可靠性分析在實訓室儀器設(shè)備管理中的應(yīng)用

摘要：實訓室儀器設(shè)備的有效管理能夠保障實訓教學更加順利和安全地開展。本文主要從影響儀器設(shè)備使用質(zhì)量的因素分析，探討可靠性分析在實訓室儀器設(shè)備管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：可靠性分析；實訓室；儀器設(shè)備；管理

近年來，高職教育發(fā)展迅猛，隨著社會對學生技能的需求不斷增加，實訓教學的開展逐漸受到廣泛的關(guān)注。實訓室管理的重點在儀器設(shè)備管理方面。隨著管理水平的進步，儀器設(shè)備管理正趨向于科學化、效率化、規(guī)范化方向發(fā)展。因此，針對這方面，有學者提出，對實訓室儀器設(shè)備管理的過程中，可以通過可靠性分析來預防安全事件的出現(xiàn)，有益于學生的學習和儀器設(shè)備的管理。

1 實訓室儀器設(shè)備管理的重要性

實訓室是學生技能訓練的場所。為了加強學校實訓室的建設(shè)和管理，保障學校的教學質(zhì)量提高辦學效益，做好實訓室儀器設(shè)備管理工作非常重要。實訓教學中常常會使用到一些儀器設(shè)備如萬用表、示波器、電壓表、電流表，甚至是高壓強電設(shè)備。在使用過程中，如果出現(xiàn)問題，不僅影響教學質(zhì)量，而且容易導致一些安全事件發(fā)生。因此，實訓室儀器設(shè)備管理的地位和作用更加凸顯。

2 可靠性分析的定義

可靠性分析是用概率統(tǒng)計方法對電力系統(tǒng)保證按規(guī)定的電能質(zhì)量標準連續(xù)供電能力進行定量分析或評估。換個角度，可靠性分析方法也能作為一個程序，首先要明確系統(tǒng)的核心定義，就是從實驗室儀器設(shè)備的安全、保護、使用等方面出發(fā)，結(jié)合故障判據(jù)，繪制系統(tǒng)的可靠性框圖，必要時可建立數(shù)學模型，預計好單元設(shè)備的可靠性，然后根據(jù)可靠性模型來進行預計和分配。在進行可靠性分析的過程中，要針對實驗室儀器設(shè)備不同的產(chǎn)品特點、使用年份、耗損情況等進行綜合性的分析。

儀器設(shè)備的可靠性分析不僅是局限于儀器設(shè)備的失效率、失效時間等的分析計算，廣義上講可靠性分析還依賴于4M1E，即人的可靠性、儀（機）器設(shè)備的可靠性、儀器設(shè)備材料工藝的可靠性、操作方法的可靠性、環(huán)境的可靠性。環(huán)境的可靠性分為自然環(huán)境和制度環(huán)境。

3 可靠性分析在管理中的應(yīng)用

3.1 人的可靠性

人是最不可靠的因素，在于主觀性較強。這里的人主要指實訓室管理人員、指導教師和學生。通過分析發(fā)現(xiàn)：人的認知偏差、熟練程度等因素將對設(shè)備可靠性帶來潛在威脅。因此應(yīng)該避免人的因素導致儀器設(shè)備的不可靠，主要從以下方面著手：（1）指導教師在實訓前期準備階段，應(yīng)制定符合教學大綱要求的實訓計劃和課程進度安排，編寫指導書，及時到實訓室認真?zhèn)湔n，作好充分而細致的準備。指導教師應(yīng)做到認真負責，要給學生詳細講解儀器設(shè)備使用，讓學生充分了解儀器設(shè)備的外觀布局、性能、注意事項等，并且加強現(xiàn)場指導。（2）學生在實訓課程開始前，充分預習課程內(nèi)容，在指導教師的引導下，充分了解設(shè)備的特性，熟練掌握實訓方法，遵守操作規(guī)范。（3）實訓室管理人員應(yīng)充分熟練掌握實訓室設(shè)備情況，包括使用方法、使用情況、故障原因等。同時必須具備保養(yǎng)、維護、維修能力，對實訓室儀器設(shè)備故障率進行分析，把握最佳維修時期，保證實訓室儀器設(shè)備的完好率。

3.2 儀器設(shè)備材料工藝的可靠性

在實訓室儀器設(shè)備的管理中，對儀器設(shè)備元件的所采用的材料和工藝也要進行分析，通常情況下，要了解儀器設(shè)備的瞬時失效率、保證壽命、平均壽命、特征壽命、中位壽命、平均修復時間、有效度等，保障其平均壽命和使用的可靠度，材料和工藝的可靠性直接關(guān)系到實訓室儀器設(shè)備的使用效果，也會影響到儀器設(shè)備管理工作，需要引起高度重視。

3.3 操作方法的可靠性

成立一個專門的實訓室儀器設(shè)備技術(shù)小組，采用概率分析法來統(tǒng)計在實訓室儀器設(shè)備使用中曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，并參考其他學校實訓室儀器設(shè)備使用中存在的故障發(fā)生情況，制作專門的概率分析表，將可能出現(xiàn)的問題羅列出來，進行分析。在實際管理中發(fā)現(xiàn)，部分儀器設(shè)備的損壞是由于操作方法不當造成的，特別是學生誤操作（尤其是帶電操作）情況較為嚴重。帶電操作會造成兩方面的后果，第一是容易導致設(shè)備的人為損壞，發(fā)生故障。第二是容易對學生造成人身傷害。因此，操作方法的可靠性來自于主觀行為，要注意正確引導防止意外事故發(fā)生。指導教師要加強對學生的指導和管理，要求學生按照儀器設(shè)備操作規(guī)程認真操作。

3.4 自然環(huán)境的可靠性

自然環(huán)境對儀器設(shè)備的使用有很大的影響，諸如環(huán)境溫度、濕度、塵埃、雷電等。每種儀器設(shè)備都有一定的環(huán)境參數(shù)，也就是盡量在該參數(shù)指示下工作，否則容易加速元件老化、功能失效。例如在盆地氣候濕潤，容易導致儀器設(shè)備受潮，影響使用功能。因此應(yīng)因地制宜地制定儀器設(shè)備保養(yǎng)措施，應(yīng)對自然環(huán)境的影響，比如對儀器設(shè)備進行預熱，經(jīng)常性地加電防潮，盡量將儀器設(shè)備存放在干燥通風處等。

3.5 制度環(huán)境的可靠性

針對實訓室儀器設(shè)備的管理問題，學校要從制度層面對一些不可靠性的行為進行限制，例如制訂《實訓室儀器設(shè)備管理制度》、《實訓指導教師守則》、《學生實訓守則》及一些有特殊要求的實訓室安全操作規(guī)程等。充分考慮學校和實訓室的實際情況，有針對性地建立健全制度，保證儀器設(shè)備發(fā)揮最大效益。

4 總結(jié)

在進行管理的過程中，可靠性分析方法能夠有效對存在的安全隱患進行排查，準確保護實訓室儀器設(shè)備的安全運行，對于學生的學習效率、教學工作的安全均有裨益。

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作者簡介：何毅，實驗師，四川托普信息技術(shù)職業(yè)學院。