計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究

摘要：目前，信息化已然成為影響和推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要因素。在新課改全面推開的情況下，計算機專業(yè)更加注重學生的創(chuàng)新能力與實踐培養(yǎng)。筆者就當今初中學生計算機教育，談談如何在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：計算機；創(chuàng)新；培養(yǎng)

教育是知識創(chuàng)新、傳播知識的重要因素，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要因素?，F(xiàn)在，由于我國大力推行素質(zhì)教育，所以計算機教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就顯得尤為重要?？茖W技術(shù)突飛猛進的發(fā)展、信息化程度日新月異的提高、國際競爭日趨激烈，所以21世紀中國教育改革的主旋律，必將是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計算機作為初中學校一門比較重要的基礎(chǔ)學科，就要求必須在發(fā)展學生能力的過程中加強對學生創(chuàng)新能力的教育。通過創(chuàng)新教育，開啟學生創(chuàng)新的心扉，喚起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)新能力，為學生成為21世紀的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ)。那么，怎樣才能在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而達到創(chuàng)新教育的目的呢？在此，我淺談以下幾個方面：

一、激發(fā)興趣，探究創(chuàng)新

蘇霍姆林斯基曾說：“興趣的源泉在于體會到智慧能統(tǒng)帥事實和現(xiàn)實，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總要感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。因此我們在課堂教學時要盡可能激發(fā)學生的學習興趣。比如我在講解基礎(chǔ)知識如EXCLE或者網(wǎng)頁制作課程上，就采取了課前給學生布置任務的目標學習方法。這樣既能給學生一定的壓力同時又激發(fā)了學生的學習興趣。我給學生展示了我精心制作的具有代表性的一篇EXCLE文檔或者精美的網(wǎng)頁，在講授新課前讓學生提前欣賞一遍，學生自然而然的就會產(chǎn)生一種羨慕感，調(diào)動了學生的積極性、激發(fā)了他們的興趣，然后再導入新課。這樣，學生從一開始就帶著興趣、帶著任務和疑問去學習探索，讓計算機教學由變被動變?yōu)橹鲃?，大大改善教學效果。

二、提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新

學習的目的在于應用，知識的學習在于提高能力。1、計算機教師在進行課程綜合設計時，要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出合適的計算機綜合設計題目，題目的設定不僅要有一定的難度、在教和學方面富有探索性，最主要的是能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力。在綜合設計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。2、計算機教學中應該讓學生把學到的知識真正應用于自己的專業(yè)領(lǐng)域，所以，考查計算機課程的教學效果，不只是看理論學習了多少，首先要看學生的能力如何，看學生能不能把學習到的知識通過操作，遷移到實際工作中去，完成學習操作的過程，使計算機成為將來工作中不可缺少的工具。計算機教師可與學校網(wǎng)絡中心、學校團委共同組織一些與計算機知識有關(guān)的活動。比如可以開展網(wǎng)頁設計大賽、校園網(wǎng)絡文化節(jié)等活動讓學生積極投入到競賽活動之中，把自己的生活、學習及今后的工作與計算機、與網(wǎng)絡緊密聯(lián)系到一起，在他們掌握網(wǎng)絡、展現(xiàn)自己的同時，切實提高學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情?？傊糜嬎銠C教學中的創(chuàng)造教育的因素，讓學生大膽地自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學設計，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學思路，讓學生創(chuàng)造思維與個性長足進步，從而在計算機教學中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

三、激勵評價，鞏固創(chuàng)新

計算機作為一門新興的學科，它的實踐性很強。不光教學方法不能完全沿用傳統(tǒng)學科的教學方法，教學效果的評價和反饋也是有其特殊性的。針對計算機教學的特殊性，正確進行教學效果評價和反饋是進行計算機技術(shù)有效教學的重要策略。具體評價和反饋方法包括：考查學生實際操作和評價學生的作品。實現(xiàn)技能考核“實際化”，絕不走 “形式化”的道路。例如我們在講授EXCLE時，每一名教師都會要求學生去制作考核表格，這時我不僅僅考核學生表格的制作方法，還要用企事業(yè)單位常用的一些復雜表格來考核學生，借此提高學校計算機教學的實用性，鼓勵學生不斷進步；在技能考核中我會讓學生用學過的PHOTOSHOP對自己的二寸照片進行圖片處理，然后鼓勵學生將二寸照片沖洗出來，備用。只有這樣才能看出學生與社會需要之間的差距，真正做到學以致用和大膽創(chuàng)新。

總之，在不斷全面推進素質(zhì)教育的今天，每一名計算機教師時刻都要銘記堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，讓教育成為一片培植孩子創(chuàng)造思維的沃土。雖然這是一項艱巨的工作，但只要我們大膽嘗試，勇于探索，用自己的智慧，定能讓計算機教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的廣闊天地。

參考文獻：

[1]《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》教育部 2000.

[2]趙麗娜，計算機文化基礎(chǔ)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2006

作者簡介：孫笑咪（1977-）女，遼寧本溪人，遼寧省本溪市平山區(qū)教育局會計核算中心，主要研究方向計算機教學、計算機及計算機網(wǎng)絡應用。endprint