高中數(shù)學(xué)之高效課堂

胡磊

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為生趣，但是對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)感的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)比枯燥。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣很大程度上取決于數(shù)學(xué)知識(shí)水平，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)輕而易舉就能獲得成就感，而基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)則猶如聽(tīng)天書(shū)一般，并且在成績(jī)上備受打擊。此文從課堂提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和課堂引導(dǎo)學(xué)生興趣兩方面進(jìn)行討論，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是眾志所向，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣又和學(xué)習(xí)成果相得益彰。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；高效；興趣；氛圍

一、綜述

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中一門(mén)至關(guān)重要的課程，在這門(mén)課程課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)，都是現(xiàn)在或者過(guò)去的某一個(gè)階段對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣的學(xué)生。因此，要想數(shù)學(xué)課堂高效，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣無(wú)疑是一個(gè)比較有效的途徑。只要教師掌握好方法，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。而興趣的前提是學(xué)生在此前有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。筆者從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年，希望在此拋磚引玉，通過(guò)本文的論述和大家共同交流創(chuàng)建高效課堂的心得。本文主要從兩方面來(lái)論述提高課堂效率的方法：提高課前學(xué)生接觸既定教學(xué)部分知識(shí)的理解程度；活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、方法

課堂的高效率除了從教人員的努力，更重要的是學(xué)生課前的準(zhǔn)備和上課時(shí)情緒和興趣的調(diào)動(dòng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備

高中數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力以及邏輯思維能力。如果學(xué)生不能提前預(yù)習(xí)并進(jìn)一部分深入思考，僅憑課上老師的帶領(lǐng)很難將知識(shí)融會(huì)貫通。

個(gè)人動(dòng)機(jī)這一完美的學(xué)習(xí)動(dòng)力，應(yīng)該被從教人員激勵(lì)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)行動(dòng)目標(biāo)和達(dá)到較好的課前“充電”狀態(tài)。教師在課前的任務(wù)是確定并鼓勵(lì)學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，并加以正確引導(dǎo)。在這里提出幾點(diǎn)建議：

（1）上課后留下一節(jié)課的預(yù)習(xí)提示和要求。

（2）由數(shù)學(xué)課代表組織大家課下進(jìn)行討論。

（3）數(shù)學(xué)課代表進(jìn)行抽查學(xué)生公式定理的背誦情況。

（4）上課時(shí)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)范圍為抽查不合格的學(xué)生。

（5）對(duì)課下抽查合格的學(xué)生和上課提問(wèn)合格的學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行口頭或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）將持續(xù)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生刊登到班級(jí)后側(cè)黑板的光榮榜上。

如果課前的預(yù)習(xí)工作不到位，一方面會(huì)徒增課堂教學(xué)的難度，影響教學(xué)的進(jìn)度；另一方面則造成學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)不成系統(tǒng)，知識(shí)掌握不牢固，關(guān)鍵性知識(shí)容易被遺忘或者對(duì)知識(shí)的理解模棱兩可，課堂學(xué)到的知識(shí)僅滿(mǎn)足基礎(chǔ)題型的要求，對(duì)理解程度要求稍微深一點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)并不能游刃有余。

同時(shí)，課下從教人員的任務(wù)也異常重要。學(xué)生在課堂上、在教室里接受知識(shí)的洗禮，在他們眼中老師是知識(shí)的傳承者，是長(zhǎng)者。而更重要的是從教人員應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。當(dāng)老師成為學(xué)生的益友時(shí)，學(xué)生能更準(zhǔn)確、更容易地感受到老師的殷切期望，并更能理解老師嚴(yán)格的要求。從教人員也可安排學(xué)生進(jìn)行課下近期數(shù)學(xué)基本知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)尖子生競(jìng)賽、數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)以及數(shù)學(xué)邏輯思維辯答。

2.課堂氣氛的調(diào)動(dòng)

新課程素質(zhì)教育改革下，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式逐步得到完善。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，已經(jīng)不僅僅只依靠黑板、講臺(tái)，而是結(jié)合多媒體、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位教學(xué)體驗(yàn)。因此，需要從教人員加強(qiáng)自身實(shí)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)迅猛發(fā)展的科技，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，力爭(zhēng)全方位提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

在課堂教與學(xué)的過(guò)程中，從教人員要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和邏輯思維能力的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程快樂(lè)化，并適當(dāng)設(shè)置一定的競(jìng)答環(huán)節(jié)，并多給予優(yōu)秀或者有明顯進(jìn)步的學(xué)子源源不斷的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)子在學(xué)習(xí)有所成就之后得到應(yīng)有的褒獎(jiǎng)，以保持他們學(xué)習(xí)的熱情和自主性。運(yùn)用一些多媒體圖畫(huà)、視頻以及音頻、偉人先烈的事跡，讓學(xué)生更直觀(guān)、努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的進(jìn)取心和孜孜不倦的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這里提出幾點(diǎn)建議：

（1）運(yùn)用多媒體使教學(xué)更直觀(guān)，學(xué)生聽(tīng)課更有趣。

（2）從教人員多學(xué)習(xí)風(fēng)趣的語(yǔ)言，使課堂氛圍更活躍。

（3）多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

（4）設(shè)立班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子，并多加指導(dǎo)，以帶動(dòng)班級(jí)學(xué)子學(xué)習(xí)積極性；并以近期表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或者數(shù)學(xué)進(jìn)步較大的學(xué)生為重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象。

（5）指定幾名學(xué)生勾畫(huà)近期數(shù)學(xué)知識(shí)思維導(dǎo)圖，并和另一組學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，對(duì)勝出小組進(jìn)行口頭嘉獎(jiǎng)。

三、總結(jié)

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的部分，如何有效地保證課堂的高效性是所有從教人員共同面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題。因此，我們必須進(jìn)行新的行之有效的教學(xué)策略，寓教于樂(lè)，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，培養(yǎng)和維持學(xué)生積極性和自主性。這無(wú)論是對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還是對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，都無(wú)疑是一種參考。

參考文獻(xiàn)：

1.鄭兆順.新課程中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的理論與實(shí)踐[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2006.

2.胡曉慧.淺談初中科學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].快樂(lè)閱讀，2015（20）.endprint