淺議ESP在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與提升

張雪

摘要：中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要方面，同時(shí)也是教學(xué)中的一個(gè)難題。傳統(tǒng)的中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)已不能適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)的需要，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（EnglishforSpecialPurpose，ESP）產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，在70年代受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注，并已成為范圍廣泛的教學(xué)領(lǐng)域。但在實(shí)踐領(lǐng)域ESP教學(xué)仍然是英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有必要對(duì)ESP教學(xué)的概念、在中等職業(yè)教育階段開(kāi)展ESP教學(xué)的必要性以及如何開(kāi)展進(jìn)行探討，以提高中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，改善中職學(xué)校職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：ESP；中等職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

ESP，即專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)或特殊用途英語(yǔ)，是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需求而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程[1]，如醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、工程英語(yǔ)、金融英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等。其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)分支，在中職英語(yǔ)教學(xué)中扮演著非常重要的角色。目前，我國(guó)許多中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)（ESP）課程，但 ESP 教學(xué)仍存在許多亟待解決的問(wèn)題。

一、ESP的概念界定

ESP可以從以下方面去理解：首先，ESP與EGP（通用英語(yǔ)）相對(duì)，與某種特定學(xué)科和專(zhuān)業(yè)活動(dòng)相關(guān)。其次，ESP是與學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)或?qū)I(yè)需求緊密聯(lián)系的，其教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都以學(xué)習(xí)者為中心。ESP教學(xué)大綱的制定、教材編寫(xiě)、教學(xué)方法、教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都以“需要分析”（needs analysis）為基礎(chǔ)。“需要分析”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是“目標(biāo)需要分析”（target situation analysis），即對(duì)學(xué)習(xí)者將來(lái)會(huì)遇到的交際情景，包括社會(huì)文化環(huán)境、工作環(huán)境以及特定環(huán)境可能給學(xué)習(xí)者在未來(lái)工作中帶來(lái)的特定心理狀態(tài)等的分析；一是“學(xué)習(xí)需要分析”（learning needs analysis），即對(duì)學(xué)習(xí)者需要的技能和知識(shí)，學(xué)習(xí)這些技能和知識(shí)的順序以及學(xué)習(xí)者喜歡的學(xué)習(xí)方法等的分析。再次，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，ESP具有不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及與實(shí)現(xiàn)其總體目標(biāo)相適應(yīng)的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、學(xué)習(xí)技能、語(yǔ)域和語(yǔ)體等。ESP的教學(xué)中心是某種專(zhuān)業(yè)，而不僅是某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)本身，它是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的擴(kuò)大和延續(xù)。

二、ESP在中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

ESP課程是基礎(chǔ)英語(yǔ)的后續(xù)課程，是中職英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生在今后的工作崗位上具有較強(qiáng)交際能力的必要途徑。因此，我們應(yīng)重視ESP規(guī)劃，加大ESP教師培養(yǎng)力度，關(guān)注ESP教材建設(shè)，完善ESP考核制度，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，提高ESP教學(xué)效果。

1、提升ESP師資水平，擴(kuò)大ESP教師的知識(shí)面。目前，中職學(xué)校擔(dān)任ESP教學(xué)的基本都是基礎(chǔ)英語(yǔ)教師，他們是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言出身，職業(yè)背景非常單一，只有英語(yǔ)語(yǔ)言方面的知識(shí)，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)了解、掌握較少。而ESP教學(xué)要求教師不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，還要能夠用英語(yǔ)表述其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，解析專(zhuān)業(yè)詞匯。因此，基礎(chǔ)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀會(huì)成為中職英語(yǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展的障礙，且對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)也是不利的。因此，ESP教學(xué)實(shí)踐需要教師盡量擴(kuò)大自己在各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，充分利用各種機(jī)會(huì)和途徑進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，如外出進(jìn)修、參加培訓(xùn)、與專(zhuān)業(yè)教師合作等，以提高ESP教師的理論與實(shí)踐水平。

2、改進(jìn)ESP教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，ESP教學(xué)效果往往不理想，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師可采用將課堂教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，打破傳統(tǒng)教材的單一文字形式，結(jié)合發(fā)音、圖像、視頻等方式，使其立體化、多方位、多層次地配合教學(xué)。課堂教學(xué)要采用多種形式，要考慮學(xué)生的參與度、享受度和創(chuàng)造度，盡可能地融知識(shí)性和趣味性于一體，要注重語(yǔ)言的實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性，以達(dá)到語(yǔ)言學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。ESP教學(xué)也可采用案例分析、項(xiàng)目研究、角色扮演、模擬、問(wèn)題-解決和小組討論等教學(xué)法。

3、建立以學(xué)生為中心的中職ESP教學(xué)體系。教學(xué)是師生雙方共同的活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要因素，中職ESP教學(xué)也是如此。根據(jù)中職學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的多樣化和個(gè)性化的ESP課程，是中職英語(yǔ)教師的共識(shí)?！癊SP教學(xué)是二十一世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)”，ESP在中職英語(yǔ)教學(xué)中也日益凸顯其重要性。隨著教學(xué)改革的不斷深入，為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，傳統(tǒng)的以教師為中心的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這就要求建立一種充分滿(mǎn)足學(xué)生需求的教學(xué)體系。以學(xué)生為中心的中職ESP教學(xué)是綜合運(yùn)用交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)法的教學(xué)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言應(yīng)變能力和交際能力。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境；在關(guān)注社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的知識(shí)和技能要求的同時(shí)，又不忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，不忘記教學(xué)過(guò)程；語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和使用并舉?？偠灾瑧?yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)提高ESP教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

中職英語(yǔ)教學(xué)改革需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、各相關(guān)職能部門(mén)、教學(xué)單位齊抓共管、教師不謝努力、學(xué)生的積極配合才能順利進(jìn)行并卓有成效。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)增加全校范圍內(nèi)外語(yǔ)選修課的比重。在確保學(xué)生具有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加大ESP選修課程開(kāi)設(shè)的廣度。同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)加大外語(yǔ)教師培訓(xùn)力度，使EGP教師能勝任ESP專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生在完成基礎(chǔ)英語(yǔ)課程、接收專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的礎(chǔ)上，能夠按照自己的興趣、愛(ài)好以及未來(lái)發(fā)展需要自由選擇學(xué)習(xí)外語(yǔ)課程，這樣才能更好地培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型中高級(jí)鐵路人才。

參考文獻(xiàn)

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