新媒體語境下加強新聞人才傳統(tǒng)文化教育的路徑建構(gòu)

林楠+潘曉婷

摘 要： 新媒體語境下，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)已經(jīng)逐漸與社會各領(lǐng)域深度融合，并對社會各個領(lǐng)域起到重大的影響和推動作用，因此需要應(yīng)用型新聞人才。加強傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)應(yīng)用型新聞人才的基礎(chǔ)，可以樹立對中國文化的自尊和自信，建構(gòu)正確的核心價值觀，增強愛國精神與民族認(rèn)同感。在新聞人才培養(yǎng)中，可以通過增加文化素養(yǎng)課程、加強師資隊伍建設(shè)、使用新媒體教學(xué)平臺和鼓勵學(xué)生進行傳統(tǒng)文化相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)等方式加強其傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞： 新媒體語境 新聞人才 傳統(tǒng)文化

2017年8月4日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，中國手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.24億，跟往次統(tǒng)計報告相比，數(shù)字都呈上漲趨勢。整體網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)增加，手機網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)保持增長，網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備逐漸向手機端集中，中國網(wǎng)站數(shù)量達(dá)到506萬個。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)一直在持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，整體網(wǎng)民和手機網(wǎng)民的數(shù)量持續(xù)增長。新媒體的興起，改變了以往傳統(tǒng)的傳播方式。由于新媒體交互性、匿名性、開放性、全民性等特點，使大眾傳播和人際傳播在結(jié)合的過程中產(chǎn)生了新的語境和新的傳播特點。新媒體語境下，傳統(tǒng)媒體和新興媒體呈現(xiàn)出融合的趨勢，尤其是2014年8月18日中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，習(xí)近平強調(diào)：“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展，堅持先進技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體的深度融合，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系。”互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)已經(jīng)逐漸與社會各領(lǐng)域深度融合，互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)在參與社會發(fā)展、促進消費升級、改善人民生活方面起到了重大的推動作用。

一、新媒體語境呼喚應(yīng)用型新聞人才

在新媒體語境下，對新聞人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。新聞人才要不斷適應(yīng)變革中的傳播方式、傳播關(guān)系、傳播內(nèi)容和傳播環(huán)境。應(yīng)用型新聞人才是指能立足于社會發(fā)展和傳媒變革的專業(yè)型人才。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和變革，應(yīng)用型新聞人才需要具有扎實的新聞專業(yè)基礎(chǔ)、廣闊的知識領(lǐng)域、深厚的文化素養(yǎng)、熟練的采寫編評新聞業(yè)務(wù)技能，以及使用新媒體傳播手段和傳播平臺、適應(yīng)各種媒體傳播特點、具有創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型專門人才。與傳統(tǒng)的新聞人才相比，應(yīng)用型新聞人才應(yīng)該是全面的、復(fù)合型的、國際化的人才。

在新媒體語境下，新聞應(yīng)用型人才應(yīng)具備三項基本的素養(yǎng)：

專業(yè)知識素養(yǎng)：新聞應(yīng)用型人才要掌握牢固的新聞專業(yè)知識，要懂新聞傳播規(guī)律，具備敏銳的新聞敏感，有寬廣的知識領(lǐng)域，具有文化與技術(shù)駕馭力。具有相關(guān)學(xué)科人文知識閱讀和寫作的能力。

職業(yè)能力素養(yǎng)：要具備熟練的新聞采編業(yè)務(wù)能力，能夠身兼數(shù)職業(yè)務(wù)全能；能夠適應(yīng)新媒體的需要，熟悉新媒體平臺、新媒體技術(shù)和新媒體運營手段，具有提供新媒體內(nèi)容和產(chǎn)品的能力；具有創(chuàng)造力與審美表達(dá)力，具有互聯(lián)網(wǎng)思維和全球化視野。

行業(yè)道德素養(yǎng)：新媒體環(huán)境對當(dāng)前新聞工作的各個方面都產(chǎn)生了巨大影響，也對新聞行業(yè)職業(yè)道德提出了新的挑戰(zhàn)。所以，新聞應(yīng)用型人才應(yīng)該能夠明辨是非善惡，自覺遵守新聞倫理職業(yè)道德，具有強烈的社會責(zé)任感。

二、加強傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)應(yīng)用型新聞人才的基礎(chǔ)

在應(yīng)用型新聞人才應(yīng)具備的眾多素養(yǎng)中，傳統(tǒng)文化教育尤其值得重視。中國的傳統(tǒng)文化歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容博大精深，是中華民族寶貴的精神財富，是中華民族的力量之源。但其中有其精華，也有保守、陳腐的部分。為此，教育部在2014年3月頒布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，闡明了加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性，同時對傳統(tǒng)文化教育提供了指導(dǎo)思想和推進方式。

以往的新聞人才培養(yǎng)過程中，很多時候過于注重新聞專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了對傳統(tǒng)文化的教育。尤其是在新媒體語境下，網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)文化的影響和沖擊也是不容小覷的。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體迅速進入到社會生活的各個領(lǐng)域，同時逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)文化。由于網(wǎng)絡(luò)媒體匿名性、互動性、全民性的特點，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體進行信息的接收、傳播和意見的發(fā)表。在網(wǎng)絡(luò)媒體中，傳統(tǒng)的傳者和受者的概念弱化，用戶本身既可以是傳播者，又可以是受眾。全民參與的網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)文化帶來了很大影響和沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化在豐富了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容的同時，網(wǎng)絡(luò)文化中的惡搞文化等現(xiàn)象給傳統(tǒng)的價值觀帶來了沖擊。

加強新聞人才的傳統(tǒng)文化教育，就是要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立對中國文化的自尊和自信，建構(gòu)正確的核心價值觀，增強愛國精神與民族認(rèn)同感，克服傳統(tǒng)文化保守的、落后的部分，剔除其中的糟粕，進而提高新聞人才的文化素養(yǎng)。

三、加強新聞人才傳統(tǒng)文化教育的途徑和對策

1.增加文化素養(yǎng)課程，加強人文素養(yǎng)教育。

人文教育是全部教育的軸心。在新媒體語境下，中國古老的傳統(tǒng)文化面臨著西方文化和網(wǎng)絡(luò)文化的雙重沖擊。因此，加強新聞人才的傳統(tǒng)文化教育，可以增強個人的社會責(zé)任感和使命感。

在目前的新聞人才培養(yǎng)過程中，新聞專業(yè)課程比重較大，文化素養(yǎng)類課程比重相對較小。因此，可以適當(dāng)增加《中國傳統(tǒng)文化》、《文學(xué)名著與傳統(tǒng)文化》、《中國地域文化》、《中國傳統(tǒng)文學(xué)》、《中國古代哲學(xué)》、《民族文化》等相關(guān)課程。通過對傳統(tǒng)文化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，讓新聞專業(yè)學(xué)生閱讀人類文化史上的經(jīng)典著作，與文化、思想、哲學(xué)大師進行直接對話的同時，加入自己的分析和思考，并在課堂上進行討論和分享，陶冶文化情操，在潛移默化中提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.加強師資隊伍建設(shè)。

在新聞人才培養(yǎng)中，師資隊伍水平良莠不齊也是影響傳統(tǒng)文化教育的重要因素。在傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)師資中，教師應(yīng)當(dāng)是文學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)出身，同時具備相關(guān)學(xué)科背景，具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊和知識儲備。同時，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)手段，能使用多媒體、多平臺教學(xué)方法，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化知識體系完整地、立體地、全面地傳達(dá)給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

要建設(shè)專家型的傳統(tǒng)文化教育師資隊伍，專門從事中國傳統(tǒng)文化研究和教學(xué)，做專家而不做雜家。

3.使用新媒體教學(xué)平臺。

新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)文化教育不能只局限于課堂，而應(yīng)該充分利用各種媒體手段，借助各種新媒體平臺。比如，在教學(xué)中，依托網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和云平臺可以實現(xiàn)文本、圖片、音頻和視頻等數(shù)據(jù)的分類存儲、共享下載、在線編輯，可進行小組協(xié)同學(xué)習(xí)與實踐，教師的在線指導(dǎo)與反饋。這種數(shù)字化平臺有助于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性和積極性，有助于教師與學(xué)生及時進行溝通和指導(dǎo)。另外，也可以通過手機媒體中的APP、微信公眾號、有聲讀物等方式，加強對新聞專業(yè)人才的傳統(tǒng)文化教育和熏陶。

4.鼓勵學(xué)生進行傳統(tǒng)文化相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)。

可以將中國傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作中，并形成工作室。健康的積極向上的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可以在潛移默化中提高讀者修養(yǎng)，培養(yǎng)正確三觀，宣揚中華傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會主義核心價值觀，弘揚社會正能量。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響力是巨大的，由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的商業(yè)模式，在影響人的世界觀方面，甚至超越了一些文學(xué)名著。西方的文化入侵，一些青少年對中國的傳統(tǒng)文化知曉并不盡如人意。因此，可以將網(wǎng)絡(luò)通俗文學(xué)和中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，帶動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)兼職，提高大學(xué)生寫作能力，重視傳統(tǒng)文化。并且提高傳統(tǒng)文化的知名度和影響力，將中國仁義禮智信等傳統(tǒng)理念、服飾衣著、古典神話傳說等和網(wǎng)絡(luò)通俗文學(xué)相結(jié)合，潛移默化地影響當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與繼承。

總之，當(dāng)代新聞人才的培養(yǎng)，不可缺失對其傳統(tǒng)文化的教育。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入到學(xué)校教育中，能使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，同時也能弘揚民族精神，提高新聞人才人文素質(zhì)。這既是新媒體語境下時代發(fā)展的需求，又是新聞人才未來職業(yè)的根本。

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基金項目：本文是吉林省社會科學(xué)基金項目“新媒體語境下吉林省傳統(tǒng)文化傳播與發(fā)展研究”（項目編號：2015JD7）的系列研究成果之一。