淺談藝術(shù)類高校大學(xué)英語聽說教學(xué)

摘要：藝術(shù)生的英語聽說對(duì)于藝術(shù)生來說雖然困難，但如果將其融于生活融入舞臺(tái)那么藝術(shù)生的興趣被調(diào)動(dòng)時(shí)，他便能將語言融入于生活實(shí)踐，而藝術(shù)性的教學(xué)方式和表達(dá)方式，更能讓藝術(shù)生們體驗(yàn)到英語的樂趣，從而投入身心去學(xué)習(xí)去了解，藝術(shù)類學(xué)生的聽說也會(huì)突出。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校；英語；聽說教學(xué)

引言：

隨著大學(xué)英語的教育改革，對(duì)于教學(xué)的規(guī)范化要求也有了很高的要求，而一個(gè)學(xué)校如何想要取得成績(jī)則需要有著科學(xué)多元的制度，需要學(xué)校嚴(yán)格的實(shí)施，而藝術(shù)類學(xué)生的表演方面對(duì)于英語的聽說要求又普遍較高，因此對(duì)于英語的聽說教學(xué)便顯得尤為重要。

一、將英語聽說融于生活，融于舞臺(tái)

藝術(shù)類學(xué)生文化基礎(chǔ)稍顯薄弱，因此更需要學(xué)校加大管理教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用的力度，甚至可以舉辦一些藝術(shù)類的活動(dòng)讓學(xué)生表演，比如聊城大學(xué)的大型舞臺(tái)劇《似水流年》，在當(dāng)時(shí)就是取得了很高的評(píng)價(jià)。許多學(xué)生認(rèn)為校園音樂舞臺(tái)劇《似水流年》節(jié)目新穎、大膽，表現(xiàn)了社會(huì)風(fēng)俗、不拘形跡，校園和生活緊密聯(lián)系在一起，在這種形式下打破了以往學(xué)生常規(guī)的表現(xiàn)，將英語學(xué)習(xí)有效地呈現(xiàn)在觀眾的面前，觀眾覺得課堂外交流能力和成長(zhǎng)能力得到了全面的提升，也讓他們了解了英語的美麗并表達(dá)了對(duì)學(xué)校熱切的熱愛之情渲染了他們的青春與熱血。因此，融入生活融入舞臺(tái)才能讓藝術(shù)生們有著別樣的熱情，有著可以在舞臺(tái)強(qiáng)揮灑熱血的激情，這樣會(huì)全面調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而聽寫之中的“Listening and Speaking”更是提升學(xué)生日?？谡Z的基礎(chǔ)，比如開學(xué)第一課可以用到“Speaking”中的introduce myself來介紹自己既可以提升學(xué)生的膽量，又可以了解他們的英語水平。同時(shí)讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)對(duì)話對(duì)于口語的發(fā)揮和鍛煉也是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，藝術(shù)類的學(xué)生最后有很大一部分是會(huì)去舞臺(tái)的，而當(dāng)今的國際形勢(shì)如果聽說能力的不足可能會(huì)影響其終身，因此藝術(shù)生的聽說教學(xué)刻不容緩，同時(shí)也要融入他們的生活之中，也只有這樣他們才能融入舞臺(tái)融入作品，平時(shí)也可以要求學(xué)生多唱些英文歌曲，無論何時(shí)何地，都能讓學(xué)生唱上英文歌曲，這也是練習(xí)英語口語的好方法，而且比較容易。同時(shí)練習(xí)英語口語能達(dá)到事半功倍的效果，除了唱英語歌曲拓展詞匯外，學(xué)生的英語發(fā)音準(zhǔn)確也會(huì)有相應(yīng)的進(jìn)步，還可以讓學(xué)生在舞臺(tái)上更好的發(fā)揮，真正做到融于生活融于舞臺(tái)。

二、提升英語的藝術(shù)性，使用學(xué)生可接受的學(xué)習(xí)方法

藝術(shù)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語這些比較枯燥的英語可能會(huì)有些煩躁，而對(duì)于歌曲藝術(shù)類卻有著別樣的喜愛。因此將“Culture Express”這一板塊中讓學(xué)生編成曲子并自主填曲，下一節(jié)課的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)演唱，不僅僅會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解以及實(shí)踐，同時(shí)讓學(xué)生有了雙語表演的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生全方面得到發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)去積累，積累是寫作的關(guān)鍵，包括語言材料積累的文本風(fēng)格，生活經(jīng)歷、思想和情感。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，把這些單詞和句子段落文本，運(yùn)用到學(xué)生的語言倉庫。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情引到學(xué)生走向成功的道路，英語是記憶的一門很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中風(fēng)趣幽默的講課，這對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)都是很有幫助的事情。在一個(gè)幽默輕松的課堂環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓寬學(xué)生的記憶思維；可以活躍課堂氣氛，輕松的氣氛讓人感覺舒服，可以加深學(xué)生的記憶，促進(jìn)教師和學(xué)生之間更好的溝通；能提高教學(xué)效果，批評(píng)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。從而影響到他們的學(xué)習(xí)，而用幽默的語言，學(xué)生則很容易接受，從而縮小學(xué)生和教師的教學(xué)語言距離。幽默是教師綜合素質(zhì)的反映，是教師良好態(tài)度的反映，體現(xiàn)了教師內(nèi)涵豐富、涵養(yǎng)高度。而積累則是一個(gè)必要的步驟“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝挥心贸稣f出英語的熱情，一個(gè)字母一個(gè)字母的通過藝術(shù)的方式積累，學(xué)生便能取得成功，藝術(shù)學(xué)生在高中時(shí)因?yàn)閷Ｐ挠谔亻L(zhǎng)因此學(xué)業(yè)較輕松，而到了大學(xué)后這種思想也被帶入了學(xué)校之中。也因如此則更加需要用學(xué)生所可以接受方式來學(xué)習(xí)，不僅僅要學(xué)，更要學(xué)以致用，不僅僅用到考試中，更要用到他們的未來，用到他們的事業(yè)中去，聽和說本就是一門語言的基礎(chǔ)。因此聽說教學(xué)對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來說就顯得尤為重要，甚至是必須要掌握的。

三、加強(qiáng)藝術(shù)生的口語表達(dá)能力，采用多樣化的語言表達(dá)方式

學(xué)好一門語言，不僅僅要掌握他的方式，更要掌握他的精髓，而口語的練習(xí)正是英語中的重中之重，因?yàn)椴还苷Z法有多好，一旦口語不好，也便成為了“啞巴英語”，真正實(shí)踐中說不出一句話來，而“Conversation”中的“Exercises”中對(duì)于學(xué)生的口語的練習(xí)就有很大的幫助，而語言的表達(dá)方式有很多，可以唱可以朗誦，甚至可以通過戲曲來表達(dá)出來，因此口語表達(dá)，而且學(xué)藝術(shù)的學(xué)生只關(guān)心自己的高考成績(jī)能達(dá)到訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，不重視英語口語能力和學(xué)習(xí)英語的能力提高；另一方面，傳統(tǒng)的課堂學(xué)生比較依賴于老師，只做到了安靜卻做不到互動(dòng)，學(xué)生與老師無法做到充分的交流與討論，因此課堂效率也會(huì)變得低下。因此，認(rèn)知基礎(chǔ)的不扎實(shí)和學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)生的獨(dú)特性，改革英語教學(xué)，探索英語口語教學(xué)模式和特色教育策略勢(shì)在必行。有效互動(dòng)教學(xué)是語言教學(xué)的最重要的語言教學(xué)模式，是交際教學(xué)思想的一種形式，它遵循“做”，強(qiáng)調(diào)通過在目標(biāo)語言互動(dòng)學(xué)習(xí)語言的原則，從而提高學(xué)習(xí)者的交際能力?？谡Z交際是從生活中發(fā)掘的，更是源于生活而提升的，一個(gè)學(xué)生無論學(xué)習(xí)多么好，脫離了生活的實(shí)際也是無用的。它符合新英語課程倡導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作互動(dòng)的要求?；?dòng)是最有力的交流也是最有效的表達(dá)方式，而不同的表達(dá)方式也更能給學(xué)生帶來新的靈感。

結(jié)束語：

藝術(shù)生由于表演節(jié)目的原因，對(duì)于聽和說的要求較高，因此更需要多學(xué)習(xí)多了解，這不僅是對(duì)考試，更是對(duì)未來是有巨大的好處的，而良好而又合適的方法則是他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王海宇（1987-）男，漢族，吉林吉林人，助教，四川電影電視學(xué)院英語教師，研究方向：英美語言與文化。endprint