生活化教育在中學(xué)思品教學(xué)中的回歸

張奎

摘 要：教育是為了更好的服務(wù)社會，教育來自于生活又將奉獻于生活。中學(xué)的思想品德教育主要是在培養(yǎng)中學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀。為了讓學(xué)生不僅僅是在課堂中學(xué)習(xí)思想品德知識內(nèi)容，而是要在現(xiàn)實生活中實踐這些所學(xué)知識，更好的服務(wù)于社會生活。所以生活化教育回歸到思想品德的教學(xué)中，能更好的將學(xué)生思想品德與生活實踐聯(lián)系到一起。

關(guān)鍵詞：生活化教育；中學(xué)；思品教學(xué)；回歸

中學(xué)的思想品德教學(xué)，一直是培養(yǎng)學(xué)生思想意識，拓展學(xué)生思維方向，幫助學(xué)生進行思想建設(shè)的重要課程。思想品德課程對學(xué)生的思想教育體現(xiàn)在很多方面，例如對生命的熱忱、對生活的熱愛、對人友好、對事負責(zé)等，理論知識大多數(shù)人都可以理解，而到了現(xiàn)實生活中卻很難實踐，生活化的教育就是將接受教育所學(xué)到的知識理論全部踐行到生活中，在思品的教學(xué)中引入生活元素，實現(xiàn)生活化教育在中學(xué)思品教學(xué)的回歸。

一、構(gòu)建高效的教學(xué)課堂

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在進行思想品德教學(xué)時，只是將課本內(nèi)容照搬到課堂上，學(xué)生對枯燥的思想品德內(nèi)容毫無興趣，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量一直得不到很大的提升。要想充分利用好課堂讓學(xué)生積極投入到思想品德的教學(xué)中來，就要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)熱情。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走出書本，走進生活。將思想品德教學(xué)與實際生活相聯(lián)系，從學(xué)生感興趣的事情入手，將教材知識與生活中的案例結(jié)合到一起對學(xué)生進行講解，例如講法律知識這一塊的內(nèi)容時，要通過列舉生活中發(fā)生的違法案件最后都受到了法律的嚴懲的事情，提高學(xué)生的專注度，進而加深學(xué)生們對課堂內(nèi)容的理解，取得較好的課堂教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段，正是學(xué)生愛玩好奇的時期，他們對長篇大論的思想品德教學(xué)不感興趣，更喜歡在自己的生活圈子中表達自己的理解認知。所以教師在講授知識點時，需要融入更多生活中的情景，讓學(xué)生感受到知識和生活聯(lián)系得十分緊密，從而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的思想品德體現(xiàn)在對生活中每一件事情的認知上，這就是教育的成功。興趣教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，需要教師能夠更好的深化教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自己的教學(xué)能力，進而加強對學(xué)生思想教育。

二、探索適合發(fā)展的教學(xué)途徑

1.樹立良好的生活化教育理念

教師作為課堂的核心領(lǐng)導(dǎo)者，需要在進行思想品德教育教學(xué)時，構(gòu)建學(xué)生的思想品德體系，樹立良好的生活化教育理念，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。教師必須在思想品德的教學(xué)中，將實際生活內(nèi)容融入進去。生活是教育的目的，教育是生活的前提。樹立良好的生活化教育理念，對教育本生來說，是一種實踐內(nèi)容的提升和發(fā)展。教師在課前要充分備課，對學(xué)生要有一定的了解，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，例如在講授“孝道”這部分內(nèi)容時，教師要提前準備好如何活躍課堂氣氛的提問活動，可以向?qū)W生提問父母的年齡，生日等，讓學(xué)生從參與課堂教學(xué)，能更好的提高課堂效率。課后教師也要做好反思工作，對教學(xué)內(nèi)容是否貼近生活以及接下來教學(xué)工作該如何進行做好相應(yīng)的準備工作。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在課堂上只進行對課本內(nèi)容的講解是遠遠不夠的，要想學(xué)生對課堂內(nèi)容更好的理解，就要對教學(xué)內(nèi)容進行拓展。教師要充分了解學(xué)生的特點，對一些很難理解的概念進行故事化，將這些概念融合到生活中的故事，通過給學(xué)生講故事，使課堂內(nèi)容豐富起來。豐富的課堂內(nèi)容，會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更加積極主動的去學(xué)習(xí)思想品德知識，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。教師也要在課下多關(guān)注時事，收集與生活相關(guān)的事例，不斷豐富教學(xué)資源。教師要著眼于生活，將教學(xué)內(nèi)容與社會生活更好的融合在一起，實現(xiàn)思想品德課程的有效教學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境

思想品德的教學(xué)需要更加貼近生活，所以教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加貼近與教學(xué)理論的距離，以后在生活中遇到類似的問題也能夠更好的解決。例如教師在進行商品買賣的教學(xué)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生進行角色扮演，通過同學(xué)之間的對話，教師可以掌握學(xué)生的特點，最后，教師需要對學(xué)生的對話進行指導(dǎo)，進而加深學(xué)生對于社會生活的認知，有利于對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學(xué)

課堂就是要讓學(xué)生充分展示自己的想法，活躍學(xué)生思維，需要不斷創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)，使教學(xué)課堂給人耳目一新的感覺。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上多查詢有關(guān)思想品德教學(xué)內(nèi)容的材料和案例，讓學(xué)生借助多媒體高效學(xué)習(xí)。例如在講“網(wǎng)絡(luò)”這部分內(nèi)容時，可以讓學(xué)生自己談一下對于網(wǎng)絡(luò)的認識，同學(xué)們在實際生活中接觸網(wǎng)絡(luò)比較多，肯定各抒己見，使教學(xué)課堂更加活躍。教師再通過課件的放映，給學(xué)生看一些生活中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的案例，使學(xué)生充分理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確利用網(wǎng)絡(luò)的觀念，讓學(xué)生在生活中正確對待網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)有更深刻的理解。

三、完善教學(xué)工作注重學(xué)生的生活體驗

在課堂上學(xué)生學(xué)的是知識，要想立足社會發(fā)展，就要先立足于生活。生活化教育的在中學(xué)思想品德課的回歸，不僅是理論知識的回歸，更需要學(xué)生對社會生活的體驗。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參加一些有益的社會實踐活動，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到生活中，讓學(xué)生回歸生活，在生活中探索發(fā)現(xiàn)。知識理論和實踐教學(xué)缺一不可，只有去體驗生活，感受生活，才能樹立正確的人生觀和價值觀。教師們應(yīng)該注重教學(xué)工作的完善，不能用枯燥的理論一直灌輸學(xué)生，索然無趣的教學(xué)內(nèi)容將會使教學(xué)質(zhì)量大大降低，而且得到一系列惡循環(huán)，不能很好的完成思想品德教育教學(xué)工作，使學(xué)生不能將學(xué)習(xí)的思想品德內(nèi)容應(yīng)用到生活中，那么所做的教育工作就如同紙上談兵，不能夠被實踐的理論最終無法成為一種技能。所以要注重學(xué)生的生活體驗，教師可以給學(xué)生布置一些需要走訪完成的實踐作業(yè)，讓學(xué)生走進生活，更好的進行思想品德建設(shè)。

四、結(jié)語

生活給予教學(xué)十分豐富的教育教學(xué)內(nèi)涵，教學(xué)給予生活更全面的思想保障。生活化教育的回歸，就是要使中學(xué)的思想品德課教育教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活，實現(xiàn)人生價值的重要手段，對于思想品德教學(xué)來說，脫離生活體驗的教育不是真正的教育，教育需要理論和實踐相結(jié)合，才能體現(xiàn)出教育的價值。思想品德課堂幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)健康生活的思想觀念，加強學(xué)生的生活體驗，可以優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。

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