淺議暈輪效應(yīng)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

任輝 安然

摘要：在大學(xué)生的人際交往過(guò)程中，由于暈輪效應(yīng)這種普遍存在的認(rèn)知偏差，在一定程度上給大學(xué)生的交往造成了消極影響，本文通過(guò)探討暈輪效應(yīng)對(duì)大學(xué)生人際交往帶來(lái)的消極影響，進(jìn)而提出了有效應(yīng)對(duì)措施，糾正這種認(rèn)知偏差。

關(guān)鍵詞：暈輪效應(yīng)；大學(xué)生人際交往；認(rèn)知偏差

每個(gè)人都是社會(huì)生活中的一員，都離不開(kāi)人際交往， 良好的人際交往有利于建立和諧的人際關(guān)系，也有利于協(xié)調(diào)我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，大學(xué)生群體是社會(huì)中比較特殊群體，還沒(méi)有步入社會(huì)，因此在人際交往中他們的交往模式往往非常簡(jiǎn)單，再加上網(wǎng)絡(luò)等各種傳播媒介無(wú)處不在，人與人之間往往通過(guò)間接了解或短期接觸來(lái)獲得對(duì)對(duì)方的認(rèn)知，這樣很容易使大學(xué)生在人際交往中受“暈輪效應(yīng)”的影響，出現(xiàn)人際關(guān)系不佳的現(xiàn)象，也會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康產(chǎn)生負(fù)面作用。因此，正確引導(dǎo)大學(xué)生克服暈輪效應(yīng)，對(duì)于處在半成熟階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以提高他們的人際交往能力，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有幫助。

一、“暈輪效應(yīng)”的含義和表現(xiàn)方式

所謂“暈輪”就是指太陽(yáng)周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)的一種光圈，遠(yuǎn)看上去太陽(yáng)好像大了許多?！皶炤喰?yīng)”屬于心理學(xué)范疇，也被稱為“光環(huán)效應(yīng)”，這一概念最先被提出是在20世紀(jì)20年代，提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家愛(ài)德華·桑戴克，他認(rèn)為，人們對(duì)人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)，擴(kuò)散而得出整體印象，也即常常以偏概全。如果人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中被認(rèn)知對(duì)象呈現(xiàn)在人們面前的是“好”的一面，那么他就會(huì)被貼上“好”的標(biāo)簽，并替代其他一切品質(zhì)；相反，如果人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中被認(rèn)知對(duì)象呈現(xiàn)在人們面前的是“壞”的一面，那么他就會(huì)被貼上“壞”的

標(biāo)簽，即使是好的品質(zhì)也會(huì)被認(rèn)為成是壞的品質(zhì)?！皶炤喰?yīng)”屬于人際交往中的認(rèn)知偏差，是一種以偏概全的主觀心理臆測(cè)。

二、大學(xué)生人際交往中的認(rèn)知偏差“暈輪效應(yīng)”導(dǎo)致的不良現(xiàn)象

“暈輪效應(yīng)”這種社會(huì)認(rèn)知偏差在大學(xué)生的人際交往中非常常見(jiàn)，因?yàn)樗遣蛔杂X(jué)的心理反應(yīng)，從而很容易忽視它的弊端導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象。

（1）“暈輪效應(yīng)”的片面性特征致使大學(xué)生在人際交往中不能客觀、全面的看待事物

大學(xué)生擇偶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一見(jiàn)鐘情”的現(xiàn)象，彼此被對(duì)方某些特點(diǎn)所吸引，覺(jué)得符合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)彼此的品行、性格以及內(nèi)在等其他方面都視若無(wú)睹，主觀的認(rèn)為對(duì)方樣樣都完美無(wú)瑕，實(shí)際上只是看中了對(duì)方表現(xiàn)出來(lái)的某些方面的優(yōu)點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)暈輪效應(yīng)的擴(kuò)大，才使自己覺(jué)得對(duì)方是完美無(wú)缺的。當(dāng)然，在日常生活中，只因?yàn)閷?duì)一個(gè)人不良的第一印象而無(wú)視對(duì)方長(zhǎng)處的例子，數(shù)不勝數(shù)。

（2）“暈輪效應(yīng)”的表面性特征致使大學(xué)生在人際交往中常常忽視事物的本質(zhì)

譬如一個(gè)學(xué)生字寫(xiě)的好，大家就認(rèn)為這個(gè)學(xué)生是一個(gè)認(rèn)真、有條理、思路清晰、人品不錯(cuò)的人，也許真的如大家想的那樣，但也有可能并不像大家認(rèn)為的那樣，我們往往很容易把一些毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的外部特征和內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系在一起，通過(guò)外在特征主觀的推斷事物的實(shí)際本質(zhì)，得出的認(rèn)知結(jié)果必然是表面的。

（3）“暈輪效應(yīng)”的彌散性特征致使大學(xué)生在人際交往中常常愛(ài)屋及烏

譬如，幾乎每個(gè)大學(xué)生都有自己喜愛(ài)并追逐的明星，當(dāng)這個(gè)明星為某品牌代言的時(shí)候，大學(xué)生們也會(huì)因?yàn)橄矏?ài)該明星而喜愛(ài)這個(gè)品牌甚至購(gòu)買(mǎi)這個(gè)品牌來(lái)支持自己喜歡的明星，這些都是暈輪效應(yīng)導(dǎo)致大學(xué)生愛(ài)屋及烏的表現(xiàn)，一個(gè)事物被罩上了“好”的暈輪，連帶其他事物也被“好”的暈輪籠罩著，影響了自己對(duì)事物的評(píng)價(jià)判斷。

三、大學(xué)生人際交往中的“暈輪效應(yīng)”的解決對(duì)策

“暈輪效應(yīng)”這種心理認(rèn)知偏差往往導(dǎo)致大學(xué)生不能客觀、全面的看待他人，對(duì)大學(xué)生的人際交往造成消極影響，因此，應(yīng)克服“暈輪效應(yīng)”。

（1）全面的看待人際交往的對(duì)象及其言行

暈輪效應(yīng)最顯著的特點(diǎn)就是常常以偏概全，是一種明顯的通過(guò)個(gè)別特征來(lái)認(rèn)知一般特征、通過(guò)部分屬性來(lái)認(rèn)知整體屬性的認(rèn)知偏差，它往往會(huì)錯(cuò)誤的反映一個(gè)人的形象，從而得出錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)。受它的影響，大學(xué)生在人際交往過(guò)程中通常只看到對(duì)方的個(gè)別特點(diǎn)，對(duì)其他特點(diǎn)視若無(wú)睹。因此，大學(xué)生應(yīng)做到客觀、恰當(dāng)、全面地對(duì)待及評(píng)價(jià)每一位交往對(duì)象及其言行，防止以一當(dāng)百，克服暈輪效應(yīng)對(duì)大

學(xué)生人際交往造成的消極影響。同時(shí)，也應(yīng)有效利用該效應(yīng)的特點(diǎn)，如積極塑造自己好的外部形象，做到言談舉止優(yōu)雅，充分展現(xiàn)自己自信的一面等方法，讓自己在人際交往中無(wú)往不利。

（2）重視高校人際交往方面的教育

大學(xué)生步入大學(xué)之后，高校往往偏重于對(duì)大學(xué)生就業(yè)技能的教育指導(dǎo)，以提高高校就業(yè)率，而忽視對(duì)大學(xué)生人際交往技巧的教育指導(dǎo)，因?yàn)槿狈θ穗H交往常識(shí)，他們往往只是感知到知覺(jué)對(duì)象的個(gè)別屬性，再以個(gè)別屬性推及其它屬性，為他們的人際交往罩上“暈輪效應(yīng)”的色彩。要克服“暈輪效應(yīng)”，高校應(yīng)積極發(fā)揮校團(tuán)委下設(shè)的各個(gè)社團(tuán)的作用，多舉辦一些諸如心理論壇、辯論賽、學(xué)術(shù)沙龍等關(guān)于人際交往方面的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生之間的交流，減少大學(xué)生人際交往中的“暈輪效應(yīng)”；同時(shí)也要積極發(fā)揮圖書(shū)館的作用，為大學(xué)生多提供一些古今中外人際交往的智慧方面的書(shū)籍，幫助大學(xué)生掌握人際交往的智慧，使他們?cè)谌穗H交往中有效的建立和諧的人際關(guān)系網(wǎng)，克服暈輪效應(yīng)的消極影響。

（3）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生的心理狀態(tài)正處在由半成熟向成熟過(guò)渡的階段，社會(huì)生活中的一些錯(cuò)誤的思想觀念和價(jià)值觀會(huì)潛移默化的對(duì)他們的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。錯(cuò)誤的社會(huì)認(rèn)知使得缺少社會(huì)閱歷的大學(xué)生特別容易受“暈輪效應(yīng)”的影響，導(dǎo)致人際關(guān)系不佳。因此，對(duì)于正處于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要克服“暈輪效應(yīng)”，必須積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織并鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加到活動(dòng)中去，讓他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接觸社會(huì)、了解社會(huì)，不斷豐富和開(kāi)拓視野，樹(shù)立正確的思想觀念和價(jià)值觀，使他們能夠在人際交往中全面、客觀的對(duì)他人進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，從而最大程度地減少心理應(yīng)激。只有這樣，才能使大學(xué)生在人際交往過(guò)程中避免“暈輪效應(yīng)”這種認(rèn)知偏差。

（作者單位：江蘇徐州空軍勤務(wù)學(xué)院基礎(chǔ)部）