提高“送教下鄉(xiāng)”學(xué)生到課率的對策研究

郭惠臣

摘要：“送教下鄉(xiāng)”是我國培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的一種重要手段，是一項惠農(nóng)工程和惠民工程。通過全日制教學(xué)，可以全面提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，開闊眼界，解放思想，增強其致富技能。然而，在開展“送教下鄉(xiāng)”的過程中，因多種原因，導(dǎo)致了學(xué)生到課率不高，學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)效果難有保證。透過以上問題，查原因、找癥結(jié)，并有針對性地改進工作方法，達到了學(xué)生、教師和學(xué)校三方都滿意的效果。

關(guān)鍵詞：提高；“送教下鄉(xiāng)”；到課率

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）40-0100-02

2009年，河北省農(nóng)廣校開展了涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)試點，定州農(nóng)廣校作為示范校之一，在規(guī)范教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，擴大教學(xué)成果尤其是在提高學(xué)生的到課率等方面進行了深入研究與探討。農(nóng)民學(xué)生作為一個特殊的群體，應(yīng)根據(jù)其生產(chǎn)、生活、求知的需求搞好教學(xué)安排，制訂切實可行的教學(xué)計劃。提高在職農(nóng)民學(xué)生的到課率，既不能照搬照抄大學(xué)固有的一套教學(xué)模式，又不能像短期培訓(xùn)班一樣，為推廣某項技術(shù)“打一槍換個地方”，應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的需求，采用農(nóng)民喜聞樂見、形象生動的教學(xué)方法，達到教學(xué)目的。本校在三年的教學(xué)實踐中，根據(jù)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問題，提出了有針對性的管理措施，圓滿完成了上級下達的教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成效。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，談一下造成學(xué)生面授到課率不高的原因及對策。

一、學(xué)生到課率低的原因分析

涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”招收對象為18—45周歲，具有初中畢業(yè)或同等學(xué)力的農(nóng)村基層黨員干部、專業(yè)戶、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和返鄉(xiāng)農(nóng)民工等有志在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會青年。注冊的學(xué)生基本上都是成家立業(yè)的農(nóng)民，他們身兼數(shù)職，既要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又要照顧家人，還要按照送教下鄉(xiāng)“2+3”（兩天理論學(xué)習(xí)，三天實踐活動）的教學(xué)模式參加學(xué)習(xí)。在每周兩天的面授當(dāng)中，難免有學(xué)生缺課的現(xiàn)象，有時學(xué)生到課率還不到80%，難以達到預(yù)期的效果。筆者認為，造成學(xué)生面授到課率低的原因有多個方面。

1.學(xué)生自身原因。首先，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機不端正，為拿文憑而來，為享助學(xué)金而來。其次，務(wù)工費比較高。最近幾年，勞動力成本上升，部分勞動密集型企業(yè)開始向農(nóng)村擴散，加之農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展和農(nóng)村社會對鐘點工的需求量大增，使好多農(nóng)民足不出戶，在家門口就能就業(yè)，少數(shù)學(xué)生禁不住誘惑就去打工。再次，產(chǎn)學(xué)矛盾比較大。當(dāng)前從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要是“386199”部隊（婦女、兒童和老人），青壯年大多外出務(wù)工，而注冊的學(xué)生90%左右的是農(nóng)村婦女，她們既要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、照顧孩子和老人，又要上課，壓力比較大，難免會出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。

2.授課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較低。首先，在實際教學(xué)過程中確實存在部分教師責(zé)任心不強、面授質(zhì)量不高或備課不充分，講課照本宣科、重點不突出，缺少臺上臺下的溝通和探討，等等問題，這勢必影響學(xué)生聽課的積極性，導(dǎo)致學(xué)生到課率的下降。其次，教師對作業(yè)要求不嚴。教師在講完課后，基本上都要留作業(yè)或?qū)憣嵺`報告，但等到收作業(yè)時只收來上課學(xué)生的作業(yè)，缺少了對缺課學(xué)生的一個關(guān)鍵制約環(huán)節(jié)。再次，在平時成績管理上不能一把尺度，存在照顧情面的現(xiàn)象，從而使得學(xué)生覺得少到課也沒有關(guān)系。

3.課程設(shè)置欠靈活?，F(xiàn)行的專業(yè)課程設(shè)置難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，筆者從學(xué)生反映的情況中了解到，很多學(xué)生對所開設(shè)的課程不太滿意，想學(xué)的課程不開，雖然教學(xué)班所在村具有種植蔬菜的傳統(tǒng)，但蔬菜種植面積占耕地總面積的比例偏小，大多數(shù)耕地還是以小麥、玉米等大田作物為主。而現(xiàn)開專業(yè)又界限分明，如果選修蔬菜方面內(nèi)容的課程，就不能開設(shè)如農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)等其他方面的涉農(nóng)課程。不想學(xué)的基礎(chǔ)課程按教學(xué)計劃又不得不開，如數(shù)學(xué)、英語等課程，學(xué)生在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，基本上用不到，大多數(shù)沒有學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高學(xué)生到課率的對策及措施

提高學(xué)生的面授到課率，應(yīng)從造成到課率低的原因入手。但是，并非所有的原因是靠我們目前的條件就能夠改變的，從目前的實際情況來看，我們應(yīng)從以下幾個方面入手。

1.選好教學(xué)點，合理設(shè)置專業(yè)。搞好“送教下鄉(xiāng)”全日制教育，選好教學(xué)點非常關(guān)鍵。在選擇教學(xué)點上要堅持五個原則：（1）交通要便利。（2）村兩委班子要過硬。村兩委班子團結(jié)，工作出色，才是正常開展教學(xué)的重要保障。村支部書記或村主任要擔(dān)任教學(xué)班的班主任，對學(xué)員進行嚴格管理，保證學(xué)生的到課率。（3）要有農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)。根據(jù)教學(xué)點的實際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，合理設(shè)置學(xué)習(xí)專業(yè)。（4）完善的教學(xué)條件。有固定的教室和完善的教學(xué)設(shè)施，才能做到不搬家、不流動，才能贏得學(xué)生的信任。（5）村民學(xué)習(xí)知識的積極性要高。

2.選好班主任，加強班級管理，實行雙班主任跟班制度。班主任是學(xué)校的“窗口”，也是聯(lián)接學(xué)校與學(xué)生的紐帶。首先，在班主任選配上，應(yīng)把有責(zé)任心、有愛心、有耐心、協(xié)調(diào)能力好、工作扎實的教師聘為班主任。班主任作為教學(xué)管理人員，首先應(yīng)時常對學(xué)生進行思想教育，使他們認識到聽課的重要性，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種聽課的動力；其次，選聘教學(xué)點負責(zé)人或村支部書記作為第二班主任，主要負責(zé)學(xué)生的出勤和日常管理，保證學(xué)生的到課率。

3.選聘優(yōu)秀教師，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師是培養(yǎng)人才的主體，決定著學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。授課教師的水平、授課藝術(shù)和責(zé)任心，決定著到課學(xué)生的收獲大小，因此選聘教師時要注意以下幾方面的問題：（1）因地制宜的選拔授課教師。在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)選聘一些懂技術(shù)、理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富、講課效果好的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師。（2）重職稱，重能力。在選聘授課教師時，優(yōu)先考慮那些具有中高級職稱的專業(yè)技術(shù)人員，做到全面權(quán)衡、優(yōu)中選優(yōu)，同時還要兼顧那些具有理論和實踐知識的初職人員。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)興趣。隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，授課手段也應(yīng)當(dāng)與時俱進，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新其授課模式。（1）使用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）教師在面授教學(xué)中，既要重視基礎(chǔ)知識的傳授，又要注重學(xué)生分析解決實際問題的能力的培養(yǎng)和提高。（3）任課教師課堂教學(xué)的藝術(shù)水平要高，理論聯(lián)系實際既貼切又具有可操作性，課堂可以在教室，也可以在實習(xí)基地現(xiàn)場教學(xué)，實地操作，既生動活潑又引人入勝。

5.加強學(xué)籍管理，嚴把考核關(guān)，實行淘汰制度。學(xué)籍管理對于整頓學(xué)生學(xué)風(fēng)、建立正常教學(xué)秩序、調(diào)動教與學(xué)的積極性、提高面授到課率等方面起著重要的作用。其中執(zhí)行淘汰制度是一項重要的內(nèi)容。我們根據(jù)省校下發(fā)的《中等職業(yè)教育教學(xué)管理制度匯編》制定了《定州農(nóng)廣校中專學(xué)籍管理制度》、《定州農(nóng)廣校學(xué)生守則》、《定州農(nóng)廣校常規(guī)教學(xué)管理制度》等18項教學(xué)管理制度，對在學(xué)習(xí)期間，不按時參加面授輔導(dǎo)，有事不請假，連續(xù)三次曠課的學(xué)生，停發(fā)當(dāng)月的助學(xué)金，累計五次不上課者，取消其學(xué)習(xí)資格，按自動退學(xué)處理。學(xué)生上課、考試、社會實踐活動都要進行考勤，凡連續(xù)三科無故不參加輔導(dǎo)和考試者，按自動退學(xué)論處，取消其學(xué)籍。兩年來，根據(jù)這些制度我校對無故缺課的13名學(xué)生依照規(guī)定程序給予了“自動退學(xué)”的處理，這樣可以有效地對其他學(xué)生起到很好的警示作用。

6.改進工作方法，經(jīng)常深入授課一線。為促進教學(xué)工作地順利開展，農(nóng)廣校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，進行聽課，及時了解和掌握教學(xué)情況。經(jīng)常性的聽課制度，不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部改進工作作風(fēng)，推動教學(xué)工作，提高學(xué)生到課率的重要措施，而且也是教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高教學(xué)水平的有效途徑。

提高學(xué)生面授到課率是一個復(fù)雜的問題，它涉及農(nóng)民教育工作的方方面面。只有提高教學(xué)管理人員自身的素質(zhì)，提高授課藝術(shù)水平，盡快適應(yīng)教育改革與迎接知識經(jīng)濟時代的需要，增強責(zé)任感，完善教學(xué)管理制度，狠抓落實，才能提高學(xué)生的面授到課率，從而全面提高成人教育的教學(xué)水平，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)實用人才，為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻：

[1]孔祥超.淺議“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)中農(nóng)民學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動[J].成功（教育），2013，（09）：179.endprint