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    品清幽書香做幸福教師

    2017-10-26 00:23:20王靜
    江西教育B 2017年9期
    關(guān)鍵詞:專著讀書語文

    王靜

    一直以來我都有一種近乎“頑固”的觀點,那就是作為一名語文教師,如果身上沒有一點兒書卷氣,就如同一具沒有靈魂的空殼,其生命的底色無疑是蒼白的??梢哉f,大凡熱愛閱讀的教師,都算得上是虔誠的修行者,其職業(yè)生命勢必日漸絢麗與豐盈。我從教于一所普通縣中,教學(xué)成績談不上碩果壓枝,但這十幾年來,我一直都在努力地將“生命不息,閱讀不止”的理念深植于每個學(xué)生的心中,讓他們時刻葆有一份閱讀的動力和渴望。我想,這應(yīng)該就是一個語文教師能給予學(xué)生的最大財富吧!另外,正是多年來孜孜不倦的閱讀,也讓自己在成長過程和職業(yè)生涯中收獲了些許驚喜。

    結(jié)伴經(jīng)典,提升個人魅力

    用什么來提升教師的個人魅力?我的答案是:閱讀,閱讀,再閱讀。首先要閱讀經(jīng)典。經(jīng)典具有豐厚的內(nèi)涵,歷久彌新,在一定程度上代表著永恒。因此閱讀古今中外經(jīng)典,可以汲取最廣泛的精神資源。這樣,精神底氣足了,就能在獨立的選擇、消化、融會、創(chuàng)造中建立起自己的信念和理想。還記得接手這一屆高一時的開學(xué)第一課,整節(jié)課我只講了一個話題:什么是語文。我從經(jīng)史子集講到唐詩宋詞元曲再到四大名著,從屈原賈誼司馬相如講到竹林七賢、三曹、三蘇再到民國大師,一堂課下來我是滔滔不絕,學(xué)生聽得津津有味,從學(xué)生那陶醉的表情和放光的眼神中,我讀到的是敬佩、羨慕和向往。也許有人會說,在學(xué)生面前這樣賣弄才學(xué)真的好嗎?我想,作為一名語文教師,能用你深厚的學(xué)養(yǎng)觸動學(xué)生的靈魂,用你的個人魅力讓學(xué)生追隨,讓你的學(xué)生因為你而從此愛上閱讀、愛上語文,這樣的“賣弄”有何不可?至少比條條框框的紀(jì)律和空洞無力的說教更行之有效吧!

    我雖不敢自矜為飽讀之士,更遠(yuǎn)未及滿腹經(jīng)綸的境界,但從能獨立閱讀至今,尤其是上大學(xué)期間和從教這些年來,對于古今中外的文學(xué)經(jīng)典卻也時時閱讀,一刻不敢松懈。因為我堅信,有了經(jīng)典的滋養(yǎng)與浸潤,才有高雅脫俗的品行,才能讓自己充實,給學(xué)生營養(yǎng)。

    咀嚼專著,夯實教育之基

    魯迅先生把讀書分為職業(yè)的讀書和嗜好的讀書兩種,他認(rèn)為職業(yè)的讀書“和木匠磨斧頭,裁縫理針線并沒有什么分別,并不見得高尚,有時還很苦痛,很可憐”。身為教師,閱讀教育專著應(yīng)該算是職業(yè)的讀書吧。說到這里,不免有些慚愧,回想自己當(dāng)教師的最初幾年,面對不少較為枯燥的教育理論專著,實在是提不起興趣。直到有一次去參加培訓(xùn),我有幸聆聽了魏書生老師的講座,瞬間被魏老師獨特的教育理念和高遠(yuǎn)的境界所折服。后來,我便迫不及待地去找魏書生老師的專著來讀,其中印象特別深刻的是《種好心田》一書,魏老師在書中引領(lǐng)我們進入了一個處處是發(fā)現(xiàn)、處處是精彩的奇妙境界,在他的人生中,教育是享受。想想自己剛參加工作的那幾年,正是由于缺乏足夠的理論修養(yǎng),單憑一股子年輕人的銳氣與沖勁,把原本應(yīng)當(dāng)慢工出細(xì)活的教育教學(xué)工作弄得硝煙四起、戰(zhàn)火紛飛,盡管也能出些成績,但“傷敵一千,自損八百”的做法也讓自己陷進了疲于奔命的泥淖。自從讀了魏書生老師的《種好心田》一書,頓覺豁然開朗,心境也日漸平和起來,即使工作事務(wù)繁雜,即使矛盾重重,即使障礙多多,也能像魏老師一樣,借助心田上結(jié)出的果子,吐納出澄凈清明的和諧之氣。另外,這本書還有很大的篇幅是談?wù)Z文教學(xué)、當(dāng)班主任的管理經(jīng)驗的,這些更對我的工作有許多實質(zhì)性的指導(dǎo)作用。自此,我的教育教學(xué)工作開始漸入佳境,同時也深深地為自己先前的膚淺而羞愧。

    后來,我開始主動去閱讀一些教育專著,每次閱讀都受益匪淺。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,我讀出了人生哲理、教育智慧,找到了解決教學(xué)困惑的金鑰匙;讀莫素君老師的《教育的情懷》,我懂得了要學(xué)會關(guān)注學(xué)生心理,做他們心靈的守護者;朱永新的《新教育》則教會了我如何充滿激情地去擁抱教育生活,如何用心去發(fā)現(xiàn)自己的教育世界,從而與學(xué)生一起共同享受教育的幸福。

    “問渠那得清如許,為有源頭活水來?!苯逃且婚T藝術(shù)而不僅僅是技術(shù),多借鑒別人的成功經(jīng)驗無疑會大大啟發(fā)自己,讓自己的教育教學(xué)更加游刃有余。

    觸碰時尚,讓思想與時俱進

    學(xué)校有一位資格很老的老師,專業(yè)素質(zhì)相當(dāng)不錯,但學(xué)生始終都跟她保持著一定的距離,而她也總是無法跟學(xué)生打成一片,師生關(guān)系頗為尷尬。記得有一次課間閑暇時,辦公室里都在討論著當(dāng)下的一些熱門話題,這位老師卻聽得一頭霧水。我想,這或許就是問題的癥結(jié)所在了。這位老師之所以顯得“孤陋寡聞”,是因為她幾乎把所有的時間都花在專業(yè)閱讀上,閱讀方向或者說閱讀口味太單一,有點“偏食”了。所以在這樣一個所有人都被信息洪流裹挾向前的時代,心無旁騖的她自然顯得與時代格格不入了。

    當(dāng)今,網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生獲得知識的途徑很多,他們思想活躍,反應(yīng)靈敏,某些方面他們知道的也許比老師更多。這就要求教師不能局限于自己的專業(yè)知識范圍,而要跟上時代,至少要了解學(xué)生所思所想、他們關(guān)注的領(lǐng)域;要廣泛涉獵各領(lǐng)域,乃至網(wǎng)絡(luò)流行的東西均需“雨露均沾”。如此,教師才能與學(xué)生更好地交流溝通,實現(xiàn)教學(xué)相長。

    所以,我讀《東坡志林》《浮生六記》,也讀《明朝那些事兒》《易中天品三國》;我讀《人類簡史》《了不起的蓋茨比》《追風(fēng)箏的人》,也讀《三體》《盜墓筆記》;我讀拜倫、雪萊、普希金,也讀倉央嘉措、納蘭性德;《讀者》《意林》《雜文選刊》經(jīng)常翻閱,熱點時評、網(wǎng)絡(luò)段子也會隨時關(guān)注,當(dāng)然偶爾也會追劇……車爾尼雪夫斯基說:“要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?!毕胱寣W(xué)生青春飛揚,你就不能老氣橫秋,想讓學(xué)生眼界開闊,你就不能做井底之蛙。

    “你若盛開,蝴蝶自來?!币粋€真正熱愛讀書的人,錦心繡口,舉手投足之間風(fēng)雅天成,生命也會變得愈加醇厚。我愛閱讀,不僅僅是因為閱讀厚實了我的人生底蘊,增加了我的精神高度,更重要的是,濡染于清幽書香中,我能體味到一種特有的幸福感。來吧,一起閱讀吧,做一個優(yōu)秀的教師,更做一個幸福的教師!

    (作者單位:浙江省三門縣第二高級中學(xué))

    責(zé)任編輯 萬永勇

    E-mail:jxjywyy@126.comendprint

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