淺析創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的人才教育問題

陳龍+陳敢涌

摘要：人才是創(chuàng)新的根基，也是創(chuàng)新的核心要素。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵靠人才，大力加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，是實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的根本保證，人才教育正是釋放人才資源的巨大能量，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須加快建設(shè)創(chuàng)新型人才隊伍，深刻理解人才源動力的創(chuàng)新發(fā)展原理、牢牢把握以人才為本的人才教育理念、不斷強(qiáng)化人才多樣化的自然發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的人才隊伍，為實現(xiàn)偉大的中國夢輸送源源不斷的新鮮血液。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；驅(qū)動發(fā)展；人才教育；源動力

自十八大以來，習(xí)主席在各種講話和報道中，“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)超過千次，可見其受重視程度。這些論述，涵蓋了創(chuàng)新的方方面面，包括科技、人才、文藝、軍事等方面的創(chuàng)新，以及在理論、制度、實踐上如何創(chuàng)新。正如習(xí)近平所說：“堅持創(chuàng)新發(fā)展，就是要把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，讓創(chuàng)新貫穿國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)?！比瞬胖鲗?dǎo)發(fā)展格局，創(chuàng)新改變世界版圖?！皠?chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動?！绷?xí)主席的重要論斷，深刻揭示了人才與創(chuàng)新的關(guān)系，指明了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的突破口和著力點。我們必須清醒地認(rèn)識到，我國自主創(chuàng)新尤其是原創(chuàng)力還不強(qiáng)，究其根本，就在于創(chuàng)新人才匱乏，核心技術(shù)受制于人。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須加快建設(shè)創(chuàng)新型人才隊伍，大力提高人才的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮人才在創(chuàng)新發(fā)展中的引領(lǐng)作用，重視人才教育問題，使得人盡其材，才有所用！

一、深刻理解“人才源動力”的創(chuàng)新發(fā)展原理

實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，是黨中央和國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策部署，事關(guān)我國長遠(yuǎn)和發(fā)展全局。李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中20多次提到創(chuàng)新，內(nèi)涵豐富，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的政策取向清晰。人才是推動創(chuàng)新發(fā)展的源動力，人才擁有先進(jìn)的思想，先進(jìn)的知識，先進(jìn)的技術(shù)。超前的思想觀念是人才的優(yōu)秀品質(zhì)，思想引領(lǐng)行動，先進(jìn)的思想是行動的指南，推動了社會的變革。文藝復(fù)興運(yùn)動宣傳人的平等、自由，反對封建腐朽思想，引發(fā)了歐洲資產(chǎn)階級革命。新文化運(yùn)動傳播了馬克思主義，中國的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動推翻了“三座大山”，建立了人民民主的社會主義國家，其中擁有先進(jìn)思想的人才是推動社會變革的排頭兵。先進(jìn)的技術(shù)提高了生產(chǎn)效率，創(chuàng)造了更多的價值和財富，在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展中起著決定性作用，而人才是技術(shù)創(chuàng)新的開發(fā)者、運(yùn)用者，他們把先進(jìn)方法和技能應(yīng)用于社會實踐，推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進(jìn)步

[1]。唯有讓“創(chuàng)新唯才”的觀念深入人心，才能使各行各業(yè)的廣大勞動者各得其所、各展其長、各施其才，匯成一支浩浩蕩蕩的人才大軍。理解人才教育的重要性是做好人才教育的第一步，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的核心是科學(xué)技術(shù)驅(qū)動，而科學(xué)技術(shù)的核心正是人才，做好人才教育才能使創(chuàng)新有的放矢，使發(fā)展順理成章，使社會主義事業(yè)立于不敗之地。

二、牢牢把握“以人才為本”的人才教育理念

人才資源是第一資源，人才教育的觀念是以人為中心的，也是以人為本在人才工作中的具體體現(xiàn)。引進(jìn)并留住人才關(guān)鍵是思想上重視，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到人才是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的核心競爭力，對人才教育的觀念不能僅僅停留在表層，要真正尊重和愛護(hù)人才，加快創(chuàng)新發(fā)展，培育壯大新動能，提高科技創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，要想真正站在時代的前沿，必須全面樹立“不求所有、不求所在、但求所用”的觀念，轉(zhuǎn)變思路，廣開渠道，不拘一格降人才，這樣才能為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供有力的人才保證和智力支撐。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，人才引領(lǐng)創(chuàng)新，實踐證明，一個人才引領(lǐng)一項科技創(chuàng)新，可以催生一個產(chǎn)業(yè)，帶動一方發(fā)展，影響乃至改變世界，實施人才教育需要“以人才為本”，選賢任能、人盡其材、物盡其用。自古以來，正確使用人才成功的例子比比皆是。李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)，提出陸相成油理論，讓黑土地上涌出滾滾石油，中國摘掉“貧油國”的帽子；袁隆平發(fā)明雜交水稻，解決十幾億人的吃飯問題，演繹“一粒種子改變世界”的神話[2]。將“以人才為本”的人才教育理念樹立好，能夠給創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展帶來事半功倍的效果。

三、不斷強(qiáng)化“人才多樣化”的自然發(fā)展規(guī)律

識才、選才、用才，要破除“唯學(xué)歷、唯資歷、唯身份”的單一人才觀。首先，遵循“多樣化”的人才觀，高學(xué)歷人才只有將專業(yè)知識、技能與實踐相結(jié)合，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，才能成為真正有用的人才。只有樹立多樣化的人才觀，才能激勵廣大普通勞動者脫穎而出，才能壯大人才隊伍，推動普通崗位發(fā)光發(fā)熱，推動廣大人才隊伍積極創(chuàng)新，最終推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。其次，破除求全責(zé)備的通才觀。在經(jīng)濟(jì)全球化，貿(mào)易國際化的今天，國家和地區(qū)的合作與交流日益緊密，社會分工高度細(xì)化、專業(yè)化，人才是在某一特定研究領(lǐng)域有所突破、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)。所以選才要具包容性，選其專長，揚(yáng)長避短。我們要以更開放的思想、更寬闊的思路、更優(yōu)惠的政策、更靈活的方式對待人才多樣化，要營造鼓勵大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，既要重視成功，更要寬容失敗，不讓創(chuàng)新者流汗又流淚?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的，要尊重科學(xué)研究靈感性、方式隨意性、路徑不確定性的特點，允許科學(xué)家自由暢想、大膽假設(shè)、認(rèn)真求證；要容忍在科學(xué)問題上的“異端思維”，鼓勵奇思妙想、支持自由探索，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、提倡學(xué)術(shù)爭鳴[3]。

新一輪的沖鋒號角已經(jīng)吹響了，在創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動下，我們要遵循人才教育的本質(zhì)，大力營造有利于人才成長的體制、機(jī)制和環(huán)境，結(jié)合實際、科學(xué)教育，促使各種人才脫穎而出，推動人才教育繼往開來、與時俱進(jìn)，才能開創(chuàng)百舸爭流、千帆競發(fā)、萬馬奔騰的人才教育工作和實現(xiàn)中國夢的新局面。

參考文獻(xiàn)

[1] 創(chuàng)新互動. 中共中央國務(wù)院印發(fā)《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》[J]. 中華人民共和國國務(wù)院公報， 2016（15）：5-14.

[2] 王玉民， 劉海波， 靳宗振，等. 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施策略研究[J]. 中國軟科學(xué)，2016（4）：1-12.

[3] 張磊. 教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的幾個關(guān)鍵問題——專訪中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所王竹立[J]. 今日教育， 2017（1）：20-23.endprint