“五心”教育原則在英語教學中的運用

張鳳麗

摘 要：作為高職院校一名普通的英語教師，筆者淺析了“五心”教育原則，強調(diào)要以愛心為基礎(chǔ)，以耐心和恒心為媒介，以良心和平常心為戒尺，在平凡的教學過程中創(chuàng)造出教育奇跡，樹立正確的教育教學觀。

關(guān)鍵詞：愛心；耐心；恒心；良心；平常心

一、引言

一位教育學家說過：教學乃是一種藝術(shù)，要做一名好老師，除了要有廣博的知識外，他還要有耐心、恒心和愛心！筆者大學畢業(yè)之后，當真正地踏上三尺講臺成為一名光榮的大學教師，經(jīng)過十多年的從教之后，更加深刻地感受到了這六個字所隱含的深刻含義，也給自己一直沉思細想的教育理念找到了答案，作為高職院校一名普通的英語教師，筆者的教育理念就是：用“心”做教育！用教師的愛心、耐心、恒心、良心和平常心，在平凡的教學過程中創(chuàng)造不平凡的教育奇跡！

二、“五心”教育原則

筆者從事教育工作近二十年，一直堅持以下“五心”原則：

第一，愛心。愛是基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。愛似空氣，天天都在我們身邊，但又因為它無影無形，所以又很輕易地被我們忽略。面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是成功教育的基礎(chǔ)。熱愛學生，是對一名成功教師最起碼的要求，離開這一點，無論你的知識多么淵博，專業(yè)知識多么扎實，口才多么出色，一切的一切都會顯得蒼白無力。在日常的教書育人過程中，要做到真正意義上的愛學生，就要從日常小事做起，從一句話，一個眼神做起，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，為人師者，要善于運用充滿愛意的語言，拯救那些不慎失足的孩子。同時還要想學生之所想，解學生之所需，尊重學生、關(guān)愛學生，在與學生的相處中傳遞我們的愛，真正做到“以生為本”。如此這般地堅持下去，學生會為我們教師的真情所感動，從而達到“親其師，信其道”，提高學生的自尊心和自信心，讓學生產(chǎn)生一種內(nèi)在動力，在一種自然、自覺的狀態(tài)下，開始喜歡學習，喜歡上課，喜歡完成所布置的作業(yè)。

第二，耐心。著名歷史學家歐文曾經(jīng)說過：寬容精神是一切事物中最偉大的。但筆者認為，寬容需要的是耐心。在處理學生問題時，多一份寬容，多一份理解，善于用教師的耐心培植學生的信心，期待學生豁然開朗的時刻。尤其是面對高職院校的學生，相對而言，動手實踐能力較強，但基礎(chǔ)知識比較薄弱，自信心不足，學習積極性不高，更需要教師的耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)。每年很多剛?cè)雽W的新生總覺得自己是生活中的失敗者，其中難免會有一些學生有自暴自棄者的念頭，教師要做的，就是用耐心讓學生快樂起來，成績提高上來，用耐心點燃學生心靈的那盞燈，用激情去感染學生，去激發(fā)學生的潛能，使其釋放能量，逐漸讓學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到學習的歡樂與成功。給學生們足夠的時間，讓他們在一次次跌到后，能夠再次站起來，教師的這種耐心往往會帶來意想不到的驚喜。

第三，恒心。席勒曾經(jīng)說過：“只有恒心才能使你達到目的”。恒心指持之以恒的毅力，也指堅持達到目的或執(zhí)行某項計劃的決心，還指持久不變的意志。在平時教學過程中，教師要善于對學生的日常學習、生活中的行為習慣、品德修養(yǎng)、為人處事、學習態(tài)度等方面進行長期的、堅持不懈的訓(xùn)練，這種理念要始終貫穿于教育教學之中，最終讓學生的優(yōu)秀品行成為一種習慣，使他們每個人都具備做人的優(yōu)秀品質(zhì)——善良、謙遜、懂禮貌、有協(xié)作精神等等，在進行這種訓(xùn)練的過程中，充分體現(xiàn)的就是教師的耐心與恒心，只有持之以恒，才能實現(xiàn)這一目標。如果沒有鍥而不舍的恒心，即便訓(xùn)練是有成效，那也只會是曇花一現(xiàn)。如果教育工作者都能以恒心為良友，用足夠的恒心體現(xiàn)自己的耐心和責任心，激勵學生在學習中的成就感，用情感和行動推動他們，最終定會促成學生走向成功。

第四，良心。俗話說：憑良心做人。我要說，教師就要“憑良心做教育”。蘇霍姆林斯基說：“只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。”教師是一項良心職業(yè)，在工作中投入多少精力，完全是取決每個教師的態(tài)度。在如今價值多元化的時代，只有以生為本，以師德為先，一切為了學生的發(fā)展，才能做到真正意義上的“問心無愧”。教師有了良心，才會衍生出高度負責的責任心，本著對學生、對家長、對社會、對國家高度負責的心態(tài)去教書育人，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，熱愛學生，享受本職工作，教好書，育好人，才會成為社會風尚的引領(lǐng)者，中國的教育才會燦爛，中國的學生才有希望。

第五，平常心。北宋文學家范仲淹曾說過“不以物喜，不以己悲”。在人生的舞臺上，幾乎每天都會面對利益與誘惑，面對成功與失敗，所有這些都需要每個人冷靜、理智的思考，都要以平常心對待，做教育就要有一種淡然平靜的心態(tài)。既然選擇了教育事業(yè)，就要認認真真、踏踏實實地用教師的真心幫助學生走好人生之路。作為一名人民教師，就是要不計較個人得失，不好高騖遠，見異思遷，積極努力做好“傳道、授業(yè)、解惑”的本職工作；不吝嗇對學生的鼓勵與贊揚，用積極向上的樂觀心態(tài)相信學生，幫助學生戰(zhàn)勝困難，不斷進取。淡然對待物質(zhì)和名利，一切事物，平平淡淡才是真，真真切切才是美。選擇做教師，也就選擇了一份平淡與恬靜，平淡看待一切，凡事以平常心對待，憑良心做事，享受這份恬淡的愉悅，快樂地工作，幸福地生活。

三、結(jié)語

教育，要用“心”來做。了解學生、愛學生是推動教育教學工作的源泉，對每個學生都充滿信心，不放棄任何一個人，即使是有學習障礙的學生，也有很大的提升空間。堅信每個孩子都是具有各自特色的個體，所謂的“差生，壞孩子”，或許就是一塊等待老師用心雕琢的璞玉，只是他們需要更多的耐心和愛！愛心、耐心與恒心可以讓老師與學生之間沒有距離，有利于建立了輕松和諧的學習環(huán)境。良心和平常心是教師心中的一把戒尺，約束衡量著教師的職業(yè)道德。用“心”做教育，這就是筆者的教育理念，激勵筆者走好每一步教師生涯，平凡而真實！

作者簡介：

張鳳麗（1975—），女，漢族，徐州開放大學講師，學士，研究方向：教學法、跨文化交際、文學。