大學生思想政治教育方法創(chuàng)新研究

朱韶興

摘要：大學生思想政治教育是高校教育領域的重要內(nèi)容，思想政治教育方法是連接思想政治教育內(nèi)容和目標的橋梁，在新時代背景下，強化對學生的思想政治教育效果就要進一步更新創(chuàng)造思想政治教育方法。本文在闡述大學生思想政治教育方法的科學內(nèi)涵基礎上，分析了大學生思想政治教育的必要性，并提出了當前大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新點。

關鍵詞：大學生；思想政治教育方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）40-0145-02

學校是對學生進行思想政治教育的主要陣地，在高校學生管理中，思想政治教育的滲透是高校管理的重要方法和手段，對培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀有重要作用，然而在高校思想政治教育工作中，還存在著方法僵化陳舊、教育管理觀念落后等困境影響著高校思想政治工作的順利進行。在提倡社會主義精神文明建設的背景下，高校思想政治教育管理者要與時俱進，在工作方法、教育內(nèi)容和機制上進行創(chuàng)新，為大學生的成長成才提供堅實的思想保證。

一、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的科學內(nèi)涵

大學生思想政治教育方法創(chuàng)新并不意味著僅僅是創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新的方法，而是高校思想政治教育工作者根據(jù)形勢的需要和學生的客觀發(fā)展規(guī)律對教育方法進行合理的革故鼎新等獨創(chuàng)性的活動。這里關于大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的革故鼎新主要包括兩方面的含義：（1）對不適應時代發(fā)展和思想政治教育目標的已有方法結(jié)合學生實際情況進行改造和拓展，它的主要方式是建立在對過去經(jīng)驗的繼承和借鑒上，對所進行教育方法的小改小革，而非另起爐灶。（2）注重對大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新和創(chuàng)造，這里強調(diào)的主要方式是超越和更新，即創(chuàng)造出原來沒有的新的大學生思想政治教育方法，而非小范圍、局部的改造。因此，要實現(xiàn)和豐富大學生思想政治教育方法體系的創(chuàng)新必須堅持創(chuàng)新是目的，繼承是手段，在繼承和創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一中進行。

二、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的特征

1.繼承性。隨著時代的發(fā)展，多元的價值引發(fā)出大學生新的人生觀、世界觀、價值觀，在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化中產(chǎn)生激烈的思維碰撞，涌現(xiàn)出新自由主義、享樂主義、個人主義等思潮，在一定程度上影響著當代大學生的思想方式和行為判斷。在高校思想政治教育工作中，思想政治教育的方法要跟上時代的腳步，但這并不意味著大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新可以拋棄傳統(tǒng)，另辟蹊徑，而是要在寶貴的思想教育方法中不斷地注入新鮮血液，在新的歷史條件下對思想政治教育方法在繼承借鑒的基礎上進行取精糟粕，保留先進的成功經(jīng)驗和有效方法，對不適應時代發(fā)展的方法加以拓展領域，賦予其新的時代內(nèi)涵。

2.漸進性。實踐是認識的來源，是認識的發(fā)展動力，是認識的目的，是檢驗真理的唯一標準。大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新不能憑空進行，必須在教育工作中做到一切從實際出發(fā)，從當前德育目標出發(fā)，從時代特征出發(fā)，從學生發(fā)展水平出發(fā)，實事求是，嚴格按照馬克思主義實踐觀的要求，經(jīng)歷對思想政治教育方法從認識到實踐再到認識的發(fā)展過程，只有經(jīng)過不斷地試錯和革新，才能實現(xiàn)從“必然王國”向“自由王國”的飛躍。隨著時代的發(fā)展變化，大學生的思想也發(fā)生了深刻變化，學生在思想上的波動往往與思想政治工作者的認識和理解能力有關，這就要求高校思想政治教育工作者及時調(diào)整工作方法，不斷的摸索、試驗和創(chuàng)新來適應不斷變化的新情況新形勢。

3.價值性。思想政治教育方法與其他教育方法的創(chuàng)新有其本質(zhì)的特殊性，更注重人與人之間思想的交流互動。思想政治教育方法的創(chuàng)新大大增強了思想政治工作者和學生之間同步和異步交流的交互，以德育目標為教育橋梁，延伸了思想政治教育的范圍，這種交互方式多元化的思想教育對大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新發(fā)展大有裨益，也成為衡量思想政治教育效果的標準，學生在接受思想政治教育過程中體驗豐富的學習人生，滿足生命成長的需要。思想政治教育方法創(chuàng)新的應用效果依賴于其實施的范圍及踐行的廣度與深度，以及其目標定位的是否明確，教師對學生進行思想政治教育的體系機制是否完善有價值，更重要的是思想政治教育在實際工作中能否發(fā)揮最大化的效果，能否解決學生實際的思想問題。

三、大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新途徑

1.把握時代命脈，更新思想政治教育的觀念。隨著我國教育改革開放的不斷深入，教育發(fā)展步入新的軌道，高校思想政治工作者面對復雜多元的教育形勢，只有站在全局的、整體的高度，才能科學把握學生教育管理的脈搏，做到“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”。當今是知識經(jīng)濟時代，是人才主權的時代，知識和人才是新時代最主要的源泉，隨著時代的變化，當代大學生的思想政治教育工作也面臨著諸多挑戰(zhàn)，高校學生管理者要加強新知識的學習，不斷提高教育思維水平，也可借鑒我國傳統(tǒng)優(yōu)秀德育文化的智慧和真知灼見創(chuàng)新工作的方法和管理，開闊眼界、啟發(fā)思路，不斷適應學生的新特點、新情況、新形勢，這對提高自己的思想政治教育方法和技術有著重要的現(xiàn)實意義。

2.運用哲學思維，提高思想政治教育的有效性。高校思想政治教育工作者要深入學習馬克思主義哲學，對學生發(fā)展和方法創(chuàng)新有批判性的、辯證性的、反思性的哲學思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在煩瑣復雜的工作中能善于抓住主要問題，解決主要矛盾，提高工作效率，這對提高高校思想政治教育工作者的工作水平大有裨益。哲學是思想政治教育的理論源泉，高校思想政治教育工作者要根據(jù)學生的心理發(fā)展水平、學校的德育目標等多種因素構(gòu)建現(xiàn)代思想政治教育方法體系，運用哲學思維，準確處理好教育方法中的個性與共性、肯定與否定、內(nèi)因與外因以及認識與實踐的辯證統(tǒng)一關系，并把這些哲學原理切實用到對學生的思想政治教育管理工作中，提高大學生思想政治教育的有效性。

3.確立陣地觀念，發(fā)展網(wǎng)絡思想政治教育方法。如今，在網(wǎng)絡信息技術迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的思想政治教育方法逐漸呈現(xiàn)出滯后性的特點，網(wǎng)絡的發(fā)展深刻的影響著大學生的價值觀、人生觀、世界觀，對大學生的思維觀念、行為方式的變化產(chǎn)生沖擊，這也為高校思想政治教育工作帶來新的機遇。因此，網(wǎng)絡思想政治教育方法應運而生，高校思想政治教育的工作者根據(jù)國務院文件及時確立思想政治教育的陣地，利用校園網(wǎng)拓展大學生思想政治教育的渠道和空間，加強對學生的思想政治引導，密切關注大學生思想動態(tài)，運用行政、技術和法律等手段形成多方合力。與此同時，進一步鞏固網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設，提高大學生思想政治教育的實效性。

4.強化團組織建設，拓展思想政治教育范圍。大學生思想政治教育工作是一個多因素、多層次的系統(tǒng)，教無定法，在對學生進行思想政治教育過程中選擇什么樣的方法，如何增強思想政治教育的針對性和實用性，最大程度地發(fā)揮學生的自我教育水平，實現(xiàn)思想政治教育的最終目標是高校思想政治教育管理工作者共同關注的問題。大學校園是對大學生進行思想政治教育的主要陣地，對大學生進行思想政治教育要把學校內(nèi)的優(yōu)秀大學生吸收到黨組織和團組織隊伍中。再通過對他們的專業(yè)化培養(yǎng)提高自我修養(yǎng)，在學生中起到示范帶頭和紐帶橋梁作用。此外，要全面發(fā)揮大學生組織的積極優(yōu)勢，成為在校內(nèi)外、院系內(nèi)、班級里抵制不良思想，樹立良好風尚，形成思想政治教育工作的中堅力量。

5.培養(yǎng)積極心理，發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢。學校對學生政治素養(yǎng)的形成有重要作用。大學生步入校園后，在人生的重要階段可能面臨學習、情感、人際交流等多方面的壓力，學校需要為學生提供良好的支持系統(tǒng)，教會學生愛與友善，重視人與人之間的關系。在高校政治課堂中用社會主義核心價值體系引領中學生成長，讓學生在參與社會建設中更加熱愛社會，在學習交往中感受社交智慧，感受人際力量。積極健康的心理是一個人內(nèi)外精神氣質(zhì)和精神風貌的綜合體現(xiàn)，積極心理品質(zhì)的塑造，有助于大學生思想道德、能力培養(yǎng)、身心健康和人格發(fā)展等方面素質(zhì)的提高和完善，實現(xiàn)學生的完好性與主體性。積極心理品質(zhì)可能通過多種途徑影響大學生抑郁的發(fā)展，如合理的歸因方式、良性的人際關系、較好的心理韌性和正確的應對方式等。因此，高校思想政治教育工作者要堅持教育感化為主，做好思想道德教育工作，幫助學生控制個人欲望和情緒，塑造積極的心理品質(zhì)。

參考文獻：

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