在高校女生教育中堅(jiān)持文化自信的幾點(diǎn)思考

郝葵

【摘 要】以文化自信為理論指導(dǎo)的高校女生教育研究是一個(gè)全新的課題，亟待教育工作者思考與探索；文化自信對(duì)高校女生教育工作兼具理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義；文化自覺意識(shí)、文化自省意識(shí)、文化自強(qiáng)意識(shí)和文化擔(dān)當(dāng)精神是文化自信在高校女生教育實(shí)踐中的著力點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】文化自信，高校，女生教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）18-0176-02

習(xí)近平總書記在考察北京市八一學(xué)校時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們的教育改革要堅(jiān)持文化自信，好經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持，不足的要補(bǔ)齊。看似簡(jiǎn)單的一句話卻包含著極為深邃的內(nèi)涵，同時(shí)也為教育工作者提出了一個(gè)重大的研究課題，即：如何在教育教學(xué)改革中堅(jiān)持文化自信。

一、教育理論界對(duì)文化自信的研究

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記將“文化自信”闡釋為繼“道路自信、理論自信、制度自信”后的第四個(gè)自信，學(xué)術(shù)界由此而興起了一股研究文化自信的熱潮，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀成果，其中涉及教育領(lǐng)域的研究成果主要集中在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面，例如：項(xiàng)久雨等的《培育文化自信與價(jià)值觀自信——當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)》[1]、印亞軍等的《文化自信——高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基石》[2]、焦連志的《文化自信視野下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的培育》[3]、肖香龍的《文化自信視野中的馬克思主義理論教育》[4]等等。上述研究對(duì)文化自信的概念以及文化自信在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的重要意義進(jìn)行了較為全面而深刻的論述，從研究的類別來看屬于理論研究，較少涉及具體的教育教學(xué)改革問題，而如何在教育教學(xué)改革的各種具體問題中踐行文化自信無疑是一個(gè)亟待研究的課題。在這方面，著名教育學(xué)專家石中英教授在其理論文章中提出了一些指導(dǎo)性的建議。文章從“什么是教育改革的文化自信”，“教育改革為什么要堅(jiān)持文化自信”以及“教育改革如何堅(jiān)持文化自信”三個(gè)方面進(jìn)行了理論闡述，同時(shí)指出教育改革要樹立三種意識(shí)和一種精神即：文化自覺意識(shí)、文化自省意識(shí)、文化自強(qiáng)意識(shí)和文化擔(dān)當(dāng)精神。[5]

目前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于高校女生教育方面的研究成果可謂海量，但是在以文化自信為理論指導(dǎo)的高校女生教育方面的探索則是鳳毛麟角，亟待教育工作者思考與探索。

二、文化自信對(duì)高校女生教育的理論指導(dǎo)意義

文化自信對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義毋庸置疑，但作為四個(gè)自信理論的重要組成部分，其意義絕不限于思想政治教育領(lǐng)域，而是關(guān)乎對(duì)我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)將文化自信的精神內(nèi)涵貫穿于以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思想政治教育為核心的整個(gè)素質(zhì)教育體系的方方面面，研究應(yīng)當(dāng)更加具體化、精準(zhǔn)化，將文化自信的理論與思想內(nèi)涵應(yīng)用到素質(zhì)教育實(shí)踐的具體問題中。

對(duì)于高校女生教育來說，踐行文化自信理論既有必要性也有必然性。其必要性在于：當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性和社會(huì)思潮的多元化對(duì)于高校人才培養(yǎng)構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人亟待文化自信這一博大的理論作為支撐；其必然性在于：21世紀(jì)是一個(gè)全球化的時(shí)代，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)從表相上看是技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)，但是從深層次看則是文化精神之間的競(jìng)爭(zhēng)，在西方文化的強(qiáng)勢(shì)壓力下，弘揚(yáng)我們自身的優(yōu)秀文化是必然的選擇。

三、文化自信對(duì)高校女生教育的實(shí)際指導(dǎo)意義

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展與普及，女性接受高等教育的比例逐漸上升，一度出現(xiàn)了媒體所言的“女生潮”現(xiàn)象。然而隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，高等院校的畢業(yè)生，尤其是女生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)。在這種背景下，加強(qiáng)高等院校女生素質(zhì)教育，增強(qiáng)女生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為一個(gè)不可回避的課題。

另一方面，當(dāng)今社會(huì)的多元化發(fā)展使得青年學(xué)子們難免產(chǎn)生浮躁心理，由此而出現(xiàn)了一些諸如“學(xué)得好不如嫁得好”之類荒謬而消極的論斷。這些消極的社會(huì)拜金思想嚴(yán)重侵蝕著當(dāng)代女生的身心健康，抵御這些不良風(fēng)氣是女生教育中亟待解決的課題。

習(xí)總書記關(guān)于“教育改革要堅(jiān)持文化自信”的論斷為女生教育問題指明了方向，如何踐行習(xí)總書記的論斷，將文化自信融入高校女生教育改革中兼具重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，能夠全面提高女大學(xué)生的整體素質(zhì)，使其更能夠適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與人才市場(chǎng)的需求，另一方面，通過教育和培養(yǎng)使女大學(xué)生能夠自覺抵御不良社會(huì)風(fēng)氣，弘揚(yáng)正能量。

四、文化自信在高校女生教育實(shí)踐中的著力點(diǎn)

作為一個(gè)內(nèi)涵豐富的理論，將文化自信付諸高校女生教育實(shí)踐并非易事，其關(guān)鍵在于從何入手，即找準(zhǔn)著力點(diǎn)。對(duì)于此，我們可以借鑒著名教育學(xué)專家石中英教授的觀點(diǎn)，即“教育改革要樹立三種意識(shí)和一種精神即：文化自覺意識(shí)、文化自省意識(shí)、文化自強(qiáng)意識(shí)和文化擔(dān)當(dāng)精神”。在高校女生教育中堅(jiān)持文化自信即可從這三種意識(shí)和一種精神入手。

1、高校女生教育中文化自覺意識(shí)的培養(yǎng)。

文化自覺，“是指對(duì)中華文化的地位、作用、發(fā)展歷程和未來趨勢(shì)的自知之明，以及對(duì)于歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”。[6]對(duì)文化自覺意識(shí)的培養(yǎng)可以從國(guó)學(xué)素養(yǎng)為起點(diǎn)，將中國(guó)歷史、國(guó)學(xué)典籍中的精華作為大學(xué)生的選修甚至必須課程，同時(shí)以各種第二課堂活動(dòng)的方式在女大學(xué)生中進(jìn)行推廣，例如組建女生經(jīng)典誦讀社團(tuán)等。

2、高校女生教育中文化自省意識(shí)的培養(yǎng)。

文化自省就是要培養(yǎng)女大學(xué)生的對(duì)中國(guó)文化的自省意識(shí)。在當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)下，西方文化呈現(xiàn)出絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，以好萊塢大片為代表的美國(guó)文化，以其精湛的制作水準(zhǔn)和成熟的市場(chǎng)運(yùn)作而稱霸全球，在攫取了暴利的同時(shí)將西方所謂的普世價(jià)值傳遍全球，對(duì)世界各國(guó)人民，尤其是青年人產(chǎn)生了巨大的吸引力。這種形勢(shì)不得不引起我們的反思，難道中國(guó)數(shù)千年的傳統(tǒng)文化真的落后于以美國(guó)為代表的西方文化嗎。答案當(dāng)然是否定的，但是問題是存在的。如何培養(yǎng)青年一代的文化自省意識(shí)，如何針對(duì)女大學(xué)生培養(yǎng)文化自省意識(shí)是我們必須思考的課題。

3、高校女生教育中文化自強(qiáng)意識(shí)的培養(yǎng)。

文化自強(qiáng)是一個(gè)涉及創(chuàng)新的概念。對(duì)于女大學(xué)生來說，自強(qiáng)是一個(gè)極為重要的概念。它既包含了對(duì)傳統(tǒng)觀念中的糟粕進(jìn)行批評(píng)和摒棄的一面，又包含了對(duì)西方文化中的正能量進(jìn)行吸納的一面。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，女性往往只是男性的附屬物，與自強(qiáng)的概念根本是格格不入的，這種觀念理應(yīng)摒棄?，F(xiàn)代西方的女權(quán)運(yùn)動(dòng)、婦女解放運(yùn)動(dòng)以及男女平等，女性獨(dú)立自主等觀念是一種進(jìn)步的觀念，理應(yīng)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)。培養(yǎng)女大學(xué)生文化自強(qiáng)的意識(shí)則是要在女生心中建立起健康、良好的文化觀念，正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化，去粗取精，同時(shí)正確對(duì)待西方文化，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、高校女生教育中文化擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)。

文化擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)重點(diǎn)在于培養(yǎng)女大學(xué)生獨(dú)立的人格和擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各種不良現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生，如何抵御不良風(fēng)氣對(duì)女大學(xué)生的侵害，是一個(gè)重要的課題。培養(yǎng)符合中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值的、具有獨(dú)立人格和擔(dān)當(dāng)精神的女大學(xué)生是教育工作者義不容辭的責(zé)任，更是需要深入研究的問題。

五、結(jié)語

在高校女生教育中踐行文化自信是一個(gè)新課題。該課題要回答的是“怎么做”的問題，因此，實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)是做好該課題的必經(jīng)之路。在女大學(xué)生三種意識(shí)和一種精神的培養(yǎng)中，涉及到諸多教育教學(xué)問題，其中既包括內(nèi)容上的問題，也包括方法上的問題；既包括技術(shù)性問題，也包括理念性的問題；既包括優(yōu)秀傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)，也包括新知識(shí)的創(chuàng)新。因此，可以說這是一個(gè)綜合性的、跨學(xué)科的研究課題，需要教育工作者全面思考，統(tǒng)籌規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)久雨、吳海燕：培育文化自信與價(jià)值觀自信——當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)，《思想理論教育》[J]，2016（10）.

[2印亞軍、徐惠忠：文化自信——高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基石，《常州大學(xué)學(xué)報(bào)》[J]，2014（6）.

[3]焦連志、黃一玲：文化自信視野下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的培育，《教育探索》[J]，2016（8）.

[4]肖香龍：文化自信視野中的馬克思主義理論教育，《馬克思主義研究》[J]，2014（6）.

[5]石中英：教育改革如何堅(jiān)持文化自信，《中國(guó)教育報(bào)》[N]，2016-10-29，001版.

[6]曾鷹、曾丹東、曾天雄：從文化自省、文化自覺到文化自信，《湖南日?qǐng)?bào)》[N]，2017-4-22，004版.