淺析小學(xué)作文教學(xué)方法優(yōu)化

姜宏巖

摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要的組成部分，在試卷中的占分比重大。作文寫作對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高、文字寫作技巧的培養(yǎng)、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在的寫作教學(xué)現(xiàn)狀存在許多問題，如：學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，寫作時(shí)感到吃力，為了考試成績而被各類作文寫作模板，阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。針對(duì)寫作教學(xué)問題，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，營造輕松愉悅的作文教學(xué)氛圍，采取多樣化的寫作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作的能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，逐步提高學(xué)生的寫作水平和能力，以此取得良好的寫作教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文教學(xué)；優(yōu)化策略；開展措施

一、提高學(xué)生的作文興趣

“興趣是最好的老師”，要消除學(xué)生對(duì)作文的排斥和恐懼，一定要提升學(xué)生的作文興趣。游戲作文就是一種非常有效的激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法。愛玩是孩子的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，既可以激發(fā)他們的想象力，調(diào)動(dòng)積極性，又啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。所以筆者常將游戲融入到課程中，教學(xué)生玩中寫作。例如，筆者曾在作文課上和學(xué)生玩了一個(gè)“猜詞游戲”。規(guī)則是一個(gè)同學(xué)看了老師指定的詞語后，用動(dòng)作表達(dá)出來讓另一個(gè)同學(xué)猜詞語。我把學(xué)生分成四組，比賽哪一組猜出的詞語多。游戲中，學(xué)生都表現(xiàn)得很興奮，場(chǎng)面很熱鬧，我在旁盡量用輕松的語言啟發(fā)學(xué)生注意觀察游戲者的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。游戲結(jié)束后，筆者讓學(xué)生談?wù)勥@次游戲的感受，并寫下來。這一次學(xué)生們的作文寫得自然真實(shí)，情緒場(chǎng)面及游戲者的動(dòng)作、神態(tài)、描繪得栩栩如生。

二、鼓勵(lì)學(xué)生說真話

作文就是讓學(xué)生用筆寫下自己的所見所聞所感。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感，說真話，說實(shí)話，說心理話，不說假話、空話。把自己親眼看到的、親耳聽到的，親身經(jīng)歷的寫出來。有一次我校集體打掃衛(wèi)生，經(jīng)過同學(xué)們積極認(rèn)真的打掃獲得了學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比第一名?？粗瑢W(xué)們歡呼雀躍，興奮的樣子，筆者在為他們高興的同時(shí)心中一閃：何不讓學(xué)生把這場(chǎng)面和心情寫下來呢？結(jié)果學(xué)生都寫的很生動(dòng)。沒有誰覺得這篇作文很難寫，相反還顯得意猶未盡，課后還拿著自己的習(xí)作四處交流。筆者認(rèn)為作文教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受生活體驗(yàn)情感，正如葉圣陶老先生說的：“生活如泉水，文章如溪水，泉水豐富而不枯竭，溪水活潑地流個(gè)不歇。”

鼓勵(lì)學(xué)生說真話就要要求學(xué)生貼近生活，用心觀察一事一物。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活中的微小鏡頭，以小見大，從一粒沙中見世界，從平凡中見不平凡，從平常中見特別，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多的驚天動(dòng)地和激情飛躍呢？所以小學(xué)生要放亮眼睛去看，放大腦袋去想，放筆去寫。

三、注重素材的積累

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，魯迅先生講過，要把作文寫好，最可靠的是看課外書。但讀課外書只求數(shù)量，不求質(zhì)量，閱讀的作用就會(huì)大大減弱。因此，閱讀要注意精讀，積累詞匯，把文章精彩的部分記錄下來，如能把平常的積累運(yùn)用到寫作當(dāng)中，作文一定增添光彩。可見詞匯的積累對(duì)寫作非常重要，尤其是對(duì)剛開始接觸作文的小學(xué)生而言更為重要。小學(xué)生寫作文尚處于模仿階段，一些好的詞語、句子對(duì)他們的作文往往有很大的作用。所以，教師在教學(xué)過程中要要求和引導(dǎo)學(xué)生積累語文內(nèi)容，摘抄好詞、佳句，背誦自己喜歡的自然段；多讀課外書或報(bào)刊、雜志等，豐富寫作材料。這樣，學(xué)生的的知識(shí)豐富起來了，寫起文章就會(huì)得心應(yīng)手，文章自然不會(huì)空洞。

四、讓學(xué)生自己作“文”

小學(xué)生的所謂“創(chuàng)造”，只能是相對(duì)模仿而言的。我們教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自己作文，要對(duì)他們的創(chuàng)新意識(shí)給予充分的肯定，要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積極發(fā)現(xiàn)和了解事物，然后運(yùn)用自己的想象，或者感悟重組語言，進(jìn)行“作文”。只要是書上和其他同學(xué)沒有用過的，哪怕只是一個(gè)句子的敘述，一個(gè)詞語的新用法，教師都要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生嘗到獨(dú)立創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，樹立他們獨(dú)立寫作的信心，也借以激起其他學(xué)生的創(chuàng)造欲。尤其是在課堂上新學(xué)的詞語，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用，例如造句，再要求學(xué)生把它們用到自己的作文里。對(duì)于有自己新觀點(diǎn)、新體會(huì)的作文，或者是描寫從一個(gè)新的角度發(fā)現(xiàn)的新問題，都可以在課堂上當(dāng)作范文讀給其他同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)谡n堂上討論討論，為什么寫得好，好在什么地方，我們應(yīng)該怎么寫，從而讓學(xué)生明白什么是創(chuàng)造，如何創(chuàng)造。

五、注重作文的評(píng)改

教師除了教會(huì)學(xué)生如何寫作文，還要注意對(duì)作文的評(píng)改。每次學(xué)生習(xí)作時(shí)，筆者都會(huì)邊巡視邊尋找學(xué)生習(xí)作中是閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生下筆有困難，就耐心予以點(diǎn)撥。學(xué)生完成習(xí)作后，筆者并不急于收上來批改，而是將巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的典型文章拿出來讓大家評(píng)議，彌補(bǔ)不足。最后，讓學(xué)生自己學(xué)著修改謄抄。作文交上來后，筆者用符號(hào)指出不足，評(píng)語多以贊賞語氣。這樣做既使學(xué)生有成功的喜悅，又讓他們?cè)敢飧恼?xí)作中的不足。漸漸的，學(xué)生寫起作文來就不再為難了。所以，教師的評(píng)改也是作文教學(xué)的重要組成部分。

作文教學(xué)之路畢竟是艱難的。語文教師在作文教學(xué)過程中，應(yīng)立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，指導(dǎo)寫作技巧，注重作文評(píng)改。

總之，在作文教學(xué)中要以生活促進(jìn)寫作，使學(xué)生感到確實(shí)有話可寫，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的空間，擴(kuò)大作文課堂，啟發(fā)學(xué)生留心周圍的事物，使之善于感知生活，讓學(xué)生從“厭”寫變“樂”寫，真正提高小學(xué)生的作文能力。

參考文獻(xiàn)

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