(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)有更好的幫助。

三、結(jié)論

本文首先總結(jié)了目前高校尤其是我校測繪工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式存在的問題，針對這些問題，我們采取了一系列的措施，期望這些措施能在測繪工程實踐教學(xué)改革中起到推動作用，具體的改革實施建議有待在后續(xù)的實際應(yīng)用研究中檢驗和完善。

參考文獻：

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