高中物理電磁偏轉(zhuǎn)問題分析

和瑤璇

摘要：電磁偏轉(zhuǎn)作為我們學習物理課程的重難點，在高考試卷中占據(jù)很大的比例，我們?nèi)羰遣荒芎芎玫膶ζ溥M行區(qū)分，高效掌握兩種問題的解題思路與存在的規(guī)律，將直接影響到日后的學習發(fā)展。因此，本文主要對高中物理電磁偏轉(zhuǎn)問題進行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；靜電場；磁場；偏轉(zhuǎn)問題

當前，靜電場與磁場這一內(nèi)容長期以來都是考點，往往是以解析帶電粒子在磁場中的運動軌跡為主要考察形式，以此來區(qū)分高中物理電磁偏轉(zhuǎn)知識。由于問題主體解析對象都是帶電粒子，同時這兩種偏轉(zhuǎn)在具體形式上十分相似，導致我們在解題過程中經(jīng)常出現(xiàn)混淆。若是不能在解題中很好掌握解題思路，將在考試中丟失許多分數(shù)。事實上，物理電磁偏轉(zhuǎn)在規(guī)律、特征及形式等方面存在明顯差異，只有認真對比分析才會發(fā)現(xiàn)兩者間的異同，從而不斷提升我們的解題成績。

一、電偏轉(zhuǎn)

當前帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)的運動特征即：通常情況下，帶電粒子以速度v0垂直狀態(tài)進入強電場后的運動行為，此種運動等同于平拋運動[1]。我們在實際分析過程中可以采用分解方向的方式來處理這一活動。電偏轉(zhuǎn)的主要特征如下，從受力特征這一角度分析，帶電粒子在勻強電場中所受電場力必為恒力，質(zhì)量為m，電量為q的粒子在場強為E的電場中所受電場力大?。‵=qE）與粒子運動速度無關(guān)，方向與場強方向平行；從運動軌跡的角度分析，

恒定的電場力使帶電粒子在勻強電場中做類平拋運動，其軌跡是拋物線，其運動規(guī)律可以由運動的合成與分解來處理。在實際判斷電偏轉(zhuǎn)程度時，帶電粒子的運動方向所能偏轉(zhuǎn)的角度必定小于，并且在相等時間內(nèi)偏轉(zhuǎn)的角度是不相等的，即偏轉(zhuǎn)角度隨時間是不均勻變化的。 從動能的變化與動量的變化這一角度分析，電場力對帶電粒子做正功，使帶電粒子的速度增加、動量和動能都增大[2]。

我們在復習電流與電荷在磁場中受力及運動過程中發(fā)現(xiàn)，有關(guān)磁感應強度B=IL.我們需要特別注意磁場產(chǎn)生的幾種形式，我們需要特別注意磁場方向，磁場與電場一樣都是一種客觀物質(zhì)，是一個客觀存在的事實產(chǎn)物。一般情況下，磁場對放入其中的磁體或通電導體會產(chǎn)生磁力作用。需要注意的是，磁體之間、磁體與通電導體之間、通電導體教與通電導體之間的相互作用都是借助磁場發(fā)生的。由于正電荷受到的電場力方向與電場方向相同，負電荷受到的電場力方向與電場方向相反，不帶電的粒子不受電場力磁感應強度B是由磁場與空間位置點決定的，與導線的長度L、電流I的大小無關(guān)。

例1：如圖，帶電粒子P所帶的電荷量是帶電粒子Q的3倍，它們以相等的速度v0從同一點出發(fā)，沿著跟電場強度垂直的方向射入勻強電場，分別打在M、N點，若OM=MN，則P和Q的質(zhì)量之比為（ ）

（下轉(zhuǎn)第225頁）

四、結(jié)語

綜上所述，在學習高中物理知識時我們經(jīng)常會對電偏轉(zhuǎn)和磁偏轉(zhuǎn)問題產(chǎn)生混亂，雖然兩者在某個方面存在相似，但是從本質(zhì)分析存在顯著差異。因此，在解決此類問題時，我們需要結(jié)合問題關(guān)鍵，科學準確判斷問題屬于哪一種類型，從而不斷提高問題的解答正確率。

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