淺談如何營(yíng)造輕松的小學(xué)語文課堂氣氛

張精勇

摘要：什么樣的環(huán)境塑造什么樣的人才，成長(zhǎng)環(huán)境決定人的一生，人的一生大半輩子都在學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛十分重要。在小學(xué)語文教學(xué)里，課堂教學(xué)效果不僅取決于教師的實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生如何學(xué)，更大一部分取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)生心靈還在成長(zhǎng)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓他們更好的個(gè)性成長(zhǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)能力有著很大幫助，營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛取決于老師的精心設(shè)計(jì)，我們從下面以下幾點(diǎn)來淺談如何營(yíng)造小學(xué)課堂氣氛。

關(guān)鍵詞：語文課堂；多媒體；激趣；微笑

一、利用多媒體教學(xué)輔助，營(yíng)造課堂環(huán)境

多媒體教學(xué)一直是現(xiàn)在的熱點(diǎn)話題，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)如今教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分。在課堂教學(xué)里，老師利用多媒體技術(shù)使得教學(xué)方式靈活多樣，多媒體技術(shù)的長(zhǎng)處可以充分利用，形象生動(dòng)的表達(dá)課文想要表達(dá)的意思，使以前死板的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)成為了過去。多媒體與教學(xué)的有效結(jié)合，不僅能夠營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，還能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果。比如：在學(xué)習(xí)小學(xué)語文五年級(jí)課文《鯨》的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的理解課文，什么是鯨魚，鯨魚長(zhǎng)什么樣，老師就可以先在網(wǎng)上收集鯨魚的視頻，然后利用多媒體的mp3播放給學(xué)生看，這樣做的目的就是讓學(xué)生更真實(shí)更生動(dòng)的了解鯨，通過播放視頻的教學(xué)，讓學(xué)生覺得自己不在課堂，而是在看電影，使得學(xué)生更投入到視頻里去。通過多媒體教學(xué)使課堂變得生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生愛上語文

二、利用激趣法，營(yíng)造良好的課堂氣氛

1、表揚(yáng)激趣法。人的本性就是喜歡被表揚(yáng)，特別是小孩子，表揚(yáng)對(duì)他們來說無非是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)從心底里感覺自己被認(rèn)可，從而更好的激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)里，老師要關(guān)注學(xué)生的一步步成長(zhǎng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，俗話說“好孩子是夸出來的”，這就是給予學(xué)生表揚(yáng)的作用，表揚(yáng)雖然只是一句普普通通的話，但用在適合恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，表揚(yáng)就是價(jià)值連城的，老師們的表揚(yáng)，同學(xué)們肯定的掌聲，都是學(xué)生被肯定走向更好的動(dòng)力。課堂上老師可以采用不同的表揚(yáng)方式；稱贊的口吻——“你真棒！”“你說的真好！”；或者用親切的動(dòng)作——大拇指表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生微笑。課堂上老師要盡可能多的贊賞學(xué)生，不是一兩個(gè)而是一群人，或者是全班，老師的表揚(yáng)不可以是虛偽的應(yīng)付，而是要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，有了表揚(yáng)這個(gè)催化劑，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就能更好的邁向成功，在學(xué)習(xí)中感受到喜悅，成就感，學(xué)習(xí)的樂趣，自然而然的課堂的氣氛就變得活躍起來。通過表揚(yáng)使師生關(guān)系變得融洽，營(yíng)造好的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、平等評(píng)價(jià)激趣法。在傳統(tǒng)教學(xué)里，學(xué)生的考試成績(jī)，綜合評(píng)價(jià)都是由老師一個(gè)人自己決定，就好比一人之上的感覺，忽視了學(xué)生們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生們能夠懂得事情的是非，明白對(duì)與錯(cuò)，老師就可以把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生覺得大家都是平等的，沒有老師和班干部的干擾，讓學(xué)生感覺班上一種平等，和諧的自由氣氛。語文課上的默寫古詩詞老師不可能一下子改掉全班這么多份的作業(yè)，就可以把批改權(quán)交給學(xué)生，同學(xué)們不僅能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，還能夠感受到老師對(duì)自己的信任，同時(shí)還能感受到做老師的樂趣，在批改的過程中，同學(xué)們指出錯(cuò)誤，虛心請(qǐng)教，這就是一種和諧的課堂氣氛。寫作文是小學(xué)時(shí)期里必寫的文章，作文內(nèi)容多，必須得用心去看，批改作文對(duì)于老師來說是最累的，通常老師都是仔仔細(xì)細(xì)批改，而學(xué)生只是看一下評(píng)價(jià)就完事了，這種高耗低效是不值得推薦的，所以說對(duì)于作文的批改，老師完全可以讓學(xué)生自己去批改，組成幾個(gè)小組，然后將批改作文的標(biāo)準(zhǔn)寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行小組批改，這樣的做法不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，還使學(xué)生的寫作能力能夠更好的提升。除了評(píng)價(jià)和寫作，更讓老師頭痛的就是改試卷，一般改完班上的試卷都要幾天的時(shí)間，而這幾天的時(shí)間學(xué)生早就把考試的內(nèi)容忘記的一干二凈，當(dāng)老師批改完再來和學(xué)生講效果就降低了很多很多，所以說頭天考，第二天課堂上學(xué)生互相批改是最有效果的，這樣的效果讓學(xué)生從在意分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到在意每一個(gè)錯(cuò)誤題的錯(cuò)誤原因。

三、帶著微笑進(jìn)入課堂，營(yíng)造良好課堂氣氛

在學(xué)生印象里，老師都是嚴(yán)肅可敬的，所以在課堂上都是不敢動(dòng)，或者不知道該不該活躍，使得課堂教學(xué)質(zhì)量并不是很好。所以老師應(yīng)當(dāng)帶著微笑進(jìn)入課堂，讓學(xué)生覺得老師容易親近，雖然只是一個(gè)看似普通的微笑，卻發(fā)揮的作用不可估量。老師在課題上面帶微笑，讓學(xué)生感覺可親可敬。因此，老師要讓學(xué)生在愉快歡快的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，首先就要注意自己的形象，用自己的表情去感染學(xué)生的心情。

四、結(jié)語

在語文課堂中，老師要營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠形成好學(xué)上進(jìn)，輕松愉快，平等的心情，讓他們更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。營(yíng)造良好課堂氣氛的方法有很多，老師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生真實(shí)情況，科學(xué)正確的采用合適的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

參考文獻(xiàn)

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