愛的交響樂

郭琛

摘 要：在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中?！睈凼且环N情感交流，愛是一種行動體驗，愛更是一種理解和尊重。

關(guān)鍵詞：幼兒 愛 付出 給予

“教育”，一直是個莊重的字眼，在這個莊重的字眼下，有一種超乎一切的感情存在，那就是—愛?！皼]有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛應(yīng)該與教育同在。

孩子是祖國的希望，是民族的未來，孩子的需要是教師關(guān)心的焦點，孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。教師對幼兒的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達(dá)。可以說，師愛是師德的靈魂。關(guān)愛幼兒，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。

（一）教師對幼兒的愛融合于師生實際的交往中，既具體、實在又可感。

對幼兒的身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義；于是，就需要我們對師愛有一個正確的表達(dá)方式。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。

意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴(yán)肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細(xì)致的愛心。最讓人感動的是他的一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護(hù)幼兒?！白鲆患檬虏浑y，難的是做一輩子好事?！睈塾變翰灰彩且粯拥览韱?？剛開學(xué)的時候有些孩子的抗拒心很重，不愿意離開親人，哭鬧著不來園，老師們用自己的“愛”溫暖了幼兒，他們越來越喜歡幼兒園了。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責(zé)、批評；多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰！

（二）教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。（《愛的教育》譯者夏丏尊）這應(yīng)該就是這個時代教育的真諦所在，是時代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本的教學(xué)理念的閃光點。在現(xiàn)實的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對幼兒動之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。如在感恩節(jié)那天，我精心組織了全園幼兒自主地對自己的親人表達(dá)謝意，在活動中，孩子能認(rèn)真的對自己的家人和老師表示感謝，一句句貼心的話語，使我感動，也使參加活動的孩子感受到了“大愛”的境界。是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與幼兒的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點。

教師的職業(yè)是一個高尚而偉大的職業(yè)，是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè)，我為我能從事這個事業(yè)而感到驕傲和自豪。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我們幼兒園老師們用自己的愛心與熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了，我們就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，老師們才安心；當(dāng)孩子大小便在身上了，我們也不怕臟地幫助他們擦干凈屁股，換去臟褲子；當(dāng)孩子玩耍出汗了，我們也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，以免著涼……

這一切的舉動，不是因為我們要從孩子那里索取什么，只是因為我們是他們的老師、他們的姐姐和媽媽。在我們對孩子付出愛的同時我們也獲得了孩子們對我們的愛。疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我們捶背。打掃衛(wèi)生時，孩子們會爭先恐后地幫老師拿工具，甚至幫老師接水；在節(jié)日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我們說“節(jié)日快樂！”在閑暇時候，孩子們會粘著老師們說這說那；外出時，孩子們會主動拉住老師的手，說“老師我這會就開始想你了”……這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，應(yīng)該永不放棄。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達(dá)后；作為教師的我們就應(yīng)該堅持走自己的路，規(guī)范自己的行為，強(qiáng)化自身素質(zhì)的提高，從而實現(xiàn)教育與愛同行。

面對工作壓力、面對別人的不理解，教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的幼兒，卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子，返身重復(fù)面對等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。

愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當(dāng)我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當(dāng)我們以一個教育者的角色出現(xiàn)；我們注定肩負(fù)歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育幼兒既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。