電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式和行為探究

顧倩文

【摘要】電子書包從推行到進(jìn)入試驗(yàn)階段，一直存在爭(zhēng)議。本文通過對(duì)電子書包的介紹和對(duì)電子書包課堂進(jìn)行分析和探討，為電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用提出相關(guān)建議，使小學(xué)英語教學(xué)在電子書包環(huán)境下能夠更加完善。

【關(guān)鍵詞】電子書包 小學(xué)英語 教學(xué)模式 行為

電子書包是一款致力于提高中國(guó)教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對(duì)小學(xué)教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長(zhǎng)史等，讓其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，一個(gè)真正的“數(shù)字化書包”。受到全球化發(fā)展的影響，英語已得到越來越多家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。小學(xué)英語教育是英語學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段，可以奠定學(xué)生的英語基礎(chǔ)。在電子書包的環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)的模式和行為已發(fā)生了重大變革，所以十分有必要對(duì)新的教學(xué)模式和教學(xué)行為進(jìn)行深入探究。

一、電子書包的含義及特點(diǎn)

1.電子書包的含義。電子書包是一款有助于提高教育信息化、提高學(xué)校和家庭配合度的便攜式產(chǎn)品。此產(chǎn)品不僅可以提供更加高端的教育信息化功能，還具有家長(zhǎng)與學(xué)校線上溝通功能，學(xué)生成長(zhǎng)記錄功能。目前，電子書包已在全國(guó)大中小城市得到廣泛的推廣，但在推廣中也存在諸多爭(zhēng)議，所以還沒有大面積的在課堂上投入使用。但就教學(xué)發(fā)展而言，電子書包的應(yīng)用為課堂注入了新的活力，合理的運(yùn)用可以更好的革新教學(xué)模式。

2.電子書包的特點(diǎn)。首先，電子書包具有豐富的教學(xué)內(nèi)容。電子書包是現(xiàn)代信息化技術(shù)衍生的產(chǎn)物，所以，電子書包具備云端支持，可以獲取海量的教學(xué)資源，為小學(xué)英語教學(xué)提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿足教師的多種教學(xué)模式需求。同時(shí)，電子書包內(nèi)會(huì)提供大量名師的教學(xué)視頻，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，只要在有無線網(wǎng)絡(luò)的支持下，學(xué)生隨時(shí)可以置身在課堂內(nèi)。

其次，電子書包更方便教師和學(xué)生的應(yīng)用。電子書包內(nèi)提供在線的備課工具，具有備課的素材庫(kù)、資源庫(kù)，為教師提供編寫式的個(gè)人專屬教案。另外，電子書包內(nèi)可以快速建立移動(dòng)的電子教室；并且電子書包產(chǎn)品輕便便攜、能夠集課前預(yù)習(xí)、課上教材、課后作業(yè)、重點(diǎn)難點(diǎn)解讀于一體，更加方便學(xué)生的學(xué)習(xí)、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

最后，電子書包更加方便家長(zhǎng)對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的監(jiān)管。電子書包內(nèi)設(shè)管理助手，可以屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，同時(shí)家長(zhǎng)也可以自行添加不允許孩子查看的網(wǎng)站，保存孩子日常的瀏覽記錄，能夠?qū)⒆拥臑g覽內(nèi)容進(jìn)行有效監(jiān)管。同時(shí)，電子書包產(chǎn)品屏幕寬大，具有護(hù)眼模式，可以強(qiáng)制孩子進(jìn)行休息，引導(dǎo)孩子選取有益的內(nèi)容，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。附圖1

圖1

二、在電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式和行為探究分析

電子書包是個(gè)新生事物，在其初創(chuàng)階段，難免有不周全之處。第一線的教師能在前無古人的情況下慨然受命，而且表現(xiàn)頗佳，這是很不容易的。但是還得指出，電子書包的表現(xiàn)和作用應(yīng)該有出挑的表現(xiàn)，在許多方面要有縝密的考慮。比如，學(xué)生個(gè)人的思維活動(dòng)如何在電子書包中反映？魏晉名士嵇康在樹下打鐵，鐘會(huì)在旁邊看了一會(huì)兒，嵇康都要問他“何所聞而來？何所見而去？”，何況教師上了一節(jié)課呢！課堂教學(xué)中來自教師同學(xué)的啟發(fā)、指點(diǎn)、討論、借鑒、合作如何在電子書包中留下痕跡，怎樣記筆記，記在什么地方……可惜，我在課堂上沒有看到這些。竊以為：書包謂之包，斯之謂有所包含也。電子書包不同于普通書包，不僅是在于它包含的東西豐富便捷，而是在于它開放互動(dòng)。電子書包因而能培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以主動(dòng)的學(xué)習(xí)面對(duì)流動(dòng)的知識(shí)，個(gè)性化就會(huì)呼之欲出了。不過，個(gè)性化學(xué)習(xí)也好，流水線標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)也好，都要講究積累沉淀。書包不光是要在課堂上打開，更是要帶回家到家里使用的，所以它既是“集體主義”又是“個(gè)人主義”。電子書包亦然。如果電子書包裝了個(gè)百科全書萬寶全書，上課去下課來，全身而去，全身而退，無增無減。

1.課前階段教學(xué)模式與行為的探究分析。如果想要有效的提高小學(xué)生的英語水平，應(yīng)充分利用好課前階段。在課前，教師需要使用電子書包進(jìn)行備課并根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容制定好預(yù)習(xí)內(nèi)容，發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記，預(yù)習(xí)完成后將筆記發(fā)送給教師，教師不要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)筆記的形式加以限定，可以是音頻、視頻、文字等多種方式相結(jié)合。教師同樣需要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記進(jìn)行查看和反饋，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中所遇到的困難并進(jìn)行整理和記錄，基于此來調(diào)整備課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，以保證在課堂上能夠更有針對(duì)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答，這能夠大大的提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也保證了學(xué)生遇到的問題能夠得到及時(shí)解決。這樣的教學(xué)模式和行為能夠有效的提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.課中階段教學(xué)模式與行為的探究分析。電子書包環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)課堂上的教學(xué)模式將會(huì)發(fā)生很大變化。

首先，小學(xué)英語教師要保證好課前預(yù)習(xí)與課上內(nèi)容的銜接，因此在正式的教學(xué)開始之前，教師要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，另一方面也是向?qū)W生闡述一下課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，以保證教學(xué)內(nèi)容能夠合理有效的進(jìn)行。例如：對(duì)介紹學(xué)校這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)介紹學(xué)校中存在的問題進(jìn)行分析，總結(jié)哪些是語法上的錯(cuò)誤，哪些是讀音上的錯(cuò)誤；同時(shí)，為提高學(xué)生的課堂積極性和自信心，可對(duì)預(yù)習(xí)中上傳的音頻和視頻在課堂上進(jìn)行播放，要求全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)選，選取一個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)再接再厲。這不僅可以提高同學(xué)的積極性，還可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

其次，小學(xué)階段同樣要求小學(xué)生能夠用英語進(jìn)行基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫、譯。所以教師也不能忽視其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。先對(duì)課文中重點(diǎn)的單詞進(jìn)行講解，要求學(xué)生做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)翻譯，并為學(xué)生留取充足的自由朗讀時(shí)間，在自行朗讀結(jié)束后，要選出同學(xué)在全班同學(xué)面前大聲的通過自己的理解表達(dá)出來，其他同學(xué)則負(fù)責(zé)對(duì)表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。在進(jìn)行之后，教師對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，分析學(xué)生在朗讀中的問題，并引導(dǎo)學(xué)生正確的改正。endprint

最后，在課后的階段，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的單詞和課文內(nèi)容，運(yùn)用到生活中去進(jìn)行自主的創(chuàng)作。例如：在介紹學(xué)校這一課中，可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，集中大家的智慧，寫一篇對(duì)自己學(xué)校進(jìn)行介紹的說明文，并在班級(jí)進(jìn)行展示，教師和同學(xué)可以對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行糾正、改進(jìn)和補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的共同的進(jìn)步。同時(shí)，教師在電子書包上為學(xué)生準(zhǔn)備課堂上的隨堂小檢測(cè)，或以游戲的方式對(duì)本節(jié)課的教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)。

3.課后階段教學(xué)模式與行為的探究分析。下課后并不代表課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的完結(jié)，還要對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在課后，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，在電子書包上為學(xué)生布置好課后的家庭作業(yè)，學(xué)生在做好后同樣以電子書包的方式回傳給教師，教師進(jìn)行批閱回發(fā)到學(xué)生的電子書包內(nèi)。教師可以通過這種方式對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)，并了解班級(jí)的綜合情況和個(gè)別同學(xué)的問題，進(jìn)行更有針對(duì)性指導(dǎo)。附圖2

圖2

三、電子書包環(huán)境下，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式和行為的對(duì)策

首先，加強(qiáng)電子書包的移動(dòng)性管理。目前，市場(chǎng)上電子學(xué)習(xí)設(shè)備品種豐富，其普遍的共性都是移動(dòng)便攜，但電子書包與其不同的是，電子書包可以分為課上移動(dòng)性和課下移動(dòng)性。在課上時(shí)，電子書包內(nèi)存課程教材，學(xué)生可以通過教師的指導(dǎo)來完成學(xué)習(xí)；但是課下的時(shí)候，學(xué)生利用電子書包在學(xué)校以外進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生在沒有教師和家長(zhǎng)監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)使用電子書包。但由于小學(xué)生的自律性比較差，教師和家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)對(duì)電子書包移動(dòng)性的管理，通過電子書包內(nèi)的監(jiān)督系統(tǒng)對(duì)小學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)管，以便小學(xué)生能夠更好的自主學(xué)習(xí)。

其次，加強(qiáng)電子書包個(gè)性化的設(shè)置。電子書包是為了給小學(xué)英語學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但信息化中存在太多的誘惑，很容易扼殺小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和自主學(xué)習(xí)能力。所以，在電子書包中應(yīng)開發(fā)更多的益智軟件來吸引小學(xué)生的注意力，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好建立自己專屬的學(xué)習(xí)記錄檔案和個(gè)性化的成長(zhǎng)記錄表，對(duì)自己的成長(zhǎng)過程進(jìn)行記錄。電子書包可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣推送給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的益智游戲，在游戲中提高英語水平。

最后，在電子書包的開發(fā)和研制中仍然存在一些技術(shù)上的漏洞。例如：在電子書包上加強(qiáng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)協(xié)作，電子書包可以研制一款A(yù)PP，家長(zhǎng)和教師通過登錄APP賬號(hào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和問題和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和解決方案。

四、結(jié)束語

綜上所述，在電子書包環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)的模式和行為雖然顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但通過信息化技術(shù)的加入，還是為小學(xué)生創(chuàng)造了更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。能夠有效的提高小學(xué)的英語水平和應(yīng)用能力，所以可以擴(kuò)大電子書包的應(yīng)用范圍，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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