循循善誘 教引并舉

馬艷

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)，是個(gè)新名詞、新考驗(yàn)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)是一次顛覆，更新?lián)Q代的網(wǎng)絡(luò)日益突起，學(xué)生們所學(xué)的課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)于教師而言，也是有選擇性學(xué)習(xí)的一次挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)組織形式，搞好課堂教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，由于英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多元化、多層次、多功能的教學(xué)活動(dòng)，是復(fù)雜細(xì)致的教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的過(guò)程，因此，課堂教學(xué)的方法不是固定不變的，也不是千篇一律的，我們常說(shuō)：“教育有法，而教無(wú)定法”這就要求我們的廣大教師在教法上有創(chuàng)新，敢于探索、實(shí)踐、尋找出適合當(dāng)代教學(xué)改革的新模式。

因此，本人在教學(xué)中改變了以往一言堂的教學(xué)習(xí)慣，改變了學(xué)生在課堂上被動(dòng)的聽(tīng)講，記筆記，偶爾回答一些問(wèn)題，使學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，積極倡導(dǎo)“激勵(lì)式”教學(xué)，以學(xué)生為主角，交際為中心，操練為重點(diǎn)。倡導(dǎo)學(xué)生積極思考，探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)興趣。要倡導(dǎo)“激勵(lì)式教學(xué)”，應(yīng)從以下幾方面入手。

1把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂

鼓勵(lì)是提高學(xué)生興趣的催化劑。在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，正確的回答問(wèn)題，哪怕是一丁點(diǎn)閃光之處，也要及時(shí)捕捉，加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多用些good，very good，quite right，thank you等詞，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，看到學(xué)習(xí)的前景，感到有奔頭，樹(shù)立信心，對(duì)于學(xué)習(xí)較差和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，課堂上也不要隨便批評(píng)，說(shuō)些“try again”、“dont worry”等勉勵(lì)的詞，這樣不會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，心理學(xué)家也已證明，在課堂教學(xué)中表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生比懲罰或批評(píng)做的不好的學(xué)生更能鼓勵(lì)他們把學(xué)習(xí)搞上去，所以通過(guò)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步來(lái)幫助和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生提問(wèn)也要因人而宜，循循善誘，贊揚(yáng)會(huì)使學(xué)生盡最大努力，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自我參與意識(shí)，只有消除了心理障礙，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)其自信心，一旦學(xué)習(xí)者樹(shù)立了一個(gè)真正的學(xué)習(xí)愿望，就已經(jīng)完成了教學(xué)工作的一半，從而取得了事半功倍的效果。

2把感情帶進(jìn)課堂

當(dāng)老師一走進(jìn)課堂，學(xué)生就抱著種種的好奇心，觀察教師的一言一行，一舉一動(dòng)，作為教師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生這種心理，制造懸念，縮短師生之間的距離，教師面帶微笑，教師用簡(jiǎn)單的問(wèn)候，（如：how are you？nice to meet you！Good morning？）會(huì)給課堂帶來(lái)生機(jī)，增添活躍氣氛師生之間會(huì)消除心理疑慮，增強(qiáng)親切感，拉進(jìn)彼此間的距離，那么學(xué)生就會(huì)動(dòng)手，動(dòng)嘴、動(dòng)腦，因此，我覺(jué)得教師應(yīng)該與學(xué)生平等相待，寬容他們。寬容是一種美德，一種智慧，一種修養(yǎng)，也是一種教育方式，同時(shí)也認(rèn)為情是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的情感，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，才愿聽(tīng)其言，遵其囑咐，自覺(jué)愉快的接受教師的教誨，由此可見(jiàn)，“情”能喚起學(xué)生的信任度和求知欲，能在學(xué)生心目中留下和藹可親的印象，其產(chǎn)生“首因效應(yīng)”一定很好，這樣無(wú)疑會(huì)在教學(xué)中起到良好的作用。

3營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

我們知道英語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用更容易掌握，但是我們生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，怎樣才能把英語(yǔ)放在真正的環(huán)境中去運(yùn)用呢？首先，利用網(wǎng)絡(luò)要聯(lián)系實(shí)際記憶單詞。我們所學(xué)的很多單詞在現(xiàn)實(shí)生活中都是能夠看到、用到的，當(dāng)我們記憶的時(shí)候把他與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，就容易記住，比如我們學(xué)到的“桌子”、“房子”。平時(shí)喝的“牛奶”、“橘汁”等實(shí)物，我們有意識(shí)的記憶，適時(shí)利用電子白板把學(xué)生帶入真實(shí)的場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生看到那些實(shí)實(shí)在在的物體時(shí)，也會(huì)很容易聯(lián)想起他們的英語(yǔ)來(lái)。那么無(wú)形之中我們就又復(fù)習(xí)了一遍。同樣一些抽象的單詞我們也可以通過(guò)聯(lián)系實(shí)際來(lái)記憶，那就是通過(guò)表演來(lái)記憶。比如，“生氣” angry，“喜歡”like，“難過(guò)”sad等等。我們可以通過(guò)自己的表情或者別人的表情來(lái)記憶。那樣記起來(lái)不僅有趣，記憶也更深刻。同樣當(dāng)我們真遇到那種情況時(shí)，也更容易想起與之相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)。其次是強(qiáng)迫自己說(shuō)英語(yǔ)，你可以和你的同學(xué)約好。見(jiàn)面時(shí)要用英語(yǔ)互相打招呼，可以“拐彎抹角”的提及近來(lái)所學(xué)的交際用語(yǔ)，從而練習(xí)我們所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于我們基層的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)時(shí)老師更應(yīng)起主導(dǎo)作用，多開(kāi)辦英語(yǔ)角。多鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。

4克服學(xué)習(xí)的大敵——懶惰

在本人的教學(xué)當(dāng)中，首先自己是不能懶惰的，一個(gè)好的老師要勤于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)新名詞、新事物，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，因此，利用好網(wǎng)絡(luò)，在課本的基礎(chǔ)上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新的軟件引導(dǎo)好學(xué)生如何學(xué)，學(xué)好很關(guān)鍵。作為老師，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐很重要。再者，在教學(xué)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)成績(jī)差的主要原因就是懶惰，懶的動(dòng)手寫(xiě)，懶的動(dòng)嘴說(shuō)，懶的動(dòng)腦想。他們上課時(shí)懶的記筆記，懶得舉手發(fā)言。無(wú)精打采的好象一切都與自己無(wú)關(guān)似的，無(wú)論老師說(shuō)什么，他們都無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)老師問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣時(shí)，他們總說(shuō)不會(huì)。其實(shí)他們不是不會(huì)而是不學(xué)，懶得去學(xué)，然而我們知道“一份付出，一份收獲”。沒(méi)有不勞而獲的果實(shí)，我們無(wú)論做什么都沒(méi)有捷徑可行。學(xué)習(xí)更是如此，無(wú)論是課本上的知識(shí)，還是老師傳授的學(xué)習(xí)方法，都需要我們認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)才能學(xué)到手。首先，尋找一個(gè)動(dòng)力源（即定一個(gè)近期目標(biāo)），讓自己積極起來(lái)。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你就可能會(huì)尋找偷懶來(lái)應(yīng)付學(xué)習(xí)。那么快快定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自信心，使自己學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái)。不過(guò)目標(biāo)不可定的太高，以免達(dá)不到會(huì)喪失信心，也不可定的太低，目標(biāo)很容易實(shí)現(xiàn)就激不起你的斗志，達(dá)到目標(biāo)后也沒(méi)什么成就感，起不到應(yīng)有的作用。其次，找知心朋友或者父母來(lái)幫助你完成這個(gè)任務(wù)。相信他們?cè)谀阃瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中會(huì)對(duì)你有所幫助的。當(dāng)你有所進(jìn)步時(shí)，他們會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)你，夸獎(jiǎng)你，受到夸獎(jiǎng)的你就會(huì)更加努力，這樣有助于你任務(wù)的完成，增強(qiáng)你的自信心，就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

時(shí)代在發(fā)展，人類(lèi)面對(duì)的智力挑戰(zhàn)刻不容緩，就英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一門(mén)知識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)勢(shì)在必行，不要忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更要有一個(gè)好的積極的學(xué)習(xí)開(kāi)端。只要有一個(gè)好的開(kāi)端，好的學(xué)習(xí)心態(tài)，那么學(xué)習(xí)就會(huì)一步一個(gè)階梯，越走就越輕松。所謂“HARD WORK.STEP BY STEP”，我堅(jiān)信，只要用心去做一件事，有恒心做好一件事必定有成功的彼岸在前方……endprint