淺析高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

于艷麗

高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，英語學(xué)習(xí)是一門語言的學(xué)習(xí)，需要大量的詞匯積累和閱讀量的積累，而高中課堂教學(xué)時間是相對有限的，所以，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為重要，學(xué)生若能提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，將有效提高自己的英語學(xué)習(xí)效果，并能將知識化為己用，終身受益。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語自主學(xué)習(xí)；策略

隨著社會的發(fā)展進步，英語在工作、交際等領(lǐng)域的運用已更加的頻繁，英語學(xué)習(xí)不再只是應(yīng)付高考的一種手段，而是學(xué)生今后走上社會必須要具備的一種語言能力。在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要利用英語課堂學(xué)習(xí)的寶貴時間迅速吸收老師的教學(xué)內(nèi)容，在課外更要加強自主學(xué)習(xí)的部分，廣泛涉獵英語知識，積累詞匯量，增加閱讀量。高中生在英語學(xué)習(xí)中，不能過度的依賴老師，而是要具有自主學(xué)習(xí)的意識，因此，在高中教育階段，必須以學(xué)生未來發(fā)展為前提，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

所謂興趣是最好的老師，在高中英語學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)業(yè)任務(wù)很重，學(xué)生的壓力很大，這難免會讓學(xué)生在面對英語學(xué)習(xí)時會表現(xiàn)出一定的焦躁、厭倦的情緒，因此，教師要針對學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，利用相應(yīng)的資料培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如，組織學(xué)生集體觀看Forrest Gump（《阿甘正傳》）、The Lord of the Rings（指環(huán)王）、The Pursuit of Happyness（當(dāng)幸福來敲門）等經(jīng)典影片，不僅可以讓學(xué)生非常直觀的觀看他國文化景象，還可以練習(xí)英語聽力，也可以讓學(xué)生注意英語臺詞和翻譯的漢語臺詞的對應(yīng)等，讓學(xué)生在觀影中感受英語的魅力。同時，還可以為學(xué)生提供一些課外閱讀材料，如科普類短文、情感類文章、新聞類報道、風(fēng)景旅游類文章等，或者一些中英對照小說等，讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)自己閱讀英語資料的興趣。同時，一些英語興趣活動，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動學(xué)習(xí)英語的積極性，例如，英語演講比賽、英語角、英語廣播、英語演唱比賽等等，這些活動可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

2 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，營造自主學(xué)習(xí)氛圍。

前面已經(jīng)說過，英語是一門語言學(xué)習(xí)，只是紙上談兵是絕對不夠的，我們必須利用條件創(chuàng)設(shè)與英語有關(guān)的情境，讓學(xué)生代入角色，進入特定的氛圍，利用英語知識交際、解決問題等。如，在課堂上，營造和諧、輕松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間在以一種平等的身份進行交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在無形中養(yǎng)成英語思維，在討論、回答問題時，能擺脫第一母語的思維定式而采用英語思維來組織語言。此外，在課堂教學(xué)之后，可以組織學(xué)生到相應(yīng)的運用英語的地方參加實踐活動，例如全英文招聘會、西餐廳、留學(xué)生活動中心等，學(xué)生進入這些環(huán)境時，會迅速調(diào)動已有的英語知識儲備庫，自主運用英語知識應(yīng)對遇到的情況，如此一來，就給學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語營造了特定的氛圍，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力，還鍛煉了學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。同時，還可以采用激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式讓學(xué)生的英語思維常常處于活躍的狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時，給學(xué)生相應(yīng)的點撥，讓學(xué)生發(fā)散思維，開掘自己的可能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的自信心。

3 因材施教，有目標(biāo)的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的個體差異逐漸明顯，因此，教師要善于因材施教，針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，認識到學(xué)習(xí)是自己必須去完成的事情，鼓勵學(xué)生合理利用自己的時間學(xué)習(xí)英語知識。對于一些英語比較優(yōu)異的學(xué)生，要鼓勵他們多自學(xué)，在根據(jù)自己的興趣愛好選擇閱讀材料的同時，也要努力嘗試具有挑戰(zhàn)的閱讀資料，在“難”中促使自己進步，有意識的加大自己的閱讀難度，追求更大的進步。對這一部分學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生合理調(diào)控自己，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。而對一些成績中等或稍差的學(xué)生，則要指導(dǎo)學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間可以多交流、溝通，達成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，追求共同進步。對這一部分學(xué)生，教師要幫助學(xué)生克服厭倦、畏難的不良情緒，給予一定的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定短期的、長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語思維習(xí)慣。同時，背誦經(jīng)典文段、復(fù)述所讀文章大意、加強詞匯量的積累、多讀英語材料加強語感等，都可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下扎實的基礎(chǔ)，同時有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4 樹立信心，形成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

對一門語言的學(xué)習(xí)和運用，需要一定的自信心作為支撐，英語作為一門必須掌握的第二語言，給我們造成挑戰(zhàn)的同時，也會為將來提供多種可能。而強大的自信心會鼓勵學(xué)生在面對特殊場合時能夠積極應(yīng)對，一些經(jīng)驗的積累更能讓學(xué)生獲得一定的成就感，更有信心迎接將來的挑戰(zhàn)等。樹立自信心，首先是要正確的認識自己，正確的評估自己學(xué)習(xí)英語的能力，以及所掌握的英語知識水平等。同時，教師要經(jīng)常使用Good job， Wonderful， Excellent， OK， Very good等鼓勵詞語來激發(fā)學(xué)生用英語表達自己的信心，更能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)、探索的強烈愿望，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自信心。不但在課堂上要跟上教師的思路進行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和鍛煉，在課外也要廣泛涉獵英語知識，豐富自己的課余生活，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，課外是絕對不可忽視的環(huán)節(jié)，因為在課外，學(xué)生可以更加自由自主的選擇閱讀材料，接觸英語國家的文化、風(fēng)俗、景觀等，能提高對他國文化的了解、鑒賞等，對感興趣的未知領(lǐng)域的了解通常更能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望，從而，利用課堂以外的時間，學(xué)生會自覺培養(yǎng)并提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5 結(jié)語

當(dāng)然，高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的、長久的過程，還要涉及到學(xué)生的知識廣度、學(xué)習(xí)興趣等，絕不可能一蹴而就，作為教師，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生持之以恒、堅持不懈、不斷實踐與探索，將英語學(xué)習(xí)代入到日常生活的各個領(lǐng)域，養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣等，不斷的提高自己的英語運用和交際水平，從而提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為將來走上社會、迎接未知挑戰(zhàn)做好扎實的語言文化準備。

參考文獻

[1]吳小鳳.高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].教育與教學(xué)研究，2010（03）.

[2]滑睿.論高中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（03）.

作者單位

山東省新泰市第一中學(xué) 山東省新泰市 271200