淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

馬維民

摘要：體育課可以強(qiáng)健學(xué)生的身體，鍛煉學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生各方面均衡發(fā)展，是高中教育一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。但是目前有些高中學(xué)校對體育課的重視程度不夠，不僅對體育教學(xué)的硬件設(shè)施投入不足，高中體育教師對學(xué)科的定位不清晰，教學(xué)目的不明確，在教學(xué)方式和內(nèi)容上也存在著一些問題，導(dǎo)致高中體育課堂教學(xué)的有效性不高，不利于提升高中學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生的意志、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者總結(jié)目前高中學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提高高中體育課堂教學(xué)的有效性策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；有效性

一、目前高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）高中體育教學(xué)得不到應(yīng)由的重視

大多數(shù)高中學(xué)校上到管理層下到教師，對體育課程都是持不太重視的態(tài)度，對體育教學(xué)、訓(xùn)練的設(shè)備和資金投入相對欠缺，不少學(xué)校缺乏正規(guī)的體育場和球類場館，這對體育教學(xué)不能起到很好的支持和促進(jìn)作用。且經(jīng)常出現(xiàn)文化課教師占用體育課進(jìn)行文化課考試、試卷講解的情況。體育教師自身對學(xué)科的認(rèn)識也不明確，默認(rèn)了體育課不重要的思想，對待體育教學(xué)的態(tài)度不夠積極。高中學(xué)校對體育課不夠重視的的根本原因就是沒有以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為教育宗旨，沒有以學(xué)生的發(fā)展作為教育目標(biāo)，關(guān)注的重點(diǎn)僅僅是學(xué)生的文化課考試成績。

（2）體育教學(xué)內(nèi)容和方式較為單一刻板

高中學(xué)校的體育教學(xué)，在內(nèi)容安排方面比較單一，大多數(shù)課時(shí)體育教師都只是安排跑步和簡單的體操練習(xí)，其余的大部分時(shí)間都是學(xué)生在自由活動。這樣的體育教學(xué)缺乏專業(yè)的體育理論知識和各類專項(xiàng)訓(xùn)練，不僅不能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更沒有鍛煉到學(xué)生其他方面的能力。雖然有少數(shù)體育教師按照教育大綱的內(nèi)容來安排教學(xué)，但是教學(xué)方式卻比較刻板，多是單向的知識講解，在簡單地進(jìn)行訓(xùn)練示范后，就讓學(xué)生自由練習(xí)，對學(xué)習(xí)的效果關(guān)注地比較少，缺乏教學(xué)效果檢測和驗(yàn)收類的課堂測驗(yàn)，體育教學(xué)的有效性不高。

二、提高高中體育教育有效性的策略

（1）高中學(xué)校要提高對體育課的重視程度

要提高高中體育教學(xué)的有效性，最重要的首先要提高學(xué)校對體育課的重視程度。高中學(xué)校應(yīng)該從管理層開始，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育課是副科的理念，認(rèn)識到體育課對強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要作用，拋棄僅僅追求升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)的教育理念。只有學(xué)校管理層真正重視起來，繼而在課時(shí)分配、體育課體系建立和一系列規(guī)章制度的建設(shè)上，確立體育課的重要地位，在全校營造重視體育的氛圍。另外，學(xué)校還應(yīng)該增加對體育教學(xué)和相關(guān)訓(xùn)練的設(shè)備投入和資金投入，為專業(yè)體育課的教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和場地，從硬件設(shè)施上為提高高中體育教學(xué)的有效性提供保障。學(xué)校還應(yīng)該為體育教師提供參加培訓(xùn)的機(jī)會和資源，讓體育教師和別的學(xué)科一樣，接受最新鮮的教育理論，為體育教學(xué)注入新鮮血液。

（2）選取合適的體育教學(xué)內(nèi)容

提高高中體育教學(xué)的有效性，要選取合適的教學(xué)內(nèi)容。正確、合適的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，教學(xué)效果也比較好；反之脫離學(xué)生實(shí)際的不合適的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教授都會帶來比較大的麻煩，教學(xué)效果也不會理想。所以教師要選取合適的教學(xué)內(nèi)容，需要綜合多方面的因素進(jìn)行考量。既要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是教師的教學(xué)水平范圍內(nèi)可以把握的，另外還需要學(xué)校的硬件設(shè)施能夠提供支持。

（3）體育教師要采用更豐富生動的教學(xué)方式

以往的體育教學(xué)，要么是體育教師單向的口頭傳授知識，要么是體育教師做訓(xùn)練的示范動作，為學(xué)生進(jìn)行展示。這種教學(xué)方式較為刻板，很難吸引高中學(xué)生的興趣，學(xué)生會覺得很枯燥，沒有趣味，學(xué)生參與訓(xùn)練和練習(xí)的積極性不高。要提高體育教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)方式，引入多種教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。體育教師可以多準(zhǔn)備些故事、事例，在體育教學(xué)中，用詼諧有趣的語言為學(xué)生講解，融入到體育理論知識的講解中，讓學(xué)生覺得更有趣味，減少枯燥感。另一方面教師還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示基本的體育知識和訓(xùn)練要領(lǐng)，更加直觀更加立體，讓學(xué)生更容易地了解到練習(xí)的內(nèi)容；還可以采用小組競賽等形式調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性。例如，在高中足球技巧訓(xùn)練的教學(xué)中，教師就可以通過多媒體設(shè)備，以視頻的形式先為學(xué)生展示足球的技巧理論知識和分解動作，讓學(xué)生對足球的相關(guān)技巧有基本的認(rèn)識。在足球技巧動作訓(xùn)練的過程中，教師為學(xué)生展示完，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并且互相幫助互相監(jiān)督，一起進(jìn)步。這樣的體育教學(xué)就很豐富生動，課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練起來更有興趣，積極參與性高，掌握的速度就快，有效地提高了體育課的教學(xué)效率。

（4）優(yōu)化和拓展體育教學(xué)活動

體育課堂時(shí)間有限，體育教學(xué)很難取得理想的教學(xué)效果。除了改善教學(xué)方式，體育教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化和拓展。體育教師應(yīng)該根據(jù)高中各班學(xué)生不同的特點(diǎn)和實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在符合高中體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，選擇更適合學(xué)生、更能引起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。體育是一門練習(xí)性很強(qiáng)的學(xué)科，單靠老師的理論講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行運(yùn)動實(shí)踐。運(yùn)動實(shí)踐就要充分利用各種教學(xué)資源，包括體育器材、鍛煉輔助設(shè)施、體育場館等。體育教師還可以利用生活中常見的器材，自制一些運(yùn)動設(shè)施，輔助學(xué)生進(jìn)行鍛煉。另一方面，體育教師還應(yīng)該舉辦一些課外的體育拓展活動，例如足球賽、籃球賽、乒乓球賽、健美操大賽等，調(diào)動學(xué)生接觸體育、進(jìn)行練習(xí)和訓(xùn)練的積極性，在全學(xué)校營造體育活動的氛圍，不僅能鍛煉學(xué)生們的身體，更能豐富學(xué)生的課外生活，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也大有益處。

參考文獻(xiàn)：

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