網(wǎng)絡在小學英語教學中的應用

寧靜

隨著計算機現(xiàn)代化教育功能的極大加強，計算機走進教師與家庭，學校教育更廣泛地采用計算機進行教學，隨之而來的是網(wǎng)絡資源與各種課程的廣泛整合。

無論是基礎教育階段，還是在高校，關于網(wǎng)絡教學資源開發(fā)、網(wǎng)絡課程設計與制作、網(wǎng)絡課程教學實踐、專題學習網(wǎng)站、教師自制課件與網(wǎng)站、網(wǎng)絡教學平臺與技術(shù)的研究層出不窮。英語作為小學教學階段的一門重點學科，自然是網(wǎng)絡資源整合的關鍵，網(wǎng)絡對傳統(tǒng)英語教學的改進和變革也產(chǎn)生了極其深遠的影響。近些年來，以小學階段英語教學為研究背景，探討網(wǎng)絡資源與英語聽、說、讀、寫各方面的研究此起彼伏。教師應用網(wǎng)絡資源進行英語教學的嘗試逐漸增多，相關研究也越來越多。 利用網(wǎng)絡資源輔助教學就是隨著計算機和網(wǎng)絡的普及而產(chǎn)生的一種新的教學形式。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設，語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證，而網(wǎng)絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網(wǎng)站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。另外，計算機和網(wǎng)絡技術(shù)又為個性化學習和自主學習創(chuàng)造了條件。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式。網(wǎng)絡資源是英語課程資源的重要組成部分。

多媒體網(wǎng)絡教學是在計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的基礎上，將影視、圖形、圖像、聲音、動畫及文字等各種多媒體信息，以及將實時控制動態(tài)地引入到教學過程的一種專用多媒體計算機網(wǎng)絡教學硬平臺。它有創(chuàng)設情境、引發(fā)動機、反映事實、顯示過程，驗證原理，提供練習，訓練技能等多種功能，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要媒體和工具。由于它具有直觀、生動、方便、快捷、實用等特點，已經(jīng)被越來越多的中學英語老師認可并在教學中使用。

在英語教學中，恰當運用英語歌曲不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生的學習熱情和濃厚的學習興趣、拓展學生學習英語的能力，還可以幫助教師解決教學上的難題，為教學提供一條方便之路 ；是一種既輕松愉快效果又好的辦法。英語歌曲在教學中的作用：

（1）英語歌曲能激發(fā)學生學習英語的興趣

初學者學習英語能否成功，很大程度上取決于他們的學習興趣。當學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時，注意力會相對集中和持久。英語歌曲內(nèi)容生動活潑、簡單易學、貼近學生生活，有利于他們理解和記憶，使知識變得易懂、易學，增強了學生學習英語的興趣。

（2）英語歌曲能培養(yǎng)學生良好的語感和節(jié)奏感，并借以學習詞匯英語要說得流利自然，音韻及節(jié)奏的掌握是關鍵。英語歌曲文字流利、自然，突出節(jié)奏和音韻，適合學生朗誦。通過大量的英語歌曲欣賞和朗誦，給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍，并通過節(jié)奏訓練使學生體會輕重音節(jié)以及連讀等現(xiàn)象，經(jīng)過反復練習后學生能將韻文說得流暢、自然，為以后詞匯用法區(qū)分的學習打下基礎。

圖像是教學中不可分割的一部分，它所具有的優(yōu)勢是文章不能替代的。據(jù)統(tǒng)計，卡通插圖中的文字對話最能吸引學生的注意力。而在閱讀敘事性文章時，生動活潑的卡通插圖以及對話，會讓學生在較短時間抓住文章主旨領會大意。 例如：一篇文章是講述中國成語“守株待兔”的英語文章，在英語中通過故事來闡述一個成語故事小學生閱讀會有一定難度，但如果配以插圖，即一個小伙在路上碰見一只兔子撞死在樹樁上，他意外收獲了一只兔子，并喜形于色地 說 ：“Good luck”。 另一幅插圖 ，則是小伙滿臉惆悵地坐在樹旁等待奇跡的發(fā)生，身后是荒蕪的莊家，他邊等邊說：“Where the rabbit？”。 配以此插圖，學生在閱讀時首先會對故事有大概了解，其次還產(chǎn)生了濃厚的興趣和繼續(xù)閱讀的欲望。

毫無疑問，英文電影在英語教學過程中的應用可以有效帶動小學生學習英語語言的積極性，并極大的提高小學生英語口語水平和交際能力。所以，在開展課堂教學的過程中也要充分發(fā)揮英文電影的重要作用。將教學課上的重點放在課堂口語的練習上，以此來提高小學生英語聽說能力。同時，發(fā)揮小學生在課堂之上的主體地位，組織學生群體之間的英文電影口語模仿比賽，讓學生自己挑選片中想要模仿的角色，通過對地道英語的模仿和練習，來糾正學生的音色音調(diào)及表達能力。從而幫助小學生敢聽敢說，不斷提高自身的口語水平。利用英文電影進行課后知識復習，可以幫助學生在鞏固知識的基礎上搭建新舊知識的橋梁，進而提高課后的知識復習效率，同時可以幫助學生查缺補漏，也有利于延長學生對英語語言知識的掌握時間，提高小學生英語掌握水平的提高。

教師可以從繁重的傳統(tǒng)教學工作中解放出來，有更多的時間和精力從事教育科研，研究基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學生的認知規(guī)律，從而更好地創(chuàng)設教學情景，有效地促進學生對所學知識的意義建構(gòu)；研究如何培養(yǎng)學生的認知能力；研究學生學習的特點、規(guī)律以及怎樣使他們加深對知識的理解和提高他們處理信息的能力；研究如何提高學生高層次思維、解決問題的能力等，并對網(wǎng)絡提供的教學資源進行研究、評價、改善和充實。基于網(wǎng)絡教學中，教師的角色轉(zhuǎn)換了，這并不意味著教師的作用降低了，相反，對教師的要求更高了。教師應當具有與教育環(huán)境相適應的必備素質(zhì)。在多媒體、網(wǎng)絡化的教學環(huán)境中，教師的能力不僅是教學能力和科研能力，還需要能夠敏感地捕捉信息，并對信息進行有效地分析、整理、歸納、評估、加工和創(chuàng)新的能力以及與信息處理相關的計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)。這種環(huán)境的變化引發(fā)的教師職能轉(zhuǎn)變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，就是教師自身的培訓，教師必須終身學習并不斷地再培訓自己，不斷接受新知識，更新教育觀念，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教學質(zhì)量。總之，信息技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡教學提供了十分誘人的發(fā)展前景。網(wǎng)絡時代的教師將在設計、組織學習和促進學習良性發(fā)展中接受時代的挑戰(zhàn)，需要比在傳統(tǒng)教學中更加積極地發(fā)揮引導學習的作用，為整體和個體性的學習營造一個更好的環(huán)境。endprint