大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境與化解路徑選擇

聞潔+孫力國(guó)+呂鐵林

【摘要】本文章對(duì)北華大學(xué)1800名畢業(yè)生大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意向與影響因素進(jìn)行抽樣調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前北華大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意向，影響因素以及知識(shí)和技能的基本情況。并就如何化解提出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)實(shí)困境；化解路徑

為了更好的了解北華大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，以便在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，我們以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)11屆、12屆、13屆、14屆、15屆、16屆的1800名（發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1800份，有效問(wèn)卷1719份，回收率為95.5%）的北華大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，并將調(diào)查結(jié)果歸納總結(jié)。

一、自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)本次問(wèn)卷的歸納整理，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

1.學(xué)校宣傳教育的力度不夠 許多大學(xué)生甚至是老師把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，嚴(yán)重影響了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的順利開(kāi)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)需求和專業(yè)方向發(fā)展方向，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和對(duì)未來(lái)社會(huì)的適應(yīng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展能力。

2.創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足 大學(xué)期間長(zhǎng)期呆在校園內(nèi)，對(duì)社會(huì)知之甚少，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)大多來(lái)于在校期間的課堂教學(xué)，這就導(dǎo)致了大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際操作困難，沒(méi)有前人的指引，大學(xué)生們很難感受到市場(chǎng)需求的指引，在開(kāi)拓市場(chǎng)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理等方面容易產(chǎn)生理論脫離于實(shí)際的誤區(qū)。

3.知識(shí)儲(chǔ)備不足以及自身能力的缺陷 自主創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求非常之高，不僅需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的實(shí)踐能力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中往往忽視對(duì)自身能力的培養(yǎng)，例如：現(xiàn)社會(huì)的大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，而自理能力差，喜歡嘗試新鮮事物，但控制和管理能力卻是短板，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，而協(xié)作能力差，大學(xué)生們崇尚創(chuàng)新，但是缺少集體意識(shí)，以上這些個(gè)人能力的缺陷無(wú)疑會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程產(chǎn)生重大的影響。

4.創(chuàng)業(yè)初期，融資困難導(dǎo)致的資金不足

通過(guò)調(diào)查顯示，有相當(dāng)多的同學(xué)認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難之一”。大多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，起步資金是有家庭支撐，對(duì)一些家里經(jīng)濟(jì)條件一般的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這條路顯然是行不通的。因此大學(xué)生們即使有再好的項(xiàng)目，沒(méi)有強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，也會(huì)因?yàn)橘Y金的匱乏而被迫叫停，使卓越的創(chuàng)業(yè)想法無(wú)法轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

二、影響創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境分析

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育處于尷尬局面

通過(guò)調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)際中，大部分同學(xué)從未參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，老師上課講的知識(shí)零散，課程與課程之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，使同學(xué)們感覺(jué)比較遙遠(yuǎn)，從而加大了同學(xué)們自主創(chuàng)業(yè)的難度。

2.傳統(tǒng)教育思想影響深厚，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善

盡管政策一再提倡自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的支持，但是受制于傳統(tǒng)思想束縛，導(dǎo)致許多學(xué)生望而卻步。傳統(tǒng)思想仍在眾多家長(zhǎng)和大學(xué)生中根深蒂固，多數(shù)的大學(xué)生都來(lái)追求為數(shù)不多的公務(wù)員或者國(guó)有企業(yè)的招聘崗位。我們明顯感覺(jué)到，畢業(yè)的大學(xué)生更多的是希望通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)可以更加快捷的實(shí)現(xiàn)人生理想，大學(xué)生對(duì)于自創(chuàng)業(yè)的目的性、功利性十分強(qiáng)烈。正是由于這些原因，制約了大學(xué)生個(gè)人潛能以及自我能力的發(fā)揮，因此我國(guó)目前自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。

3.政策支持力度不足

現(xiàn)行有關(guān)法律法規(guī)、政策方針對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度較為不足，從而增加了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難度。因?yàn)檎叩膶?dǎo)向目標(biāo)比較低，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)政策的基本出發(fā)點(diǎn)只是要解決就業(yè)問(wèn)題，鼓勵(lì)大學(xué)生們從事服務(wù)性的、簡(jiǎn)單化的個(gè)體經(jīng)營(yíng)，而忽視了大學(xué)生本身的自我能力和價(jià)值取向，這就導(dǎo)致了政策無(wú)法激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用，顯然現(xiàn)在的政策支持力度是不足夠的。

三、化解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中現(xiàn)實(shí)困難的路徑選擇

通過(guò)調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一些困難和優(yōu)勢(shì)。我們以北華大學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)遭遇，提出幾條可以幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的可行之途徑。

1.政府：優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的外界環(huán)境

政府作為決策的制定者和執(zhí)行者，對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起著至關(guān)重要的作用 。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要想可持續(xù)發(fā)展，一方面，政府要出臺(tái)相應(yīng)的具有可操作性的優(yōu)惠政策，為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供些許便利。另一方面，提供必要的資金支持。大學(xué)生剛剛步入社會(huì)，創(chuàng)業(yè)初期急需資金的注入，因此，政府應(yīng)該為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的資金支持，幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2.學(xué)校：調(diào)整傳統(tǒng)就業(yè)思想，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

我們的高校過(guò)度追求就業(yè)率，不能正確引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)。既可以緩解就業(yè)壓力，又可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位。因此，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，高校應(yīng)依托地域特色產(chǎn)業(yè)，努力打造屬于自身的特色創(chuàng)業(yè)基地，將區(qū)域個(gè)性與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，提高產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新水平。利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與周邊企業(yè)聯(lián)系，建立產(chǎn)業(yè)信息互幫互助機(jī)制，幫帶結(jié)合，促進(jìn)就業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

3.家庭：轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)綜合性的，全面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要其他力量的支持，尤其是來(lái)自于家庭的力量的支持。因此，大學(xué)生的父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到觀念轉(zhuǎn)變的重要性，敢于讓自己的子女趁著年輕去闖一闖，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，積極維護(hù)他們的創(chuàng)業(yè)積極性，在他們遇到挫折時(shí)，在物質(zhì)上和精神上盡量給予他們必要的鼓勵(lì)和支持。

4.自身：提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)能力

現(xiàn)代的大學(xué)教育往往是填鴨式的教育模式，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)生普遍缺乏金融常識(shí)、交往技巧，更缺乏應(yīng)對(duì)世事變化的過(guò)硬的心理素質(zhì)。因此，大學(xué)生要有自我提升的意識(shí)，儲(chǔ)備必要的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)課外知識(shí)的積累，提高自我思考能力。同時(shí)，要求大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中注重人際交往，增強(qiáng)人際溝通能力，積累有益的社會(huì)資源，打造人脈網(wǎng)絡(luò)：還要大膽嘗試，付諸于實(shí)踐，善于總結(jié)和反思。

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