千人蛋糕

毛政弘

〔關(guān)鍵詞〕職業(yè)輔導(dǎo)；小學(xué)生；活動(dòng)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

新高考改革的展開(kāi)，倒逼中小學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)注孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃，在我國(guó)現(xiàn)有的教育體系下，對(duì)于小學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是否太過(guò)遙遠(yuǎn)？答案是否定的。職業(yè)生涯規(guī)劃遠(yuǎn)不等同于“一紙計(jì)劃書”，在規(guī)劃開(kāi)始前，對(duì)“生涯”的覺(jué)察、對(duì)“生涯意識(shí)”的培養(yǎng)已經(jīng)開(kāi)始了。

借鑒我國(guó)臺(tái)灣生涯教育經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生涯教育目標(biāo)主要包含“幫助學(xué)生自我覺(jué)察”“使學(xué)生進(jìn)行生涯覺(jué)察”“培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃能力”。在生涯覺(jué)察方面，主要是激發(fā)對(duì)工作世界的好奇心，認(rèn)識(shí)不同類型的工作角色，了解工作世界的分類及工作類型，了解教育的機(jī)會(huì)、特性及與工作間的關(guān)系，了解社會(huì)發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)及科技進(jìn)步與工作的關(guān)系等。

本課選擇以“職業(yè)生涯的覺(jué)察”作為大背景，設(shè)計(jì)以“激發(fā)好奇心，對(duì)職業(yè)世界有初步的認(rèn)識(shí)”作為目標(biāo)。對(duì)職業(yè)世界的初步認(rèn)識(shí)包含很多方面，例如“每種職業(yè)都有其獨(dú)特而精彩的一面，也正因如此，每種職業(yè)都對(duì)從業(yè)者有方方面面的要求”就是認(rèn)知的其中一個(gè)點(diǎn)。如何將職業(yè)世界搬到短短40分鐘的課堂上來(lái)？我想到通過(guò)頭腦風(fēng)暴，利用學(xué)生現(xiàn)有的資源，通過(guò)學(xué)生間的交流互動(dòng)促進(jìn)信息的交換，拓展對(duì)職業(yè)的了解，促進(jìn)相關(guān)認(rèn)知的生成。希望通過(guò)本課及課后學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的興趣，使他們初步意識(shí)到任何職業(yè)都對(duì)從業(yè)者有一定的要求。

【學(xué)情分析】

小學(xué)高段學(xué)生平日生活中對(duì)“職業(yè)”的接觸和體驗(yàn)較少，部分學(xué)生對(duì)身邊家人的職業(yè)有一定的了解，有的學(xué)生對(duì)自己的“偶像”所從事的職業(yè)（多為演員、歌手）表現(xiàn)出喜歡，但鮮有學(xué)生做過(guò)職業(yè)生涯的探索與規(guī)劃。

學(xué)校日常教育活動(dòng)中很少涉及職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，我國(guó)現(xiàn)行教育體制下學(xué)生接觸職業(yè)信息的途徑和機(jī)會(huì)較少。

【理論背景】

舒伯提出畢生生涯發(fā)展觀，他將生涯發(fā)展階段劃分為成長(zhǎng)、試探、決定、保持與衰退五個(gè)階段。小學(xué)生處于生涯發(fā)展的“成長(zhǎng)階段”，兒童開(kāi)始形成自我概念，通過(guò)不同種方式對(duì)外界世界進(jìn)行嘗試，以此調(diào)整自己的形象，并獲得對(duì)工作的正確態(tài)度。

在他的兒童期生涯發(fā)展模型當(dāng)中，存在九個(gè)有助于生涯意識(shí)和決策制定過(guò)程的概念，這九個(gè)概念分別是：好奇心、計(jì)劃、信息、關(guān)鍵人物、興趣、控制點(diǎn)、時(shí)間透視、自我概念、探索。

其中，“好奇心”指一種學(xué)習(xí)的需要，一種引發(fā)兒童好奇行為的心態(tài)。它也是探究式的需要。包括搜集周圍環(huán)境信息的活動(dòng)和進(jìn)行探索的行為，以獲得有關(guān)自己或者某種環(huán)境的信息。

“關(guān)鍵人物”指起著角色榜樣作用、在兒童的個(gè)體生活中扮演重要的角色的人物。在發(fā)展兒童的工作世界和個(gè)性概念方面，成人起著重要的榜樣作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，與他們的交往最密切的成人通常為老師和父母。父母和教師的生涯觀和工作特點(diǎn)都會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的生涯發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步覺(jué)知每種職業(yè)都要求從業(yè)者具備不同方面的素質(zhì)。

2.通過(guò)頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)促使學(xué)生對(duì)職業(yè)世界產(chǎn)生好奇和興趣；通過(guò)與同伴的交流和分享獲取更多有關(guān)職業(yè)的信息；通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)促成學(xué)生認(rèn)知生成。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的好奇心，對(duì)一些職業(yè)產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)工作世界的好奇心。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步了解每種職業(yè)都對(duì)從業(yè)者有一定要求。

【適用年級(jí)】

小學(xué)中高年級(jí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：課前采訪家人了解其所從事職業(yè)，或了解自己感興趣的某項(xiàng)職業(yè)，提供《職業(yè)采訪提綱》（見(jiàn)文后附件）供學(xué)生參考。

教師準(zhǔn)備：Smartnotebook電子白板課件、《連連看作業(yè)單》（見(jiàn)文后附件）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：有這樣一種職業(yè)，被稱之為“城市的美容師”，猜猜它是哪個(gè)職業(yè)？（環(huán)衛(wèi)工人）

有這樣一種職業(yè)，被稱之為“人類靈魂的工程師”，它是哪個(gè)職業(yè)？（教師）

二、《千人蛋糕》頭腦風(fēng)暴

1. 呈現(xiàn)《千人蛋糕》故事

師：有這樣一個(gè)故事，一天，小寶的媽媽說(shuō)要給他一塊花了將近一千人的心血才制作出來(lái)的蛋糕，小寶聽(tīng)了很高興，他心想：一千人制作出來(lái)的蛋糕，一定很特別，究竟是什么樣子呢？只見(jiàn)媽媽從冰箱里取出了蛋糕，小寶看了蛋糕一眼說(shuō)：這不就是一塊普通的蛋糕嗎？你猜猜媽媽為什么說(shuō)這是“千人蛋糕”？（請(qǐng)兩位學(xué)生答）

師：媽媽笑著說(shuō)，不要小看這一塊蛋糕！它的確是由千人分工合作才得以完成的。想一想蛋糕是由什么做成的？它的成分有面粉、雞蛋、奶油……面粉是來(lái)自何處，由何人提供的？而烘焙蛋糕需要什么工具，烤箱又是誰(shuí)做的，做好的蛋糕又是怎樣來(lái)到我們家的呢？……這樣一直推理開(kāi)來(lái)，這不就是一塊集合千人力量才完成的千人蛋糕嗎？孩子們，要吃到這塊蛋糕，都要請(qǐng)到哪些職業(yè)的人來(lái)幫忙呢？比比看哪個(gè)小組請(qǐng)到的人最多！

（學(xué)生小組討論后，請(qǐng)四個(gè)小組派代表上臺(tái)分享，其他小組補(bǔ)充。）

2.承上啟下

師：一塊小小的蛋糕離不開(kāi)各行各業(yè)的人們來(lái)幫忙，那么你們知道社會(huì)大機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，背后總共有多少種職業(yè)嗎？我們國(guó)家專門出版了一本《職業(yè)分類大典》，將我們國(guó)家的職業(yè)分為八大類，總共有1481種小類呢！這些職業(yè)里，有你感興趣或者熟悉的職業(yè)嗎？它什么地方吸引著你？（請(qǐng)五位學(xué)生分享）

師小結(jié)：每項(xiàng)職業(yè)都有它獨(dú)特而精彩的一面。正因?yàn)檫@種獨(dú)特，每項(xiàng)職業(yè)都對(duì)從業(yè)者有著不同的要求。

三、職業(yè)連連看

1. 連連看

師：這里列出了生活中常見(jiàn)的職業(yè)以及人們所需要具備的一些素質(zhì)，根據(jù)你的觀察，每項(xiàng)職業(yè)最需要的素質(zhì)是哪一項(xiàng)呢？請(qǐng)拿出桌面下方的作業(yè)單，連連看吧?。▽W(xué)生完成作業(yè)單，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)連線）endprint

師：你的觀察結(jié)果和他一樣嗎？如果贊同他的選擇，就送出掌聲吧！

2. 引導(dǎo)學(xué)生分享并思考：每種職業(yè)都對(duì)從業(yè)者有重要要求；感興趣或熟悉的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求是什么

師：看來(lái)大家在生活中都有所留意。那么你覺(jué)得你感興趣或熟悉的那項(xiàng)職業(yè)，對(duì)從業(yè)者最重要的要求可能是什么呢？（請(qǐng)三位學(xué)生答，根據(jù)其分享內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）

師：從這個(gè)環(huán)節(jié)中，你有什么發(fā)現(xiàn)或者思考？（請(qǐng)三位學(xué)生答，引導(dǎo)提煉）

3.承上啟下——有所擅長(zhǎng)是從事職業(yè)前提，但要?jiǎng)偃?，還需具備很多素質(zhì)

師小結(jié)：這就是我們所說(shuō)的一技之長(zhǎng)，有所擅長(zhǎng)，才能從事一項(xiàng)職業(yè)。那么，是否我們只要具備這種素質(zhì)，就能勝任這項(xiàng)職業(yè)了呢？當(dāng)然不是。比如考古學(xué)家不僅需要精通歷史，也需要鉆研精神。其實(shí)，每一項(xiàng)職業(yè)都需要從業(yè)者具備方方面面的素質(zhì)。

四、走近職業(yè)

1. 探討“演員”需要具備哪些素質(zhì)

師：咱們班好多同學(xué)都喜歡演員這種職業(yè)，一般我們都覺(jué)得演員最重要的是？（學(xué)生答：演技好）沒(méi)錯(cuò)，那對(duì)于演員來(lái)講，是否演技好就足夠了呢？

（請(qǐng)1～2位學(xué)生回答）

師：是的，演員不僅需要演好戲，作為一個(gè)好演員還有方方面面的要求（白板列N個(gè)演員的工作內(nèi)容），請(qǐng)你和同桌相互討論看看，要達(dá)到這些要求，這位演員需要分別在哪些方面下功夫呢？（同桌相互討論）

2.談感想——得出“任何職業(yè)不僅要有所擅長(zhǎng)，還得在方方面面下功夫”的觀點(diǎn)

師：從這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，你有什么發(fā)現(xiàn)和思考呢？（請(qǐng)1～2位學(xué)生答）

師小結(jié)：其實(shí)不僅僅是演員，其他職業(yè)也需要與同事合作，還需要與同事和領(lǐng)導(dǎo)交流。每一項(xiàng)職業(yè)，對(duì)從業(yè)者都有著不同的要求，不僅需要從業(yè)者有一技之長(zhǎng)，還需要從業(yè)者具備很多不同的素質(zhì)。

3.豐富多彩的職業(yè)世界

師：課前大家都對(duì)家人所從事的職業(yè)或者我們自己感興趣的某職業(yè)做了一番了解，你能為同學(xué)們揭開(kāi)它神秘的面紗嗎？和同學(xué)們分享：這項(xiàng)職業(yè)是怎樣的，從業(yè)者都做什么樣的事情，它又對(duì)從業(yè)者有著什么樣的要求呢？請(qǐng)先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（學(xué)生小組內(nèi)分享交流后，請(qǐng)3～4位學(xué)生分享，根據(jù)學(xué)生分享生成、提煉）

師：除此之外，你還想聽(tīng)到關(guān)于哪些職業(yè)的分享呢？看看我們班有沒(méi)有哪位同學(xué)的家人剛好從事這項(xiàng)職業(yè)？（再請(qǐng)3～4位學(xué)生分享，根據(jù)學(xué)生的分享點(diǎn)評(píng)、提煉）

五、小結(jié)

師小結(jié)：豐富多彩的職業(yè)世界還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ蠹依^續(xù)去探尋自己感興趣的職業(yè)，并想一想，在咱們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活中可以為將來(lái)從事某項(xiàng)職業(yè)做哪些準(zhǔn)備？（后續(xù)課程內(nèi)容）

【活動(dòng)反思】

課堂以我對(duì)兩個(gè)職業(yè)的描述作為引入。關(guān)于“人類靈魂的工程師”，有的學(xué)生猜是作家，有的猜是美術(shù)家；關(guān)于“城市美容師”，有的猜想是警察。我有感而發(fā)，夸獎(jiǎng)學(xué)生答得確實(shí)有道理，然后再公布人們“約定俗成”的答案。緊接著開(kāi)始講“千人蛋糕”的故事，故事還沒(méi)講完，學(xué)生的思緒已經(jīng)飛起來(lái)了。神秘的職業(yè)世界向他們打開(kāi)一扇窗、露出一線亮光后，學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的好奇油然而生。這份好奇引發(fā)的頭腦風(fēng)暴，為學(xué)生的高度參與、勤于思考、樂(lè)于分享打下了基礎(chǔ)。

我們對(duì)職業(yè)的探索從一些“刻板印象”開(kāi)始，如清潔工=吃苦耐勞，演員=演技，運(yùn)動(dòng)員=擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考得很認(rèn)真：每種職業(yè)都對(duì)從業(yè)者有一定要求！繼而我拋出問(wèn)題：是否有所擅長(zhǎng)，就能勝任某項(xiàng)職業(yè)了呢？學(xué)生們接著深入思考，這時(shí)我給出一個(gè)例子，好多學(xué)生都向往的職業(yè)——演員，需要在哪些方面下功夫呢？……

我與學(xué)生間的“一問(wèn)多答”，學(xué)生和學(xué)生間的“兩人討論” “四人合作” “全班交流”，讓整堂課動(dòng)靜相宜，大家思考得深入、討論得熱烈，一步一步，學(xué)生帶著對(duì)職業(yè)世界的好奇和思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴生成著對(duì)職業(yè)世界的新的認(rèn)知。

課堂上學(xué)生十分積極，很多學(xué)生都參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了，我想這與課前的精心設(shè)計(jì)和教師對(duì)課堂氛圍的把控分不開(kāi)。在今后課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持巧妙的引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生充分參與才能有所體驗(yàn)，有所體驗(yàn)才能有所思考、有所領(lǐng)悟。

美中略感不足的是，對(duì)于學(xué)生的分享，我力求能夠給予積極的、獨(dú)到而具體的反饋，但限于課堂時(shí)間，未能達(dá)到自己的要求。這需要我的持續(xù)成長(zhǎng)，需要教學(xué)智慧的累積。

通過(guò)這次課，學(xué)生有關(guān)職業(yè)的視野更加開(kāi)闊了，下課后他們?nèi)砸猹q未盡地談?wù)撝约焊信d趣的職業(yè)，也樂(lè)于向同學(xué)介紹自己通過(guò)采訪父母而了解的那項(xiàng)職業(yè)。

這次課程的設(shè)計(jì)和完成讓我更加確信，當(dāng)主題確立后，具體的選題既要參照一定的理論背景，又要切合小學(xué)生實(shí)際，盡量將目標(biāo)確立得更具體、細(xì)化，如：生涯覺(jué)察的大主題下，覺(jué)察什么？職業(yè)認(rèn)識(shí)的大主題下，認(rèn)識(shí)什么？ 而目標(biāo)達(dá)成的難度應(yīng)在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，參照認(rèn)知的“螺旋上升”規(guī)律，既不宜太簡(jiǎn)單，又應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力能夠達(dá)到的。

附件：

1.《職業(yè)采訪提綱》（課前用）

A. 我的（父親/母親）所從事的職業(yè)

B.這項(xiàng)職業(yè)的工作內(nèi)容

C.這項(xiàng)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求

D.這項(xiàng)職業(yè)的意義

E.除此之外，還要哪些職業(yè)？

2.《連連看作業(yè)單》（課堂上用）

職業(yè) 素質(zhì)

外交家 擅長(zhǎng)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

作家 精通建筑知識(shí)

建筑工程師 商業(yè)頭腦

科學(xué)家 文學(xué)知識(shí)豐富

歌手 歌唱能力

考古工作者 鉆研精神

運(yùn)動(dòng)員 精通外語(yǔ)

模特 救死扶傷的信念

醫(yī)生 良好體型

商人 精通歷史

（作者單位：四川省成都市青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成都，610300）

編輯/張 帆 終校/于 洪endprint