劉磊
摘要:文章分析了公安現(xiàn)役院校建設(shè)教師發(fā)展中心的重要性和必要性,梳理了目前我國高校教師發(fā)展中心的特點和主要問題,提出了公安現(xiàn)役院校教師發(fā)展中心的建設(shè)對策。
關(guān)鍵詞:公安現(xiàn)役院校;教師發(fā)展中心;建設(shè)
中圖分類號:G647 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)40-0025-02
目前,國內(nèi)外一流大學(xué)基本上都已設(shè)立了幫助教師提高教學(xué)水平的專業(yè)機構(gòu),這對提升教師的教學(xué)水平發(fā)揮了極為重要的作用。公安現(xiàn)役院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,加快世界一流大學(xué)建設(shè)進程,加強教師發(fā)展中心的建設(shè)是一個有力抓手。當(dāng)前,國內(nèi)高校教師發(fā)展中心普遍存在著職能較為單一、活動組織較為松散、教學(xué)資源較為匱乏等現(xiàn)實問題,公安現(xiàn)役院校教師發(fā)展中心建設(shè)應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外知名高校的成功經(jīng)驗,結(jié)合自身實際,發(fā)揮特色優(yōu)勢,強化組織管理,加強教學(xué)服務(wù)和資源建設(shè),不斷提高教師的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,為服務(wù)國家安全戰(zhàn)略和部隊建設(shè)發(fā)展提供強有力的人才儲備。
一、公安現(xiàn)役院校建設(shè)教師發(fā)展中心的必要性
近年來,公安現(xiàn)役院校注重內(nèi)涵式發(fā)展,狠抓師資隊伍建設(shè),教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升。但當(dāng)前,公安現(xiàn)役院校普遍存在教師培訓(xùn)缺乏統(tǒng)籌、改革創(chuàng)新研究指導(dǎo)不夠、教學(xué)經(jīng)驗共享缺少交流平臺、教學(xué)質(zhì)量評估時效性差等問題,服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展能力不足,教學(xué)質(zhì)量保障存在薄弱環(huán)節(jié)。
外部質(zhì)量保障體系促進了教學(xué)質(zhì)量的有效提升,但教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部關(guān)注才是真正提高高等教育質(zhì)量的根本途徑。這一觀點使公安現(xiàn)役院校深刻意識到建立內(nèi)部教學(xué)支持機構(gòu)的必要性和重要性。世界發(fā)達國家高校和國內(nèi)知名高校內(nèi)部普遍建立了教師發(fā)展中心,其職能是統(tǒng)籌全校教學(xué)資源,為開展教學(xué)研究提供支持與咨詢服務(wù),其目的是通過教育研究與教學(xué)實踐的深度融合,推動教學(xué)價值重構(gòu),弘揚教學(xué)文化,最終保障教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。教師發(fā)展中心所建立的可持續(xù)發(fā)展長效機制對教學(xué)質(zhì)量的保障起到了積極作用,因此,建設(shè)一流的教師發(fā)展中心是公安現(xiàn)役院校提高育人質(zhì)量、打造一流本科教育的必由之路。
二、我國高校教師發(fā)展中心的特點和問題
(一)主要特點
1.職能強調(diào)服務(wù)。當(dāng)前高等教育改革不斷深化,而服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展是重中之重。教育部在2011年發(fā)布的《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》中,明確指出各高校建設(shè)教師發(fā)展中心是為了“提高本校中青年教師教學(xué)能力,滿足教師個性化、專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要”。因此,我國高校教師發(fā)展中心大多數(shù)都強調(diào)了服務(wù)職能。
2.組織形式多為自愿。我國高校教學(xué)發(fā)展中心活動組織形式多為自愿,一方面是指教師自愿接受教師發(fā)展中心服務(wù),另一方面是指教師發(fā)展中心也以遵循教師自愿參與為原則組織活動。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)校長在參加該校教師促進中心舉辦的首次主題午餐會的總結(jié)中指出:“參加午餐會的各位老師都是自愿來的,沒有任何行政命令強制,這也是今后教師服務(wù)的一個工作特性,這樣氣氛很輕松?!?/p>
3.工作內(nèi)容以培訓(xùn)為主。我國高校教師發(fā)展中心的工作內(nèi)容以教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)為主,也就是說我國高校教學(xué)發(fā)展中心的工作處于基本教學(xué)技能訓(xùn)練和提高階段。從各高校教師教學(xué)中心已經(jīng)開展的工作中可以發(fā)現(xiàn),內(nèi)容大多集中在組織教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、專題講座等以經(jīng)驗交流形式為主的活動上??梢哉f,以培訓(xùn)為主是現(xiàn)階段我國高校教師發(fā)展中心的一大特色。
(二)主要問題
1.職能較為單一。我國高校教學(xué)發(fā)展中心職能比較單一。筆者對廈門大學(xué)等30所高校的教師發(fā)展中心的職能進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),提到服務(wù)一詞的中心有18個,提到保障一詞的中心有6個,而提到科研一詞的中心僅有3個??梢?,我國高校教師發(fā)展中心多半僅限于服務(wù)職能,而開展教學(xué)研究、教學(xué)評價、向教師提供咨詢與援助等職能少有涉及,服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展的能力尚顯不足。
2.活動組織過于松散。我國高校教師發(fā)展中心活動組織大多較為松散?;顒尤鄙兕A(yù)期規(guī)劃和嚴(yán)密組織,不少中心活動宣傳比較匆忙,“臨時起意”的現(xiàn)象較為常見,公布海報的時間往往距離活動舉行時間間隔較短,致使部分師生還未知曉就已經(jīng)錯過了;活動結(jié)束后缺少全面系統(tǒng)地總結(jié)和經(jīng)驗推廣,活動結(jié)果沒有得到及時反饋和運用,活動效果也沒有得到及時跟蹤和評估,以新聞報道代替經(jīng)驗總結(jié)和跟蹤評估的現(xiàn)象較為普遍。
3.資源較為匱乏。我國高校教學(xué)發(fā)展中心所能提供的資源,不外乎是一些教學(xué)指導(dǎo)書以及教學(xué)視頻等,而且數(shù)量也相對有限,教學(xué)資源從數(shù)量和質(zhì)量上來說還遠(yuǎn)不能滿足服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求。我國高校教學(xué)發(fā)展中心專業(yè)人員力量較薄弱,在所調(diào)查的30所高校中,只有西南財經(jīng)大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心的主任不是兼職的,其他高校教師發(fā)展中心的主要領(lǐng)導(dǎo)和工作人員全部為兼職,這說明我國高校教學(xué)發(fā)展中心的工作尚未引起高校的足夠重視。
三、公安現(xiàn)役院校教師發(fā)展中心建設(shè)策略
1.設(shè)立實體機構(gòu)。公安現(xiàn)役院校應(yīng)充分借鑒國內(nèi)外知名高校教師發(fā)展中心的成功經(jīng)驗,盡快在院校內(nèi)部設(shè)立直屬于院校的教師發(fā)展中心實體機構(gòu),提供充足的運行經(jīng)費和必要的工作條件,配備專、兼職相結(jié)合的工作團隊,人員構(gòu)成既要有較強組織和協(xié)調(diào)能力的管理服務(wù)人員,也要有一定的教學(xué)科研經(jīng)歷、對教育教學(xué)或教師發(fā)展有一定研究的復(fù)合型專業(yè)人員。應(yīng)結(jié)合各院校的實際,探索教師發(fā)展中心有效的管理體制和良好的運行機制。
2.強化組織管理。公安現(xiàn)役院校應(yīng)進一步發(fā)揮部隊組織管理優(yōu)勢,努力提升教師發(fā)展中心管理水平,從細(xì)微處著手,積極研究解決教師教學(xué)實踐中遇到的實際問題。制定教師發(fā)展中心的總體規(guī)劃,面向全體師生公布,做到每項活動注重實用、講求實效,力爭通過教師發(fā)展中心的工作和努力,促進形成濃厚而積極向上的教學(xué)氛圍和各具特色的校園文化。
3.加強制度建設(shè)。完善的制度是教師發(fā)展中心得以順暢運行的有力保障。我國高校教師發(fā)展中心的制度建設(shè)是一個薄弱環(huán)節(jié),公安現(xiàn)役院校應(yīng)盡快制訂與教師發(fā)展中心相適應(yīng)的規(guī)章制度和管理辦法,按照院校人才隊伍建設(shè)的總體需求,研究教學(xué)計劃、教學(xué)實施、教學(xué)評估等規(guī)律、措施和方法,建立起與各院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教師教學(xué)培訓(xùn)機制、質(zhì)量監(jiān)控方法和教學(xué)評估體系等。endprint
4.深化內(nèi)涵建設(shè)。加強內(nèi)涵建設(shè)是公安現(xiàn)役院校教師發(fā)展中心得以生存和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。公安現(xiàn)役院校教師發(fā)展中心應(yīng)重點抓好以下工作:(1)面向教師開展分類培訓(xùn)和精準(zhǔn)培訓(xùn)。改革“一人生病,大家吃藥”的傳統(tǒng)教師培訓(xùn)組織模式,針對教師的個人需求,制訂個性化的培訓(xùn)方案,打造實戰(zhàn)化、職業(yè)化的“雙師型”教師隊伍。(2)開展教學(xué)評估。通過收集、整理教學(xué)信息員反饋或聽評課反饋、教學(xué)教師授課視頻等信息,及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題,提出有針對性的改進建議,為教師的學(xué)術(shù)晉升和獎勵提供真實有力的支撐。(3)組織研討交流。通過名師講座、專題研討會、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇等形式,組織教師對共同感興趣的教學(xué)研究項目、教學(xué)方式方法等進行交流與探討,促進教師之間的合作與互動,內(nèi)容上要盡量貼近教學(xué)實踐,避免教育理論的說教。(4)提供咨詢服務(wù)。提供教學(xué)促進、教師政策、教學(xué)心理等方面的咨詢服務(wù),以滿足教師的個性化需要,幫助教師進行課程設(shè)計、改進創(chuàng)新教學(xué)方法、對學(xué)生評教結(jié)果進行解釋等。
5.豐富教學(xué)資源。公安現(xiàn)役院校教師發(fā)展中心應(yīng)與國內(nèi)高水平大學(xué),尤其是世界一流大學(xué)緊密合作,突破自身資源不足的局限,通過引進原版教師培訓(xùn)資料、購買微課、慕課等形式,豐富教師培訓(xùn)資源。設(shè)計開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)評估系統(tǒng),隨時收集、整理學(xué)員對教師教學(xué)的評價,并將評價結(jié)果及時反饋給教師。建設(shè)教師發(fā)展中心網(wǎng)站,不斷豐富網(wǎng)站內(nèi)容,搭建交流互動和信息共享的平臺,提高教學(xué)資料供給與更新速度,設(shè)置校際之間相關(guān)欄目的鏈接與共享,提升中心網(wǎng)站的活力和吸引力。
四、結(jié)論
教師發(fā)展中心在保障本科教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用,但對公安現(xiàn)役院校來講還是一個新生事物,公安現(xiàn)役院校應(yīng)進一步加強對教師發(fā)展中心建設(shè)的研究,針對不同層次的教師開發(fā)多樣化的發(fā)展項目,努力為教師提供個性化的服務(wù)和多元化的發(fā)展渠道,全面系統(tǒng)地支持教師職業(yè)發(fā)展,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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