淺談PLC的實訓教學改革

叢高影

可編程序控制器的實訓教學改革是在全國教學改革的大形勢下進行的，本文對PLC教學過程中的細節(jié)進行論述，包括項目的設立，項目如何講解，采取何種教學手段。

【關鍵詞】PLC；實訓；教學改革

在響應全國高靴實訓教學改革的號召，我校對現(xiàn)代電氣控制技術這門課進行教學改革，實行項目式、模塊式教學模式。其包括工廠電氣控制模塊、PLC模塊和變頻器模塊。我主要負責對PLC模塊的實訓教學改革，下面就是我的一點經(jīng)驗之談。

1 教學方法和手段

PLC的實訓教學改革采用項目式教學，根據(jù)不同的課程內容，設立不同的項目，達到良好的教學效果。同時為了使教學內容更加的生動，我們精研課件，通過PPT、flash動畫等手段使學生對課程更感興趣。為了使學生畢業(yè)后能夠很好的適應工作崗位，我們采用“邊講、邊學、邊做”，讓學生學習后馬上到機器上調試現(xiàn)象，直觀的體驗學習到應用的過程。為了解決學生知識儲備不足的問題，在上課的同時，同時開始慕課學習，慕課的內容為課程需要儲備的知識，能使學習效果能加好。

2 教學過程探討

PLC這門課程主要是使學生掌握可編程序控制器的工作原理、基本的接線方法、基本指令的應用、步進指令的應用和功能指令的應用等。我們針對不同的內容設立不同的教學方式。

（1）對于可編程序控制器的工作原理這部分，是這門課程的基礎，學生必須在完全理解的情況下，才能更好的學習后續(xù)內容。所以，在一部分我們采用板書的形式，也就是在黑板上一點點的講解，使用黑板最大的好處就是學生能夠跟上老師的思路，更有利于理解，這正是這部分知識講解所需要的。

（2）基本指令和后面的指令講解我們則需要板書與PPT結合的手段，同時應用不同的項目。我們針對每條指令設立一個小項目，幾條指令后設立一個綜合的大項目。

我們做的第一個項目是電機的長動控制，這個項目用繼電控制很容易實現(xiàn)。選擇這樣項目主要是使學生從繼電控制過渡到PLC，掌握它的編程邏輯。首先，講解編程元件：輸入繼電器X、輸出繼電器Y的工作原理。其次，我們進行外部接線的改造，從繼電控制的接線過渡到PLC的外部接線，講解清楚接線要點。最后，GX_Developer編程軟件的使用方法，編程的方法邏輯，這是這個項目的主要部分。

定時器的使用，我們設立兩彩燈閃爍控制項目。這個項目看起來很簡單，但對初學者還是有無從下手的感覺，所以我們分步去實現(xiàn)。首先，實現(xiàn)2s后燈亮，這對學生來說就很簡單。其次，在燈亮的基礎上再過2秒燈滅，這就很容易。再次，讓學生實現(xiàn)單個彩燈的閃爍。最后，實現(xiàn)兩彩燈的閃爍。這樣，逐漸增加難度，引導式教學，不給學生特別難的感覺，失去學習興趣。

SET、RST指令實現(xiàn)電機長動控制，這里主要是學生掌握，長動控制不同的實現(xiàn)方法，前面是用基本邏輯實現(xiàn)，這里是用基本指令實現(xiàn)。

在課程中期設立綜合項目：十字路口交通燈控制。這個項目是大家平時經(jīng)常見到的，而且難度適中，在同學有一定的編程經(jīng)驗的基礎上，做這個項目是十分合適，效果很好。

LDP、ANDP、ORP指令、LDF、ANDF、ORF指令總體可稱為邊沿指令，它們都是邊沿動作的。根據(jù)它的特點我們設立自動門控制項目。這個項目實現(xiàn)車庫門的自動開關，車到門前時，車庫門自動打開，進入車庫后，車庫門自動關閉，通過傳感器檢測車輛的運行情況。這里就會遇到一個實際問題，在正常編程邏輯下，在車頭進入到車庫內碰觸到進入傳感器時，車庫門關閉，這時車還未完全進入，會發(fā)生車輛損壞事故，所以我們希望在車輛離開傳感器時，車庫門關閉。這時就使用邊沿指令。通過這個項目是學生了解到邊沿指令在很多特殊的應用場合有很重要的使用。

PLS指令PLF指令實現(xiàn)分頻電路環(huán)節(jié)項目，這是一個很完美的詮釋PLC工作原理的項目，它是將一個1秒的時鐘脈沖分頻成2秒的時鐘脈沖。這個項目我們要逐條分析，上下條語句的邏輯關系，先后順序的顛倒就能使項目不能實現(xiàn)，是學生在處理程序細節(jié)問題上的能力得到進一步的提升。

MC、MCR指令的應用項目：電機自動/手動控制?，F(xiàn)在很多控制都設計自動、手動雙重控制，我們這個項目的設立是為了學生更好的接近實際。

功能指令根據(jù)PLC的型號不同數(shù)量也略有不同，但總體，PLC的功能指令很多，我們不可能都講解，所以，通過項目教學的方式使學生了解并掌握功能指令的格式及使用要素；通過電機的Y/D起動控制，掌握傳送指令的應用；通過LED數(shù)碼顯示控制，掌握位左移指令的應用。

步進指令的應用，通過項目教學的方式使學生了解并掌握狀態(tài)轉移圖及狀態(tài)編程法、狀態(tài)轉移圖流程的形式和SFC編程軟件的使用，主要的項目是流水燈和機械手的控制。

3 結論

以上的教學方法的改革，已經(jīng)運行了兩個學年，不斷的改進。學生反應更喜歡這種教學方式，學生成績合格率大大提高。以前都是老師耳提面命的讓學習，現(xiàn)在學生能夠積極主動的去學習。

參考文獻

[1]范國偉.電氣控制與PLC應用技術[M].北京：人民郵電出版社，2013.

[2]郭銳強.《電氣控制及PLC》課程教學改革[J].智富時代，2015（04）.

作者單位

長春工業(yè)大學人文信息學院 吉林省長春市130122