當(dāng)了一回“算命先生”

薛青仙

一次，受邀為一個(gè)小團(tuán)體做有關(guān)員工心理健康的活動(dòng)，開場(chǎng)前，為了活躍一下課堂氣氛，我費(fèi)了不少心思。

話說為什么要刻意活躍一下氣氛呢？

因?yàn)橹鬓k方之所以舉辦這樣的講座，也是應(yīng)景，是因?yàn)閱挝坏墓ぷ饔?jì)劃中列著這一項(xiàng)，聽講的人有相當(dāng)一部分是用制度約束來的—類似于“請(qǐng)各部門自己確保聽課人數(shù)，否則和負(fù)責(zé)人工作指標(biāo)掛鉤”云云。

所以散落在單位會(huì)議室各個(gè)椅子上的人們要么全神貫注地玩著手機(jī)，要么熱鬧地和左右鄰座八卦著什么。

當(dāng)然，這樣的局面是經(jīng)常性的—誰讓我們的心理學(xué)還處在起步階段呢？我呢，是可以完全一張一張念完我的PPT，然后主辦方付了之前談好的費(fèi)用，各自一拍兩散，皆大歡喜。

可是，就像傳言說的，學(xué)心理學(xué)的人，骨子里多多少少有點(diǎn)偏執(zhí)（特別聲明是一部分人，無意冒犯沒有此癥狀的同仁），覺得擁有心理咨詢師的頭銜主要還是因?yàn)闊釔?，那么就要用心地像個(gè)樣子地去做事?；谶@樣的偏執(zhí)理念，我決定在打開五彩繽紛的課件之前，先活躍一下氣氛，看能不能把大家的注意力從手機(jī)屏幕上挪到我臉上來。

于是，我說：“請(qǐng)大家現(xiàn)在打量我一下，覺得我是算命先生的請(qǐng)舉舉手。”

課堂上響起一些善意的笑聲，有人配合地?fù)P揚(yáng)手，算是給我一個(gè)面子。稍頓，我再說：“舉手的人一會(huì)兒課后請(qǐng)留一下，因?yàn)槲乙呀?jīng)算出了您銀行卡的密碼，您看是去柜臺(tái)修改密碼呢，還是付我一點(diǎn)封口費(fèi)？” 更多的笑聲響起。

不過，每每這樣的場(chǎng)合，總有一些更配合的，一個(gè)小伙子就不僅高高舉起手，而且還歡呼：“如果你再穿一身道袍就更像了?！?/p>

我也很友好地配合著他：“嗯，我來之前還真去試穿了，可是，因?yàn)閭€(gè)子太矮，沒有一件能架起來的，道袍又不能配高跟鞋，須配圓口的布鞋。不過聽您這么一說，我還真需要去根據(jù)自己的身高定制一件?！?/p>

然后我又很天真很真誠地請(qǐng)教他：“請(qǐng)問，您覺得我選什么顏色比較適合呢？”

此時(shí)，會(huì)議室里已笑聲一片，終于成功地讓低頭玩手機(jī)的人們抬起了頭。

那一堂課就這樣在比較輕松愉悅的氣氛中拉開了序幕。我自是極盡“娓娓道來”之能事，盡量通俗易懂地闡釋什么是心理學(xué)，什么是心理咨詢師，心理學(xué)又是怎么地滲透在我們生活的時(shí)時(shí)刻刻，方方面面……

劇情反轉(zhuǎn)的是，課程結(jié)束后，我正在電腦上退我的U盤，一位中年女士走過來，有點(diǎn)期期艾艾地問道：“老師，您真的可以算出我的銀行卡密碼嗎？那能告訴我您算出的是什么嗎？”

看著這位女士，我腦子里飛速運(yùn)轉(zhuǎn)—她是真的很“幽默”？還是單純想反“幽”我一“默”？可是，等等，她的神情，真的不像啊，看起來是有點(diǎn)認(rèn)真的，還帶著焦慮和愁苦。

職業(yè)的敏感，此時(shí)還是有的。我反問她：“您是擔(dān)心我若真‘算出來，會(huì)取了您銀行卡里的錢嗎？”

她馬上堅(jiān)決地?fù)u搖頭：“不是，不是。我是覺得我兒子也和您舉的那個(gè)案例中的孩子一樣，也是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，怎么都拉不出來，我沒辦法，不給他錢，他就偷拿了我的銀行卡，而且他，他還把密碼算出來了。我想如果您真能算出我的銀行卡密碼，一定，一定和我兒子心有靈犀，您既然能幫那個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子走出來，也一定能幫幫我的兒子……”

雖然她語無倫次，但我聽明白了，從我舉出與她兒子相似的那個(gè)案例后，她就完全沉浸在了自己的煩惱世界里，也許后面她壓根沒顧上聽我都說了什么。

接下來水到渠成，我和她，和他們母子開啟了一段心理服務(wù)之旅，第一段旅程就先從“媽媽怎么從自己的世界進(jìn)入兒子的世界”開始……