日本小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)：語文

中國駐日本大使館教育處譯

一、目標(biāo)

通過對學(xué)生的語言活動開展相關(guān)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠熟練運用語言，正確理解，恰當(dāng)表達(dá)。為達(dá)成此目標(biāo)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下資質(zhì)和能力。

？誗對于日常生活中所必需的語言文字，能理解其特色并恰當(dāng)?shù)丶右允褂谩?/p>

？誗提高學(xué)生在日常生活中與人溝通、思考的能力和想象力。

？誗在使學(xué)生認(rèn)識到掌握一門語言的益處的同時，培養(yǎng)其語感，讓學(xué)生自我覺察語文在生活中的重要性，尊重語文并提升其對語文重要性的認(rèn)知。

二、各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）一年級和二年級

1.目標(biāo)

（1）在具備日常生活中必要的語文知識和技能的同時，做到親近和理解本國的語言文化。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思考力、感知力和想象力，提高學(xué)生在日常生活中的表達(dá)能力，并擁有自己的想法。

（3）使學(xué)生感受到掌握語言的好處，愉快地閱讀，重視語文，培養(yǎng)將所思所想積極傳達(dá)給他人的意識。

2.內(nèi)容

【知識及技能】

①在語言的特征及使用方法上對學(xué)生開展如下指導(dǎo)。

A.讓學(xué)生意識到語言既能表達(dá)事物內(nèi)容還能表達(dá)經(jīng)驗和體會。

B.在音節(jié)和文字的關(guān)系上，注意由于聲調(diào)變化而引起的不同句意，并留意口型、發(fā)聲和發(fā)音。

C.做到理解長音、拗音、促音、撥音等各種表記，助詞的「は」「へ」「を」及標(biāo)點符號的使用方法，并加以合理使用。在掌握平假名和片假名讀寫的同時，知道以片假名標(biāo)記的詞的類別，能夠在句子和文章里加以使用。

D.在第1學(xué)年，能夠?qū)⒏奖碇械摹笇W(xué)年別漢字配當(dāng)表」中第1學(xué)年分配的漢字進(jìn)行讀寫并在句子中加以使用。在第2學(xué)年，閱讀此表中第2學(xué)年分配的漢字，在掌握第1學(xué)年分配的漢字并加以使用的同時，逐漸學(xué)會書寫第2學(xué)年分配的漢字，并練習(xí)在句子中加以使用。

E.增加表達(dá)身邊事物的語句，在對話和文章中注意使用此類語句，使學(xué)生意識到對話是有意義的語句的集合，因此要不斷豐富自己的詞匯量。

F.注意文中主語和謂語的關(guān)系。

G.讓學(xué)生意識到敬語和一般表達(dá)的區(qū)別，適應(yīng)敬語體文章。

H.朗讀時要注意句子的整體性、控制聲音大小等。

②關(guān)于對話和文章中所包含的信息的處理方法，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行如下指導(dǎo)。

A.對共同、差異，事情的順序，信息和信息之間的關(guān)系進(jìn)行理解。

③對于本國的語言文化，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下要點。

A.通過聽讀寓言、神話、傳統(tǒng)故事等，使學(xué)生親近本國傳統(tǒng)語言文化。

B.通過眾所周知的語言游戲，使學(xué)生意識到語言的多樣性。

C.在理解如下事項的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫。

a.在保持正確的坐姿和握筆姿勢的基礎(chǔ)上書寫。

b.注意筆畫的寫法和字形的同時，按照筆順工整地書寫。

c.注意各筆畫之間的連接、交叉方式、長短以及方向，正確地進(jìn)行書寫。

D.對閱讀產(chǎn)生興趣，了解不同種類的書籍。

【思考力、判斷力、表達(dá)能力】

（1）聽和說

①為了培養(yǎng)聽說能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素質(zhì)。

A.從身邊的事物或者自身經(jīng)歷中選擇話題，知道為了更好地表達(dá)應(yīng)學(xué)會選擇必要的事情作為話題。

B.為了有效表達(dá)，針對做過的事和親歷過的事，應(yīng)有條理地組織說話順序。

C.對于想要表達(dá)的事物和對象，在聲音的大小和語速上下功夫。

D.集中精力將對方想說的內(nèi)容和自己想聽的內(nèi)容沒有遺落地聽全，捕捉說話內(nèi)容并加以思考形成自己的想法。

E.對對方的說話內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能自然地接過對方話題。

②對于①中所提及的事項，可以通過以下語言活動開展指導(dǎo)。

A.首先介紹、說明、報告一定的內(nèi)容，隨之將聽取的前述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、復(fù)述、訴說感想的活動。

B.少數(shù)人之間進(jìn)行詢問和應(yīng)答的交流活動。

（2）寫作

①為了培養(yǎng)寫作能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.從經(jīng)歷及想象中尋找要寫的內(nèi)容。

B.按照事情的順序梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓所思所想變得清晰明了。

C.注意詞語和句子之間的銜接。為了使內(nèi)容更加通俗易懂，應(yīng)在書寫和表達(dá)上下功夫。

D.養(yǎng)成反復(fù)閱讀的習(xí)慣，做到自己糾正錯誤、確認(rèn)上下文的連接是否通順。

E.在互相閱讀對方的文章后能表達(dá)感想，找出文章中優(yōu)秀句子。

②對于①中所提及的事項，可以通過如下語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.通過觀察身邊發(fā)生的或是自己經(jīng)歷的事情，將看到的和聽到的事情記錄下來。

B.通過開展寫日記、寫信等活動，把感想和要表達(dá)的事情記錄下來。

C.編寫簡單的故事，把自己的感受或想象記敘下來。

（3）閱讀

①為了培養(yǎng)閱讀能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下能力。

A.按照時間順序和事情發(fā)展順序把握文章的大致內(nèi)容。

B.大體把握場景的樣子、登場人物的行動等內(nèi)容。

C.思考并找出文章中重要的詞和句子。

D.著眼于場景的樣子，想象登場人物的行動。

E.將文章內(nèi)容與自身體驗相結(jié)合，做到感同身受。

F.將閱讀文章后感受到和了解到的內(nèi)容進(jìn)行分享。

②對于①中所提及的事項，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.閱讀說明事物構(gòu)造的文章，將了解或思考的內(nèi)容進(jìn)行敘述。

B.通過聽故事、讀故事，將故事的內(nèi)容、感想進(jìn)行傳達(dá)或再現(xiàn)。

C.閱讀圖鑒或科學(xué)類書籍，將了解到的內(nèi)容進(jìn)行說明。endprint

（二）三年級和四年級

1.目標(biāo)

（1）在具備日常生活中必要的語文知識和技能的同時，做到親近和理解本國的語言文化。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思考力、豐富的感知力和想象力，提高學(xué)生在日常生活中為人處事時的表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱乃妓脒M(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）使學(xué)生意識到掌握語言的益處，重視語文，廣泛閱讀，養(yǎng)成積極表達(dá)所思所想的態(tài)度。

2.內(nèi)容

【知識及技能】

①關(guān)于語言的特征和使用方法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下能力。

A.知道詞匯擁有表達(dá)所思所想的能動性。

B.在傾聽對方說話的同時注意句子的抑揚、強弱和停頓。

C.理解漢字和假名的標(biāo)記形及書寫方式、換行的方法，并能在句子和文章中使用，學(xué)會正確使用標(biāo)點符號。另外，在第3學(xué)年，對于日常生活中的詞匯，應(yīng)做到用羅馬字進(jìn)行讀和寫。

D.在第3學(xué)年和第4學(xué)年，能讀出「學(xué)年別漢字配當(dāng)表」中所分配的漢字。能夠書寫前1學(xué)年的分配漢字，并在在句子和文章中使用，逐步學(xué)會書寫本學(xué)年所分配的漢字，并在句子和文章中使用。

E.增加表現(xiàn)神態(tài)、動作、心情、性格的詞語，做到在會話和文章中使用此類詞語的同時，理解詞語包含表達(dá)性質(zhì)和功能的作用，并豐富自身詞匯。

F.理解主語和謂語、修飾和被修飾的關(guān)系，學(xué)習(xí)代詞、接續(xù)詞及段落的作用。

G.在使用尊敬語的同時，學(xué)會區(qū)別敬體和簡體的不同表達(dá)。

②關(guān)于會話和文章中所包含的信息的處理方法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.理解某一想法和支撐該想法的理由、事例，概括文章中心內(nèi)容，理解各部分信息之間的關(guān)系。

B.理解比較和分類的方法、必要句式等的書寫方式、引用的方法、出處的表達(dá)方法、詞典和事典的使用方法并加以使用。

③對于本國的語言文化，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.通過朗誦和背誦簡單的短歌和俳句，讓學(xué)生熟悉句子的發(fā)音和節(jié)奏。

B.了解眾所周知的諺語、慣用語、成語故事的含義并加以使用。

C.知道漢字由偏旁、部首等構(gòu)成。

D.關(guān)于書寫應(yīng)注意如下事項。

a.理解文字的組成，注意書寫美觀。

b.注意漢字、假名的大小，學(xué)習(xí)排列均勻地書寫。

c.使用毛筆進(jìn)一步理解筆劃的書寫方式，書寫時注意用筆輕重。

E.使學(xué)生廣泛閱讀，意識到讀書是獲取必要知識和信息的重要途徑。

【思考力、判斷力、表達(dá)能力】

（1）聽和說

①為了養(yǎng)成聽和說的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.從日常生活中確定話題，將搜集到的資料進(jìn)行比較和分類，選擇想要表達(dá)的必要事件。

B.以傳遞給對方為目的，列舉理由和事例，思考如何明確表達(dá)中心內(nèi)容。

C.意識到對話的中心和場面，在句子的抑揚、強弱和停頓方面下功夫。

D.邊聽邊記錄或用提問的方式確認(rèn)有用信息，抓住對方想要表達(dá)的內(nèi)容和自己想要聽到的內(nèi)容，從而形成自己的想法。

E.運用對話的形式，通過扮演主持人等角色開展談話，學(xué)會關(guān)注不同人員在表達(dá)觀點時的共同點和不同點，并進(jìn)行總結(jié)。

②對于①中所提及的事項，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.開展調(diào)查研究后，組織說明報告會互相交流分享。

B.開展通過提問等方式搜集信息進(jìn)行發(fā)表的活動。

C.開展通過小組或是整個年級共同交流想法的活動。

（2）寫作

①為了培養(yǎng)寫作的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.意識到對象和目的，從親身經(jīng)歷和想象的事情中加以選擇，對所搜集的資料進(jìn)行比較分類，明確想要傳達(dá)的內(nèi)容。

B.明確想要寫的內(nèi)容的中心，將相同內(nèi)容的部分進(jìn)行段落劃分，注意段落之間的關(guān)系，考慮文章的構(gòu)成。

C.明確自己的想法和支撐該想法的理由或者事例之間的關(guān)系，在寫法上下功夫。

D.糾正錯誤，確認(rèn)是否采取了準(zhǔn)確的表達(dá)方式，規(guī)范句子和文章。

E.確認(rèn)要寫的內(nèi)容是否明了，表達(dá)是否能準(zhǔn)確傳達(dá)想法，語句通順，發(fā)現(xiàn)文章中表達(dá)較好的地方。

②對于①中所提及的事項，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.開展調(diào)查研究，并將查找到的內(nèi)容整理后匯總成報告的活動。

B.編寫活動介紹信等，學(xué)習(xí)介紹活動內(nèi)容以及以書信等形式表達(dá)內(nèi)心感受。

C.創(chuàng)作詩歌、故事等，記錄所思所想。

（3）閱讀

①為了養(yǎng)成閱讀的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.著眼于段落間的關(guān)系，把握整體內(nèi)容及支撐作者想法的理由和事例之間的關(guān)系。

B.在文章中把握登場人物的行動和心情。

C.了解作者表達(dá)意圖，發(fā)現(xiàn)中心詞并對其進(jìn)行概括。

D.關(guān)于登場人物的心情變化和性格、情景，應(yīng)隨著場景的變化和連接進(jìn)行具體想象。

E.閱讀文章時學(xué)習(xí)做到感同身受地理解內(nèi)容。

F.交流閱讀文章的所感所想，注意不同個體所想內(nèi)容的差異性。

②對于①中所提及的事項，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.通過讀書筆記、讀書報告等形式，學(xué)會引用文章部分內(nèi)容，結(jié)合自己的思考進(jìn)行說明、推薦和闡述活動。

B.通過閱讀詩歌或者故事，交流感想。

C.從事典、圖鑒等資料中獲取信息，并將了解到的內(nèi)容進(jìn)行歸納說明。

（三）五年級和六年級

1.目標(biāo)

（1）在具備日常生活中必要的語文知識和技能的同時，做到親近和理解本國的語言文化。endprint

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思考力、感知力和想象力，提高學(xué)生在日常生活中為人處事時的表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱乃妓脒M(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）使學(xué)生意識到掌握語言的好處，廣泛閱讀，重視語文，養(yǎng)成積極表達(dá)所思所想的習(xí)慣。

2.內(nèi)容

【知識及技能】

①關(guān)于語言的特征和使用方法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下幾點素養(yǎng)。

A.應(yīng)注意有些詞匯包含和對方建立聯(lián)系的能動性。

B.注意口頭語和書面語的區(qū)別。

C.在合理區(qū)分和使用句子和文章中的漢字和假名的同時，注意正確的寫法。

D.在第5學(xué)年和第6學(xué)年，會讀「學(xué)年別漢字配當(dāng)表」所分配的漢字。另外，學(xué)會書寫前1學(xué)年分配的漢字，并在句子和文章中使用，逐步學(xué)會書寫本學(xué)年分配的漢字，并學(xué)習(xí)在句子和文章中使用。

E.在作文和會話中增加表述所思所想的語句數(shù)量，理解上下文之間的關(guān)系，擴充詞匯量。

F.理解文章中語句之間的上下文關(guān)系，并正確理解。

G.理解并熟悉常用的敬語。

H.注意練習(xí)比喻和反復(fù)的表現(xiàn)手法。

I.練習(xí)音讀或者有感情地朗誦。

②關(guān)于會話和文章中所包含的信息的處理方法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.理解原因和結(jié)果之間的關(guān)系。

B.理解并學(xué)習(xí)使用不同信息之間的連接方法，以及與圖相關(guān)聯(lián)的語句的表達(dá)方法。

③對于本國的語言文化，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.通過閱讀容易理解的古文和文言文、近代以后語體的文章等，讓學(xué)生熟悉句子的發(fā)音和節(jié)奏。

B.通過閱讀古典名著的解說文了解作品內(nèi)容，知道前人對事物的看法和感悟。

C.在明白語句的由來的同時，留意由于時代變遷所造成的詞語變化和不同年代人們所使用詞匯的差異，理解普通話和方言的差別。另外，理解假名、漢字的由來和特點。

D.關(guān)于書寫應(yīng)注意如下事項。

a.注意觀察紙張的大小，依此確定文字的大小和排列，注意書寫時的速度。

b.在使用毛筆時，意識筆尖和點畫的關(guān)聯(lián)。

c.根據(jù)書寫目的選擇書寫工具，發(fā)揮工具特性進(jìn)行書寫。

E.在日常生活中熱愛閱讀，使學(xué)生意識到閱讀是拓展自身想法的重要途徑。

【思考力、判斷力、表達(dá)能力】

（1）聽和說

①為了養(yǎng)成聽和說的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.根據(jù)不同目的和場合，從日常生活中選定話題，將搜集到的資料進(jìn)行分類、注意上下文連接，斟酌表達(dá)內(nèi)容。

B.為了明確對話內(nèi)容，學(xué)會區(qū)分事實、感想和意見的不同表達(dá)，進(jìn)一步思考對話是如何構(gòu)成的。

C.活用資料，注意準(zhǔn)確表達(dá)想法的方式方法。

D.根據(jù)對方的目的和自己的傾聽意圖把握對話內(nèi)容，將自己的想法與對方的想法進(jìn)行比較，并總結(jié)歸納自己的想法。

E.明確雙方的立場和意圖，有條理地進(jìn)行對話，并自如地表達(dá)自己的想法。

②對于①中所提及的事項，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.開展表達(dá)或傾聽意見、建議的活動。

B.開展采訪類活動，搜集必要的信息，并將其展示的活動。

C.開展不同的表達(dá)想法、交流的活動。

（2）寫作

①為了培養(yǎng)寫作的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.根據(jù)自身目的和意圖，從所感所想中選擇寫作話題，將搜集到的資料進(jìn)行分類、建立關(guān)系連接，明確想要表達(dá)的內(nèi)容。

B.為了使文章通順，思考文章整體結(jié)構(gòu)和布局。

C.根據(jù)不同文章的目的和意圖，在知道略寫或詳寫的同時，能夠?qū)κ聦嵜鑼?、自身感想和意見加以區(qū)別，并能尋找到合理的方式表達(dá)自己想法。

D.在引用、添加圖表和表格時，能準(zhǔn)確傳達(dá)自己的想法。

E.著眼于文章的整體構(gòu)成和表達(dá)方式，完成句子和文章。

F.學(xué)會確認(rèn)文章整體的構(gòu)成和展開是否明確，自己的感想和意見是否表達(dá)清晰，學(xué)會發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)秀語句。

②對于①中所提及的事項，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.學(xué)習(xí)說明事項、敘述意見，開展記錄想要表達(dá)事項的活動。

B.通過編寫短歌、俳句等，開展記錄自我感受的活動。

C.基于事實和經(jīng)驗，將所感所想及其意義寫成文章的活動。

（3）閱讀

①為了提升閱讀能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下幾點素養(yǎng)。

A.在明確事實、感想和意見的關(guān)系的基礎(chǔ)上，把握文章的整體構(gòu)成并領(lǐng)會要旨。

B.在描寫的基礎(chǔ)上把握登場人物之間的關(guān)系和心情。

C.通過文章和圖表之間傳達(dá)的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)必要的信息。

D.具體想象故事及其人物傳達(dá)的場景，思考其表現(xiàn)效果。

E.根據(jù)閱讀文章理解到的內(nèi)容，整理歸納自己的想法。

F.將閱讀文章后的意見和感想進(jìn)行共享，拓展自己的想法。

②對于①中所提及的事項，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.閱讀并比較說明、解說類文章，將了解到的內(nèi)容和感想進(jìn)行交流并總結(jié)成文章的活動。

B.閱讀詩歌或者故事、傳記等，結(jié)合自身成長提出啟示并進(jìn)行交流的活動。

C.利用學(xué)校圖書館、書籍和新聞，將查到和想到的內(nèi)容進(jìn)行報告的活動。

三、指導(dǎo)計劃的完成和注意事項

1.關(guān)于指導(dǎo)計劃的完成，應(yīng)注意如下事項。

第一，根據(jù)學(xué)生資質(zhì)和能力的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)以學(xué)生為中心、對話式深入學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其中，調(diào)動學(xué)生對語言的看法和想法，通過語言活動，使其理解詞匯的特征和使用方法，加深自己的所思所想。endprint

第二，針對第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容，可以在上1學(xué)年進(jìn)行初步指導(dǎo)，在下1學(xué)年中提升難度，有彈性地開展指導(dǎo)。

第三，第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中【知識及技能】所列舉的事項以【思考力、判斷力、表達(dá)能力】所列舉的事項為指導(dǎo)，該指導(dǎo)僅列舉了特定事項，在實際操作中還需將其進(jìn)行歸納總結(jié)，根據(jù)實際需要進(jìn)行指導(dǎo)。注意，在進(jìn)行第一章第2條的3中的（2）中的C中的b的指導(dǎo)時，需要在明確該指導(dǎo)目標(biāo)的同時，縱觀單元等相關(guān)內(nèi)容和時間的歸納，確保學(xué)生的資質(zhì)和能力在沒有偏差的情況下獲得指導(dǎo)。

第四，關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“聽和說”中的指導(dǎo)，為了有計劃地開展指導(dǎo)，按照第1學(xué)年和第2學(xué)年每年35個課時左右，第3學(xué)年和第4學(xué)年每年30個課時左右，第5學(xué)年和第6學(xué)年每年25個課時左右進(jìn)行分配。其間，可以通過活用語言發(fā)音類教材提升指導(dǎo)效果。

第五，關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“寫作”中的指導(dǎo)，按照第1學(xué)年和第2學(xué)年每年100個課時左右，第3學(xué)年和第4學(xué)年每年85個課時左右，第5學(xué)年和第6學(xué)年每年55個課時左右進(jìn)行分配。其間，盡可能增加實際寫作活動。

第六，關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中一年級和二年級的【知識及技能】中的③的D，三年級和四年級、五年級和六年級的【知識及技能】中的③的E以及各個年級的【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“閱讀”的指導(dǎo)，應(yīng)做到提高學(xué)生的閱讀興趣，在積極推廣日常生活中的閱讀活動的同時，注重聯(lián)系其他科目中的相關(guān)閱讀指導(dǎo)和圖書館中的閱讀指導(dǎo)。

第七，在低年級教學(xué)中，在開展第一章第二部分相關(guān)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過在不同科目之間建立聯(lián)系加強指導(dǎo)效果?？紤]到與幼兒期的銜接，在小學(xué)入學(xué)之初，可以以生活課為中心，各科目可合并或聯(lián)合開展，靈活指導(dǎo)。

第八，為提高學(xué)生的語言能力，積極開展外語教學(xué)活動，可與其他課外活動相關(guān)聯(lián)進(jìn)行指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)效果。

第九，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，應(yīng)有計劃、有組織地幫助其解決困難，并在指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方法上下功夫。

第十，以第一章的第一部分所提及的道德教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，根據(jù)第三章特別學(xué)科·道德的第二部分提及的內(nèi)容，針對語文的特質(zhì)進(jìn)行合適的指導(dǎo)。

2.對于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中的注意事項，應(yīng)留意如下內(nèi)容。

（1）關(guān)于【知識及技能】中提及的事項，應(yīng)按照如下內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)。

A.通過回顧日常語言活動，在指導(dǎo)兒童認(rèn)識聽說讀寫等各種場景方面下功夫。

B.將必要文字和語句加入查閱辭典、事典的活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的習(xí)慣。

C.在關(guān)于第3學(xué)年羅馬字的指導(dǎo)中，如第五章綜合學(xué)習(xí)時間的第三部分所提及的，學(xué)會利用計算機進(jìn)行文字輸入等基本操作，使學(xué)生能自主選擇和活用信息。

D.關(guān)于漢字的指導(dǎo)，除了第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中確定的部分之外，還應(yīng)注意如下事項。

a.對于學(xué)年分配的漢字，可以根據(jù)實際需要，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，提前或延后指導(dǎo)。

b.對于高學(xué)年的漢字、讀音等學(xué)習(xí)，考慮到學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在前1學(xué)年或后1學(xué)年靈活地開展學(xué)習(xí)。

c.對于其他科目學(xué)習(xí)中必要的漢字，應(yīng)與語文相關(guān)聯(lián)進(jìn)行指導(dǎo)。

d.關(guān)于漢字的指導(dǎo)，應(yīng)以「學(xué)年別漢字配當(dāng)表」中所示的漢字字體為標(biāo)準(zhǔn)。

E.關(guān)于各年級【知識及技能】的③中對于本國語言文化的指導(dǎo)，應(yīng)考慮到分配在各年級中進(jìn)行，使學(xué)生熱愛古文典集。

F.關(guān)于書寫的指導(dǎo)，除了第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中確定的部分之外，應(yīng)注意如下事項。

a.在能夠正確規(guī)范地書寫文字的同時，考慮書寫能力在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮的作用。

b.在各個學(xué)年進(jìn)行硬筆書寫指導(dǎo)。

c.在三年級以上的年級進(jìn)行毛筆書寫指導(dǎo)，各年級年均分配30小時左右的課時，使用毛筆書寫的訓(xùn)練應(yīng)成為硬筆書寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

d.關(guān)于一年級和二年級的【知識及技能】③的C的b的指導(dǎo)，應(yīng)提高學(xué)生的運筆能力。

（2）關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容的指導(dǎo)，應(yīng)為兒童增加靈活使用計算機和網(wǎng)絡(luò)的機會。

（3）關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容的指導(dǎo)，有目的、有計劃地充分利用學(xué)校圖書館。其間，應(yīng)按照書的種類、配置、查閱方法，幫助兒童查找到他們所需要的書籍。此外，對于學(xué)生閱讀書籍的選擇，應(yīng)充分考慮不會造成人格偏差的書籍。

3.關(guān)于教材的選定，應(yīng)留意如下事項。

（1）教材應(yīng)做到不偏離第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容所提及的學(xué)生資質(zhì)、能力的培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；結(jié)合兒童的發(fā)展階段，精確地選取合適的話題和題材。另外，充分執(zhí)行第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“聽和說”“寫作”“閱讀”的②中所提及的語言活動的教材體現(xiàn)的內(nèi)容。

（2）關(guān)于教材，應(yīng)考慮到如下觀點。

A.提高學(xué)生對于語文的關(guān)注，在培養(yǎng)學(xué)生尊重語文的態(tài)度中發(fā)揮作用。

B.在表達(dá)能力、思考能力、想象力以及語感的培養(yǎng)中發(fā)揮作用。

C.在培養(yǎng)學(xué)生公正、合理的判斷力和態(tài)度方面發(fā)揮作用。

D.在學(xué)生捕捉科學(xué)性、論理性的事物，拓展視野上發(fā)揮作用。

E.使學(xué)生的生活變得明朗，在培育其堅強、正直的生活意志方面發(fā)揮作用。

F.在使學(xué)生尊重生命、體諒他人方面發(fā)揮作用。

G.在使學(xué)生熱愛自然，擁有感動于美麗事物的心靈方面發(fā)揮作用。

H.在培育學(xué)生理解和熱愛本國傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮作用。

I.在使學(xué)生抱著作為日本人的自覺意識熱愛國家方面發(fā)揮作用。

J.在使學(xué)生理解世界風(fēng)土文化，養(yǎng)成國際協(xié)調(diào)精神方面發(fā)揮作用。

（3）關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中的【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“閱讀”的教材，在各個學(xué)年應(yīng)合理選取說明性和文學(xué)性文章。另外，關(guān)于說明性的文章，可以適當(dāng)選取包含圖標(biāo)、照片等的內(nèi)容。endprint