高考綜合改革進(jìn)行時

盧秋紅+++馮艷艷

今年被稱為“新高考元年”。黨的十八大提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的5年來，教育領(lǐng)域最具影響力的改革莫過于招生考試制度的改革。自1977年恢復(fù)高考制度以來，高考命題、招生制度一直在不斷調(diào)整，而此輪“新高考”被認(rèn)為是力度最大的一輪高考改革。

本期，我們從信息技術(shù)的視角看高考綜合改革這項系統(tǒng)工程。

2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動上海、浙江高考綜合改革試點。兩地的改革在一定程度上成為了全國高考改革風(fēng)向標(biāo)。本期，國家教育咨詢委員、聯(lián)合國教科文組織世界聯(lián)合會榮譽(yù)主席陶西平指出，高考改革最重要的是解決社會功能和育人功能的協(xié)調(diào)，新的時代要求我們反思教育的價值觀。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，以數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、決策、輿論正成為新的教育潮流。這都為教育質(zhì)量評價帶來了革命性變化的機(jī)會?，F(xiàn)在，世界各國普遍實行的教育是依據(jù)常識和教育經(jīng)驗來進(jìn)行決策，基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)正是未來教育的理想形態(tài)。

北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院質(zhì)量監(jiān)測與評價中心主任白雪認(rèn)為，大數(shù)據(jù)在教育評價中將扮演越來越重要的角色。大數(shù)據(jù)下的學(xué)業(yè)評價，將從判斷性評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)化診斷。

北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院督導(dǎo)評價中心王志國介紹了東城區(qū)構(gòu)建科學(xué)的、綜合的中小學(xué)教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系的探索。

北京教科院課程中心主任楊德軍在訪談中指出，信息技術(shù)是高考綜合改革必要的基礎(chǔ)。過去信息技術(shù)是“志愿軍”，現(xiàn)在是“義務(wù)兵”。上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長花潔認(rèn)為，教育信息化在推動高考改革與發(fā)展方面的戰(zhàn)略地位凸顯，教育信息化對推動教育改革創(chuàng)新、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面的作用日益凸顯。從實踐層面，清華大學(xué)附屬中學(xué)面向高考綜合改革的選課排課平臺應(yīng)用給我們提供了借鑒。

考試招生制度改革是一項系統(tǒng)工程，任何改革都不是一蹴而就的，需要在這個過程中不斷地創(chuàng)新，善于利用信息技術(shù)工具，完善和協(xié)調(diào)各種體制機(jī)制，從而實現(xiàn)個性化與全面發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，落實立德樹人的根本任務(wù)。