校外科技教育中學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

黃鑫

摘要：文章主要從形式的靈活性、內(nèi)容的豐富性這兩個方面闡述了校外科技教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要性，在對學(xué)生在培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識和能力當(dāng)中存在的問題進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上，對以校外科技教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的實踐進(jìn)行初探。

關(guān)鍵詞：校外科技教育；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力

一、校外科技教育對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要性

校外科技教育內(nèi)容豐富、形式靈活，為學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，培學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)提供良好的基礎(chǔ)條件，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的起到了良好的促進(jìn)作用。

1、校外科技教育靈活的教育形式的加速了學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成。校外科技教育在對學(xué)生知識的教授、素質(zhì)的養(yǎng)成包含了科技比賽、科技講座、實踐活動、興趣小組等形式多樣、靈活的教育方式，這些具有群體性、探索性和普及性的特點的教育活動方式，不但鍛煉了學(xué)生實踐技能，提高分析問題和解決問題的能力，更重要的是提升了學(xué)生熱愛科學(xué)、探索真理，樹立創(chuàng)新的意識觀念。可見，形式多樣、靈活性的校外科技教育為學(xué)生提供了更多的體驗科學(xué)探究機(jī)會，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生實踐能力的有著不可忽視的作用。

2、校外科技教育豐富內(nèi)容提升了學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。在校外科技教育的常設(shè)項目內(nèi)容涵蓋了大部分科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，包括了生物科學(xué)、計算機(jī)信息技術(shù)、化學(xué)與物理實驗、應(yīng)用英語等學(xué)科項目；機(jī)器模型模、無線電技術(shù)等軍體項目；機(jī)器人、未來工程師等前沿科技項目；攝影攝像、美術(shù)等藝術(shù)項目；科技小制作、創(chuàng)造小發(fā)明等傳統(tǒng)項目。這些校外科技教育項目，不但擴(kuò)大了學(xué)生的選擇范圍使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到豐厚積累，更重要的是對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望起到了積極的促進(jìn)作用[1]。

二、目前在學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題

素質(zhì)教育的推行促進(jìn)了校外科技教育的發(fā)展，校外科技類的創(chuàng)新活動形式、內(nèi)容日益多樣化。但是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依舊存在以下問題：

1、欠缺創(chuàng)新的興趣。興趣促進(jìn)了創(chuàng)新能力的發(fā)展與提升，積極推動學(xué)生開發(fā)自身的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生下意識地進(jìn)行創(chuàng)新探索，加快了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而在現(xiàn)實中，許多學(xué)生雖然對參加各種興趣小組、科技實踐活動表現(xiàn)出了強烈的意愿，但是卻十分抗拒犧牲周末去參加各培訓(xùn)班。他們沒有愿望去積極爭取參加活動，這正是學(xué)生對創(chuàng)新缺乏足夠的興趣和欲望的表現(xiàn)，使其在創(chuàng)新實踐方面裹足不前。

2、缺乏創(chuàng)新的思維能力與毅力。據(jù)研究顯示，大部分學(xué)生的觀察和思維能力在校外科技活動中表現(xiàn)出的情況并不樂觀。突出的是，學(xué)生在觀察的角度和廣度上均有較大的欠缺，往往受限于所接觸事物的表面結(jié)構(gòu)，缺乏創(chuàng)造性的深層次的思考，而沒有新意上的突破。這恰好反映出學(xué)生在基礎(chǔ)知識的積累尚顯不足，造成了觀察和思維能力的不足。而且，即使大部分學(xué)生參加了校外科技教育活動，但最終能堅持下來并在比賽中實現(xiàn)自身價值的學(xué)生卻為數(shù)不多。更多的是在活動過程中，三心二意、見異思遷，放棄了最初的追求，這些都學(xué)生缺少創(chuàng)新毅力的表現(xiàn)[2]。

三、以校外科技教育方式培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

校外科技教育是提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，由于各種主、客觀原因，當(dāng)前學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的不足。針對這些問題與不足，可在以下方面進(jìn)行實踐努力：

1、提升教育理念，完善教學(xué)管理制度，提升創(chuàng)新型師資力量。學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力需要教師對其好奇心、可塑性進(jìn)行引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。這就要求必須有一個創(chuàng)新型教師團(tuán)，以超越專業(yè)限制的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。以課外科技教育項目的活動內(nèi)容和形式劃分，成立教研組對創(chuàng)進(jìn)行研究，討論和交流，促進(jìn)教師創(chuàng)新教育理念的形成，提升教師的創(chuàng)新教學(xué)的意識。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)成立創(chuàng)新教學(xué)研究小組，對教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新改善，積極鼓勵教師打破學(xué)科的限制，以獨立指導(dǎo)老師的身份參與到學(xué)生創(chuàng)新競賽中，在實踐中提升教師的創(chuàng)新能力，打造一支創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊。

2、以完善校外科技活動體系為目的，對活動層次、內(nèi)涵分別進(jìn)行細(xì)分和提升。校外科技活動項目門類繁多，內(nèi)容豐富且形式多樣，是培育學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理想搖籃?？梢葬槍Σ煌瑢哟巍⒛瓴煌昙壍膶W(xué)生開展具有綜合性、創(chuàng)新性的科技活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、專長優(yōu)勢，選擇比賽項目。根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知特點，在比賽中加強學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。一般來說，對于低年級的學(xué)生采用趣味教學(xué)，快樂比賽的主題培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；對于高年級的學(xué)生，由于其基礎(chǔ)積累較為豐厚，思維能力較強，可邀請專家與學(xué)生共同開展項目研究，使學(xué)生經(jīng)歷項目完整過程，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，充分發(fā)揮自身的特長解決項目問題，提高學(xué)生的科研能力。

3、建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新實訓(xùn)基地加強實踐訓(xùn)練，鼓勵創(chuàng)新實驗。創(chuàng)新實訓(xùn)平臺的建立是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要條件。因此，各學(xué)校在對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面越來越注重增加實訓(xùn)內(nèi)容，鼓勵建設(shè)適合各層次學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐基地。第一，邀請各個科技項目專家到基地為學(xué)員開設(shè)豐富多彩的科學(xué)前沿講座，成立科學(xué)創(chuàng)新交流論壇，為學(xué)生提供一個公共信息交流、互動平臺，安排指導(dǎo)老師在論壇中對學(xué)生進(jìn)行項目指導(dǎo)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣。第二，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)研究院等具有科技創(chuàng)新實力的機(jī)構(gòu)合作建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新實訓(xùn)基地。通過積極組織學(xué)生參加全省、市乃至國家級、世界級的創(chuàng)新競賽，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[3]。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不僅需要一個高質(zhì)量的創(chuàng)新性實踐平臺，還需要相關(guān)教師對教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，提高自身的科技創(chuàng)新水平，結(jié)合校外科技創(chuàng)新活動內(nèi)容、形式的豐富多樣性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。校內(nèi)外的教育機(jī)構(gòu)都要注意對教學(xué)管理制度進(jìn)行改善，必須同時注重對教師創(chuàng)新教學(xué)方式的培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高。國家各級相關(guān)的科技創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)還需注意對科技創(chuàng)新項目資源的整合，為提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供實踐資源。

參考文獻(xiàn)

[1] 畢勇勝，李秋葉，劉寧.初中生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析[J].才智，2016（22）.

[2] 陳霞.從創(chuàng)新意識到創(chuàng)新能力——高職學(xué)生創(chuàng)新教育探索[J]. 教育與教學(xué)研究，2015（2）：81-84.

[3] 周曉東.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提高學(xué)生創(chuàng)新能力[J].職業(yè)教育研究，2014（4）：129-131.endprint