淺談小學(xué)作文教學(xué)

徐偉

《大綱》中明確指出：“作文時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。作文教學(xué)是全面提高學(xué)生聽讀說寫能力的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。我在提高小學(xué)生的作文能力方面進(jìn)行了如下嘗試：

一、培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

興趣是一種激勵(lì)人們學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力。學(xué)生的寫作興趣一旦被培養(yǎng)起來，他們就會(huì)注意觀察周圍發(fā)生的人和事，就會(huì)認(rèn)真地寫好每一篇作文。激發(fā)學(xué)生的作文靈感，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫作和修改是學(xué)生作文的關(guān)鍵。

二、作文材料的日常積累

學(xué)生常常在拿起筆的時(shí)候，茫然不知所措。巧婦難為無米之炊，心中無物何以寫出文章來。作文需要厚積薄發(fā)，只有心中有物才會(huì)寫出東西來。

1、語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

2、要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編亂造或者抄襲他人。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并用寫生、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

三、日常有針對(duì)性的訓(xùn)練

日常教學(xué)中，我們可以在“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

1、“聽”是學(xué)作文的最初階段孩子最初獲得的語言是聽來的。聽懂了再運(yùn)用，語言就成為自己的了。我在作文教學(xué)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到聽的重要性，特別是在學(xué)生剛開始寫作文時(shí)，更要讓他們多聽優(yōu)秀的習(xí)作、片段、名家范文。通過多聽可使學(xué)生對(duì)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)形式有一個(gè)基本的感性認(rèn)識(shí)。聽的訓(xùn)練方式很多。如聽老師講，聽同學(xué)講，聽錄音等等。我在課堂內(nèi)、課余時(shí)間都安排訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生形成良好的語感，也可培養(yǎng)其對(duì)作文的興趣，同時(shí)又彌補(bǔ)了學(xué)生閱讀量的不足。

2、“說”是作文訓(xùn)練的先導(dǎo)對(duì)于小學(xué)生，要求他們拿起筆就寫并不是一個(gè)好辦法。因?yàn)楹⒆訉?duì)語言文字的掌握停留在似懂非懂的淺層次上，他們寫起作文來無法確定該用哪些字、詞和句，從而影響寫作。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作文之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一些口頭的句式練習(xí)。訓(xùn)練可逐句進(jìn)行，最后連成一段。

3、“讀”是作文訓(xùn)練的輔助“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)地寫出了讀書與寫作之間的關(guān)系。不讀書，眼界便會(huì)狹窄，見識(shí)就會(huì)短淺，筆墨就會(huì)干枯，眼前即使有萬千美景，筆下流出的也只是蒼白、無味。我指導(dǎo)讀書分為兩種情況：一種是讀課內(nèi)書，即在我的指導(dǎo)下有感情地讀范文、讀自己的作文、日記。另一種是讀課外書。小學(xué)生掌握的知識(shí)有限，辨別能力不強(qiáng)。因此我指導(dǎo)學(xué)生讀好的、有益的課外書，讓學(xué)生積累一些寫作素材，對(duì)寫好作文起到輔助作用。

4、堅(jiān)持“天天寫一點(diǎn)”指導(dǎo)小學(xué)生寫作文，不一定要給他們講解作文入門、寫作方法之類的大道理，可以要求學(xué)生每天寫一點(diǎn)東西。即我們平時(shí)所說的寫日記。至于寫什么，不加任何限制，喜歡寫什么就寫什么?；?、蟲、鳥、路、水、山，學(xué)習(xí)新知識(shí)，聽別人講故事等均可收于筆下。我在輔導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生把當(dāng)日寫的東西朗讀給同學(xué)聽。然后進(jìn)行講評(píng)，師生共同提出用詞不當(dāng)或句子不通順的地方。幫助該生調(diào)換詞語或重新組織句子，盡力讓其明白。這樣，不僅作者有收獲，還能給其他同學(xué)帶來益處。

四、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作技巧

1、審題和解題作文的題目是小學(xué)生把握作文寫作范圍的導(dǎo)向標(biāo)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生審題和解題就要有的放矢。先讓學(xué)生找出作文的“眼”也就是中心語，然后，再圍繞這個(gè)中心語怎么寫，該寫什么等。

2、組材和選材學(xué)生們基本的材料來源：現(xiàn)實(shí)生活本身，現(xiàn)實(shí)生活在書本中的反映，現(xiàn)實(shí)生活在圖畫中的反映。因此，學(xué)生選材就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)欣賞圖畫等。因?yàn)槲宀世_紛的世界，多姿多彩的生活，都能為學(xué)生作文提供取之不盡，用之不竭的原材料。所以，要求學(xué)生在這個(gè)大千世界中用他們靈慧的眼睛去觀察，從而能夠把生活這本書用起來。

3、行文、作文是思維結(jié)果的傳達(dá)，而不是思維過程的實(shí)錄。因此，學(xué)生的作文不僅僅是一篇文字，而是一次心靈探索的過程。（1）行文時(shí)，要使用正確而優(yōu)美的語言來表達(dá)自己的思維感情。正確，指符合文字語言規(guī)范；優(yōu)美，要表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、符合語言環(huán)境和表達(dá)思想感情地需要。（2）作文要真實(shí)、具體。真實(shí)具體是文章的生活，是對(duì)學(xué)生作文的基本要求。真實(shí)，就是心口如一，把自己想寫的事件老老實(shí)實(shí)地寫下來，不走樣；具體，就是言之有物，不說空話。（3）行文要有合理的想象和聯(lián)想有位作家曾經(jīng)打過這么一個(gè)比方：想象是文章升華的翅膀，聯(lián)想是文章動(dòng)人的眼睛。（4）行文時(shí)要有真情感情是文章的靈魂，感情是文章的生命。

4、修改能力學(xué)生的練，不僅是聽、說、讀、寫的練，還有“改”的練習(xí)。葉老告訴我們：“給學(xué)生批改，目的是使他們達(dá)到自己能批改的地步。自己能夠批改了，無論寫什么就比較穩(wěn)當(dāng)了?！币虼耍虝?huì)學(xué)生修改作文，從而加強(qiáng)學(xué)生作文的責(zé)任心，進(jìn)而提高作文能力。

總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的活動(dòng)，只有學(xué)生心中有了作文，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙，學(xué)生就能給你噴捧出一枝生花的妙筆來。endprint